Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
Srovnánà uspokojenà dÄtà s Downovým syndromem ve Å¡kolnÃm vÄku ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ORIENTAČNÍ TEST STUPNĚ TVOŘIVOSTI DÍTĚTE<br />
Příjmení a jméno dítěte<br />
Datum narození Věk: r. m. Datum vyšetření<br />
ÚKOLY:<br />
1. Tady sestav ze sta<strong>ve</strong>bnicových kostek nějakou budovu tak, jak to umíš.<br />
2. Tady sestav ze skládaček různých tvarů to, co máš nejraději.<br />
V testu jde o sledování výsledků praktických pracovních činností žáků s Downovým<br />
<strong>syndromem</strong>, které může poskytnout nové a jinými metodami nedostupné údaje.<br />
Účelem testu tvořivosti bylo pomocí něho a analýzy pracovních výtvorů posoudit<br />
psychickou zralost a připra<strong>ve</strong>nost k další vlastní pracovní činnosti v pozdějším věku dítěte.<br />
Cílem srovnávacího testu tvořivosti bylo na základě dvou vybraných praktických<br />
pracovních projevů dětí charakterizovat a srovnat rozdíly v pracovním projevu dětí<br />
s Downovým <strong>syndromem</strong> <strong>ve</strong> školním věku.<br />
Při srovnávacím testu tvořivosti jsem sledovala tvořivost pěti dětí s Downovým<br />
<strong>syndromem</strong>. Jejich tvořivost jsem testovala nejpr<strong>ve</strong> pomocí prvního úkolu, konkrétně<br />
pomocí sta<strong>ve</strong>bnice Lego BASIC, (60 kostek), z níž měly děti za úkol podle svého zájmu a<br />
nálady sestavit libovolné jednoduché obrazce v časově neomezené době.<br />
Stejný úkol pro děti za stejných podmínek byl druhou částí testu tvořivosti, tentokrát ale<br />
za pomocí skládaček různých tvarů.<br />
Při své výzkumné činnosti jsem dětem individuální formou zadávala praktické činnosti<br />
v časově neomezeném limitu pro jejich vypracování.<br />
Šetření bylo zaměřeno na zjištění rozdílů v praktickém pracovním projevu těchto dětí.<br />
Vli<strong>ve</strong>m sociálních příčin, nálady i aktuálním sta<strong>ve</strong>m dětí byla dětem ponechána možnost<br />
52
Change language