大學通識教育的理念與實踐 - 東亞經典與文化研究計畫 - 國立臺灣大學

4 大 學 通 識 教 育 的 理 念 與 實 踐
累 積 可 供 講 授 參 考 之 課 程 計 劃 、 大 綱 , 方 可 有 效 解 決 問 題 。
台 灣 地 區 大 學 通 識 教 育 研 究 的 實 務 , 所 呈 現 的 這 兩 種 傾
向 , 具 體 地 說 明 了 現 階 段 包 括 台 灣 在 內 的 華 人 地 區 之 多 數 大 學
推 動 通 識 教 育 的 根 本 問 題 在 於 : 理 論 的 貧 困 。 由 於 欠 缺 較 具 深
度 的 理 論 基 礎 , 因 此 , 各 大 學 的 通 識 教 育 課 程 的 設 計 不 免 流 於
任 意 而 缺 乏 體 系 , 開 授 課 程 數 量 雖 多 而 流 於 「 自 助 餐 」 式 之 流
水 席 , 使 學 生 無 所 適 從 , 入 寶 山 而 空 返 。 也 由 於 欠 缺 理 論 的 基
礎 , 所 以 課 程 設 計 與 教 學 實 務 不 免 模 倣 西 方 模 式 , 移 植 國 外 大
學 之 經 驗 , 而 較 少 創 新 具 有 本 國 文 化 特 色 之 科 目 或 學 程 。
為 了 針 對 國 內 推 動 大 學 通 識 教 育 十 餘 年 所 呈 現 的 理 論 的 貧
困 以 及 實 踐 的 困 境 加 以 分 析 , 並 提 出 兼 具 傳 統 與 現 代 意 涵 之 理
論 以 及 具 體 之 工 作 策 略 , 這 部 書 寫 作 的 基 本 宗 旨 在 於 :(1) 拓
展 大 學 通 識 教 育 理 論 的 深 度 與 廣 度 , 努 力 於 從 中 國 文 化 經 典 的
舊 傳 統 中 , 汲 取 現 代 大 學 通 識 教 育 的 新 靈 感 ; 同 時 在 盱 衡 當 代
大 學 通 識 教 育 的 各 種 理 論 , 企 圖 建 立 一 套 較 為 適 合 於 二 十 一 世
紀 我 國 大 學 通 識 教 育 的 理 論 。(2) 針 對 現 階 段 台 灣 地 區 大 學 通
識 教 育 實 踐 上 的 基 本 問 題 , 思 考 因 應 之 策 略 , 並 提 出 一 套 關 於
課 程 設 計 的 基 本 原 則 及 其 落 實 方 法 。
這 部 書 的 論 述 , 就 是 扣 緊 以 上 這 兩 項 寫 作 宗 旨 而 展 開 。 為
分 析 大 學 「 通 識 教 育 」 的 涵 義 及 其 必 要 性 , 本 書 第 二 章 首 先 探
討 1987 年 戒 嚴 令 廢 除 以 後 , 臺 灣 高 等 教 育 所 遭 遇 的 困 境 , 並
提 出 「 回 歸 教 育 本 位 」 的 政 策 性 原 則 , 作 為 對 應 問 題 的 策 略 。
在 「 回 歸 教 育 本 位 」 的 新 政 策 之 下 , 通 識 教 育 的 推 動 , 正 是 當
前 我 國 大 學 教 育 改 革 事 業 中 最 具 關 鍵 性 的 環 節 。 本 書 第 三 章 躍
入 傳 統 中 國 文 化 的 源 流 , 從 中 國 經 典 教 育 中 汲 取 通 識 教 育 的 內
涵 , 作 為 我 們 建 構 大 學 通 識 教 育 的 文 化 思 想 資 源 。 第 四 章 則 從
現 代 觀 點 出 發 , 分 析 三 種 國 際 學 界 較 為 常 見 的 通 識 教 育 理 論 ,
指 出 他 們 的 優 點 及 其 潛 在 的 限 制 , 並 在 批 判 的 基 礎 上 , 提 出