Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
IVAN 16 Syndrom<br />
Down,<br />
středně<br />
těžká MR<br />
MILAN 19 Syndrom<br />
Down,<br />
středně<br />
těžká MR<br />
HONZÍK 20 Syndrom<br />
Down.,<br />
středně<br />
těžká MR<br />
obchodní<br />
dům<br />
7 minut auto 3 minuty<br />
škola 15 minut domek<br />
s okny,<br />
zahrádkou<br />
a<br />
sluníčkem<br />
škola 10 minut domek se<br />
střešním<br />
oknem a<br />
anténou<br />
15 minut<br />
10 minut<br />
Vyhodnocení srovnávacího testu tvořivosti<br />
v komparativní analýze dětí s Downovým <strong>syndromem</strong>:<br />
A: JAKUB (9)<br />
‣ škola<br />
‣ domek z koleček<br />
Vzhledem ke střednímu stupni mentální retardace jsou oba náměty i výtvory adekvátní<br />
nejen ke stupni mentální retardace, ale především k věku tohoto chlapce. U Kubíčka se<br />
dosud projevuje jednoduché vnímání okolního světa, které chlapec v obou případech<br />
srovnávacího testu tvořivosti přenesl i do své praktické tvorby z kostek i ze skládaček. Pro<br />
oba výtvory platí, že postrádají potřebný větší počet detailů. Škola z kostek je posta<strong>ve</strong>na<br />
spíše na odiv a na efekt, navíc se chlapec zaměřil více pouze na jednu stranu budovy školy,<br />
než z hlediska praktičnosti a správných proporcí budovy, tj. její výšky a detailů, například<br />
chybí okna i d<strong>ve</strong>ře. Podobný obraz skýtá i druhý výrobek ze skládaček, tedy domek<br />
56
Change language