Sprawozdanie z realizacji Planu Nadzoru Pedagogicznego ...

Każde dziecko ma prawo nie tylko do nauki,
ale także do sukcesu na miarę jego możliwości
M. Grzegorzewska
Wprowadzenie
Nadzór pedagogiczny jest procesem realizowanym przez kuratora oświaty
i dyrektorów, służącym doskonaleniu pracy szkół i placówek. Z tego też względu powinien
mieć cechy społecznego dialogu, którego celem w mijającym roku szkolnym było znalezienie
odpowiedzi na pytania:
‣ Jaka jest szkoła/placówka?
‣ Jaka powinna być dobra szkoła/placówka?
‣ Co sprawia, że szkoła/placówka jest dobra?
‣ Jaki sposób sprawowania nadzoru pedagogicznego służy najlepiej dochodzeniu
do dobrej szkoły?
W roku szkolnym 2006/2007 nadzór pedagogiczny sprawowany nad szkołami i placówkami
regulowany był zapisami :
‣ rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004r.
w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu
stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych
do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można
zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz.U. z 2004r. Nr 89,
poz. 845),
‣ rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 r. w sprawie
szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk
wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania
nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać
prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz.U. 2006r., Nr 235, poz. 1703).
Zgodnie z zapisami przywołanego powyżej rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 15 grudnia 2006r. Mazowiecki Kurator Oświaty opracował „Plan nadzoru
Wydział Strategii Nadzoru Pedagogicznego 3