Materjali fail - Matemaatika didaktika

More documents

Recommendations

Info

Joonis 12. Isomeetria teljestik. Kui ristkoordinaatteljestiku korral saame ruudustiku ehk ruutudest koosneva mustri, siis isomeetriateljestikku märgitud punktid moodustavad rombidest koosneva mustri. Tegemist on tõepoolest rombidega, sest ühiknelinurga vastasküljed on paralleelsed ja võrdsete pikkustega. Seejuures üks paar vastasnurki on suurusega 120° ja teine paar vastasnurki suurusega 60°. Viimast, rombidest koosnevat punktide võrgustikku, võib samuti kasutatada geotahvli konstrueerimisel, mille tulemusel saadavat geotahvlit nimetame isomeetriliseks tahvliks. Joonis 13. Isomeetriline geotahvel. 10
Näide 1. Tekitame isomeetrilisele geotahvlile kuubid ja püramiidi. Joonis 14. Isomeetrilisele geotahvlile tekitatud kuubid ja püramiid. Kuubi puhul on nähtamatud jooned mõistlik tegemata jätta, mida aga püramiidi konstrueerimisel soovitada ei saa. Jooniste tegemisel on kasutatud veebis vabalt kättesaadavat virtuaalset isomeetrilist geotahvlit [8]. 1.2 Geotahvli valmistamine Eesti põhikooli ja gümnaasiumi riiklikku õppekava on kritiseeritud nõrga ainetevahelise integratsiooni osas. Tihti nõuab see taotlus õpetajalt palju lisatööd ja aega. Töö autor pakub siinkohal välja suhteliselt lihtsa võimaluse siduda tööõpetust ja matemaatikat. Tänapäeval on praktiliselt kõike võimalik osta poodidest, nii ka geotahvleid, kuid miks mitte lasta õpilastel need ise oma kätega teha. Isetegemise kasuks leidub mitmeid argumente, näiteks: • geotahvli valmistamise protsess on lihtne ja selleks piisab üldiselt kodu või kooli tingimustest ning seal leiduvatest materjalidest; • juba enne matemaatika tunnis kasutama hakkamist saab geotahvli vastu õpilaste huvi äratada; • geotahvli valmistamine tööõpetuse tunnis aitab õpilastel paremini näha, läbi oma kogemuse, et tööõpetuse tundides nad kasutavad väga palju matemaatika tundidest saadud teadmisi. 11
Page 1 and 2: T A R T U Ü L I K O O L MATEMAATIK
Page 3 and 4: Sissejuhatus Käesoleva magistriõp
Page 5 and 6: Järgnevalt vaatamegi lähemalt kol
Page 7 and 8: Kolmanda võimalusena on tasapinnal
Page 9: II Geotahvel ruumiliste kujundite t
Page 13 and 14: Keskendumine aitab lapsel saavutada
Page 15 and 16: • manuaalset tegevust, kerget muu
Page 17 and 18: Kooligeomeetria puhul tulevad geota
Page 19 and 20: 2 Virtuaalne geotahvel Caleb Gatten
Page 21 and 22: 2.2 Virtuaalse geotahvli kasutusjuh
Page 23 and 24: Lihtsaim kujund, mille korral progr
Page 25 and 26: tekib töölehe 3.1.5 täitmisega,
Page 27 and 28: 3.1.1 Pindala mõiste Kuidas leida
Page 29 and 30: 3.1.2 Ümbermõõdu mõiste Kuidas
Page 31 and 32: 3.1.4 Ristküliku ja ruudu pindala
Page 33 and 34: Vasta järgmistele küsimustele võ
Page 35 and 36: 3.1.7 Täisnurkse kolmnurga pindala
Page 37 and 38: 3.1.8 Suvalise kolmnurga pindala va
Page 39 and 40: 3.1.9 Kolmnurga pindala sõltuvus a
Page 41 and 42: 3.1.11 Hulknurga pindala Ülesanne
Page 43 and 44: 3.2 Koordinaattasand Meie riiklikus
Page 45 and 46: 3.2.2 Koordinaattasand, ümbermõõ
Page 47 and 48: 3.3.1 Sirge suhtes sümmeetrilised
Page 49 and 50: 3.3.2 Kujundi pööramine ümber se
Page 51 and 52: 3.4 Avatud probleemide välju Meie
Page 53 and 54: c) Nüüd tee lõik, mis on kahest
Page 55 and 56: Kokku: ....... Kokku: ....... Kokku
Page 57 and 58: Using the geoboard in teaching basi

Materjali fail - Matemaatika didaktika

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?