大學通識教育的理念與實踐 - 東亞經典與文化研究計畫 - 國立臺灣大學

大 學 通 識 教 育 : 涵 義 的 釐 清 與 目 標 的 展 望 17
眾 多 大 學 存 在 的 現 象 , 造 成 了 毀 滅 真 正 學 術 的 趨 勢 , 因
為 學 術 配 合 了 大 眾 , 而 大 眾 只 顧 實 際 的 目 的 、 考 試 以 及
和 這 些 事 情 有 關 的 東 西 。 研 究 工 作 則 只 限 於 那 些 可 以 有
實 際 用 途 的 , 於 是 學 術 工 作 就 限 制 於 可 了 解 、 可 學 習 的
事 物 上 , 本 來 應 該 生 存 在 無 止 境 的 求 知 慾 浪 潮 中 的 大
學 , 變 成 了 普 通 的 學 校 。
大 學 的 理 想 主 義 在 資 本 主 義 浪 潮 的 衝 擊 之 下 , 必 然 淪 喪 無
遺 , 而 成 為 實 質 上 的 職 業 訓 練 所 。
( 三 ) 兩 種 「 困 境 」 的 合 理 化 及 其 批 駁
在 上 文 的 論 述 裡 , 我 分 析 了 現 階 段 國 內 大 學 教 育 所 面 對 的
兩 種 不 同 類 型 的 困 境 , 各 自 代 表 政 治 力 與 經 濟 力 對 教 育 領 域 的
擠 壓 與 扭 曲 , 造 成 大 學 教 育 的 種 種 弊 病 。 但 是 , 可 能 有 人 對 以
上 論 述 抱 持 異 議 , 他 們 主 張 :(1) 所 謂 「 民 主 化 的 困 境 」 是 誇
大 其 辭 的 指 控 , 因 為 當 前 國 內 各 大 學 需 努 力 以 赴 的 就 是 落 實 「 校
園 民 主 」、「 教 授 治 校 」 之 理 念 , 而 訴 諸 選 票 乃 是 達 到 校 園 民 主
並 建 立 共 識 之 重 要 手 段 , 不 足 為 病 ;(2) 所 謂 「 資 本 主 義 之 困
境 」, 也 是 象 牙 塔 中 的 「 知 識 貴 族 」 崖 岸 自 高 的 誇 大 之 詞 。 今 日
台 灣 必 須 促 進 大 學 與 社 會 發 展 密 切 配 合 , 從 而 使 大 學 可 以 成 為
社 會 經 濟 發 展 之 礎 石 。 針 對 這 兩 種 合 理 化 的 理 由 , 我 想 提 出 以
下 兩 點 理 由 加 以 批 駁 :(3) 以 上 兩 項 辯 解 均 缺 乏 前 瞻 性 之 眼 光 ;
(4) 而 且 也 忽 略 了 大 學 社 群 與 非 大 學 社 群 ( 如 政 治 、 社 會 、 經
濟 部 門 ) 之 分 際 。 我 們 接 著 依 序 闡 釋 這 四 個 論 點 。
(1) 針 對 本 章 第 二 節 第 一 小 節 所 謂 校 園 「 民 主 化 的 困 境 」,
有 人 可 能 認 為 這 種 講 法 未 能 切 中 當 前 台 灣 地 區 大 學 校 園 中 的 問
題 , 因 為 校 園 民 主 是 當 前 國 家 民 主 的 礎 石 , 只 有 透 過 教 授 治 校 ,
才 是 建 立 大 學 自 主 性 的 重 要 途 徑 , 投 票 行 為 固 然 不 是 達 到 校 園
民 主 的 唯 一 手 段 , 但 是 卻 是 重 要 的 諸 多 手 段 之 一 。 透 過 普 選 ,