gilbo_postindustr_revolution
gilbo_postindustr_revolution
gilbo_postindustr_revolution
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
размах этой деятельности нарастает не только в России, но и во всех странах, где<br />
идёт процесс деклассирования<br />
То же самое происходит с рабочим классом. Рабочий класс не нужен в мире, где все<br />
производится автоматами, а конкретным людям нужны какие-то источники дохода.<br />
Они вынуждены работать на устаревших заводах. Поскольку эти заводы не<br />
конкурентоспособны, рабочие требуют их дотировать, для того, чтобы им платили<br />
зарплату. Рабочие таким образом превратились в бюджетников. В результате мы<br />
получили еще один чисто паразитический класс.<br />
То же самое происходит с интеллигенцией, то есть с бюджетными работниками,<br />
которые осуществляли процессы формирования рабочей силы в индустриальном<br />
обществе. Они тоже деклассировались. Если учитель полвека назад выполнял ясную<br />
и конкретную миссию превращения оболтуса в сознательного и производительного<br />
человека, то теперь от образования требуют чтобы оно формировало<br />
квалифицированных потребителей. А для этого ничему не надо учить, ученик и так<br />
потребитель.<br />
Становится всё менее понятно, зачем существует эта<br />
система школьного образования. Происходит<br />
деклассирование тех людей, которые в ней работают. Они<br />
осознают (кто-то больше, кто- то меньше) ненужность<br />
того, чем они занимаются. Но они понимают, что им нужна<br />
эта имитация, чтобы им платили какие-то деньги. Поэтому<br />
они всеми силами поддерживают тех, кто им эти деньги сейчас платит, то есть сидит<br />
на бюджете.<br />
Если придет кто-то, кто мыслит здраво, работников выродившейся системы<br />
советского образования просто посадят на пособие по безработице. Оно может быть<br />
в том же размере, что и нынешняя зарплата, только не надо изображать что вы<br />
учитель - реально вы никому не нужны. То, что вы делаете, не приносит пользы, не<br />
приносит новой стоимости, приносит только вред. Объективно деятельность<br />
современного учителя приносит отрицательную стоимость, потому что ребенок из<br />
нынешней школы выходит хуже, чем если бы школы никакой у него вообще не<br />
было.<br />
Врач-бюджетник также не приносит пользы. Он приносит только вред. Это не<br />
связано с его личными или профессиональными качествами. Это – следствие тех<br />
социальных условий, в которые работник бюджетной медицины поставлен.<br />
33
Change language