Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
‣ neztrácet nikdy naději na úspěch, pěkné výrobky se po<strong>ve</strong>dou třeba až na podesáté, ale<br />
stojí to za to!<br />
‣ důležitá je pro děti účelovost výrobku (dělají například věci na výstavky, prodejní akce<br />
‣ pro děti je důležitá i zpětná vazba (paní učitelka jim do deníčku píše, co se jim<br />
obzvláště podařilo v pracovní činnosti, dostávají za to i pochvalu, kterou tyto děti<br />
přijímají ještě dvakrát tak raději než zdravé děti)<br />
‣ důležitá je práce konaná z vnitřní motivace a zájmu<br />
‣ že ta práce i ten výrobek „je o něčem“<br />
‣ důležitá je komunikace o práci, o výrobku a navázání sociálního kontaktu s dítětem<br />
‣ výrobek je jen prostředníkem práce (dobrý pocit z ní) i komunikace o ní<br />
‣ za svou energii dostávají na oplátku lásku, klid, pocit bezpečí, jistoty i porozumění<br />
‣ důležité je, aby dítě mohlo být u tvorby svého výrobku po celou dobu, aby si samo<br />
mohlo zažít pocit, že se mu to po<strong>ve</strong>dlo<br />
‣ dítě chce výrobek často někomu dát, nemá majetnické sklony, je bezelstné, upřímné a<br />
v každém případě chce mít pocit užitečnosti sebe i výrobků pro další lidi (rádo dává<br />
druhým lidem i kamarádům dárečky)<br />
Uspokojení dětí z tvořivých praktických činností, které jsem dětem předkládala,<br />
jsem zaznamenala dále také na základě svého přímého pozorování dětí fotograficky a<br />
je doloženo v přílohové části závěrečné práce.<br />
2.4. Tvorba nestandardizovaného testu tvořivosti dětí s Downovým<br />
<strong>syndromem</strong><br />
Při přípravě vlastního nestandardizovaného srovnávacího testu tvořivosti dětí s<br />
Downovým <strong>syndromem</strong> jsem vycházela ze standardizovaného testu PDW : Pražský dětský<br />
Wechslerův test T–36 (Psychodiagnostické a didaktické testy), konkrétně ze subtestu<br />
názorové části PDW testu, kde je úkolem vytvořit obrázky a stavby z kostek. Tento<br />
subtest jsem modifikovala za účelem zjišťování stupně rozvoje tvořivosti dětí s Downovým<br />
<strong>syndromem</strong> <strong>ve</strong> školním věku v praktických pracovních činnostech do podoby vlastního<br />
nestandardizovaného testu tvořivosti, který zde uvádím.<br />
51
Change language