批判•思考•辯 - 世新大學

(2) 辯 論 訓 練 社 會 的 領 導 者 。 美 國 在 I960 年 曾 作 過 份 研 究 , 在 一 百 六 十 位 由
參 議 員 、 眾 議 員 、 政 府 官 員 、 法 官 、 政 治 幕 僚 人 員 和 其 他 領 導 者 組 成 的
樣 本 中 , 竟 有 一 百 位 在 大 學 中 曾 參 加 校 園 辯 論 。 其 中 , 更 有 九 十 位 認 為
辯 論 經 驗 對 他 們 的 成 功 「 非 常 有 幫 助 」 或 有 「 無 法 估 計 的 幫 助 」。 而 在
六 十 位 沒 有 辯 論 經 驗 的 人 員 中 , 有 二 十 六 位 感 到 後 悔 。
(3) 辯 論 提 供 日 常 辯 論 (argumentation) 的 訓 練 。
(4) 辯 論 提 供 學 生 對 當 代 重 要 問 題 , 進 行 研 究 和 徹 底 分 析 的 機 會 。 參 加 校 園
辯 論 的 學 生 常 常 比 一 般 同 學 有 更 多 、 更 詳 盡 的 社 會 認 識 , 這 個 原 因 據 查
理 . 包 德 溫 (Charles Sears Baldwin) 的 分 析 , 是 因 為 經 由 辯 論 來 學 習 , 會
替 知 識 帶 來 活 力 。 這 可 能 也 是 新 聞 相 關 科 系 常 將 辯 論 列 為 必 修 科 目 的 原
因 。
(5) 辯 論 培 養 良 好 的 批 判 性 思 考 能 力 。 美 國 學 者 泰 德 . 傑 克 森 (Ted. R. Jackson)
在 以 一 百 位 大 學 辯 士 與 一 百 四 十 七 位 非 辯 士 比 較 後 發 現 , 辯 士 的 批 判 性
思 考 測 驗 分 數 明 顯 地 超 過 非 辯 士 。
(6) 辯 論 有 助 於 知 識 的 整 合 。 知 識 的 整 合 是 許 多 教 育 學 家 希 望 達 到 的 目 標 ,
例 如 大 學 的 通 識 課 程 。 其 實 , 校 園 辯 論 是 整 合 知 識 的 更 好 辦 法 , 如 果 一
位 法 律 系 的 學 生 , 參 加 「 安 樂 死 應 合 法 」 的 辯 論 , 他 就 必 須 去 瞭 解 法 律
以 外 的 科 目 , 像 醫 學 、 哲 學 、 社 會 學 、 心 理 學 甚 至 神 學 的 知 識 , 而 且 還
必 須 將 這 些 知 識 整 合 在 一 起 。
(7) 辯 論 培 養 深 入 蒐 集 資 料 的 能 力 。
(8) 辯 論 強 調 質 的 教 學 (quality instruction)。 辯 論 學 這 種 特 殊 的 學 問 , 需 要 老
師 對 學 生 密 切 的 個 別 指 導 。 在 教 學 方 法 隨 著 教 學 工 具 的 進 步 但 益 增 加 、
進 展 的 今 天 , 這 種 質 的 教 學 , 對 日 漸 淡 泊 的 師 生 關 係 有 正 面 的 影 響 。
(9) 辯 論 提 高 學 生 的 學 識 。 研 究 學 識 時 所 需 要 的 技 巧 , 像 是 找 資 料 、 處 理 資
料 、 組 織 資 料 的 能 力 , 都 可 經 由 校 園 辯 論 來 訓 練 。 而 且 辯 論 和 上 課 不 同 ,
在 上 課 時 , 教 授 所 訂 定 的 標 準 , 通 常 是 根 據 學 生 的 一 般 程 度 。 但 是 在 校
園 辯 論 中 , 他 們 的 對 手 卻 很 少 是 「 一 般 程 度 」, 而 多 為 「 程 度 以 上 」 的
學 生 。 辯 論 便 因 此 而 刺 激 他 們 在 學 問 上 作 更 大 的 努 力 。
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