166,0 kb - Praktik

POTEK URE 2. ura Samostalnik-pridevnik – utrjevanje
Dejavnosti učitelja
Dejavnosti učenca
I. UVOD Z MOTIVACIJO
• Pregled naloge
Berejo in kontrolirajo, kako so določili samostalnike in
pridevnike (DZ, 69, nal. 17).
II. GLAVNI DEL
• Ujemanje samostalnika in
pridevnika
SDZ, 74–75, nal. 9–11
DZ, 54, nal. 2–4
Vodim reševanje nalog.
Frontalno preverim rešitve in spodbujam učence k
opisovanju strategije reševanja naloge,
tj. naprej preberemo samostalnik (in prepoznamo
njegov spol, število in sklon), nato postavimo
pridevnik v isti spol, število in sklon.
Ker so v povedih navedene napake, ki jih delajo
učenci vsak dan, jih marsikateri učenec sploh
ne bo prepoznal. Zato individualno pomagam
učencem pri odkrivanju napak (npr. tako, da jih
vprašam, koliko stvari se izraža z besedo sta, nato
pa jih usmerim k opazovanju oblike zadnjih dveh
besed v povedi). Po pregledu rešitev naj učence
spodbuja k pogovarjanju o tem, ali tudi sami delajo
te napake, zakaj jih delajo in kako bi jih odpravili.
K samostalnikom, napisanim v preglednici za spol in
število, napišejo pravilne oblike pridevnika hiter.
Za popestritev si ogledajo ilustracijo na koncu naloge
in preberejo besedili v oblačkih (lahko kot igro vlog).
Nato se pogovarjajo o besedilu (odgovoru) v drugem
oblačku – ta se navezuje na glagol ujemajo v vprašalni
povedi.
Preberejo nepopolne povedi in jih dopolnijo tako, da
postavijo pridevnike (ki so napisani v oklepaju) v
pravilno obliko in jih napišejo.
Preberejo povedi. Nato presojajo njihovo pravilnost,
odpravijo napake in pojasnijo svoje popravke.
III. ZAKLJUČNI DEL
• Cunamiji
SDZ, 55, nal. 2, UČ, 107, nal. 2
Iz besedila o cunamijih SDZ, 55, nal. 2 izpišejo
pridevnike in samostalnike ter jih določijo.
Domača naloga:
Opombe:
individualna pomoč