Handbook SK_FINAL

Ak hovoríme o kultúrnom dedičstve,
nemáme na mysli len budovy a kostoly, čiže
hmotné pamiatky. Do kultúrneho dedičstva
zaraďujeme aj nehmotné pamiatky,
dokladajúce históriu a rozvoj spoločnosti,
napríklad ľudové piesne a tradície.
Možno si to ani neuvedomujeme, ale
kultúrne dedičstvo formuje náš každodenný
život. Obklopuje nás vo veľkých aj
malých mestách, v prírodnom prostredí
i na miestach archeologických nálezov.
Nachádzame ho v literatúre, umení,
historických monumentoch, remeslách
naučených od našich predkov, príbehoch,
ktoré rozprávame deťom na dobrú noc,
v jedle, ktoré jeme, i vo filmoch, ktoré
pozeráme. V súčasnosti sa kultúrne
dedičstvo chápe aj ako zdroj, ktorý má
mnohoraké využitie - vo vzdelávaní,
výskume, ako aj v ekonomických
stratégiách. Zaujímavý je práve potenciál
kultúrneho dedičstva vo vzdelávaní.
V odbornej literatúre sa označuje
pojmom „heritage learning“. Toto učenie
prostredníctvom dedičstva by malo
každému dieťaťu poskytnúť vedomosti o
dedičstve vlastného národa, otvoriť mu
možnosti spoznať a ostať otvorený voči
dedičstvu iných (González, 2012).
Tak ako prírodné, aj kultúrne pamiatky
jedinečného nadnárodného významu sú
zapísane v svetovom zozname UNESCO.
V tomto zozname sa nachádza aktuálne
(december 2019) 869 kultúrnych lokalít
a 39 zmiešaných lokalít. Ale nielen tieto
pamiatky je potrebné chrániť. I menšie
pamiatky, hrad na kopci, kostol v strede
mesta, či tradície pri významných životných
udalostiach, si zaslúžia našu pozornosť a
opateru. Majú totiž význam pre budovanie
povedomia o našej histórii a formovanie
vzťahu ku krajine, k domovu.
A čo vy, viete o nejakých zaujímavých
kultúrnych pamiatkach vo vašom okolí?
Alebo zachovávate u vás doma ľudové
tradície?
DÔLEŽITÉ
Kultúrne dedičstvo by malo byť súčasťou
života každého dieťaťa od útleho veku.
Poznanie svojej histórie totiž pomáha každému
pochopiť, kto vlastne je. Úlohou učiteľa by
preto malo byť učiť žiakov nielen to, čo všetko
sa v minulosti stalo a vytvorilo a aký to má aj
dnes význam, ale aj to, ako použiť nazbierané
skúsenosti a vedomosti na tvorbu budúcnosti.
A podľa možnosti udržateľnej.
73