2021_2022KRITERIJI I MJERILA VREDNOVANJA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

Recommendations

Info

ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022. Učiteljice: Lj. Avdagić/ V. LokasOŠ HJ C.5.2Učenik opisujeznačenjepopularnokultur-nih tekstova ukontekstusvakodnevnogaživota.OŠ HJ C.5.3.Učenikposjećujekulturnedogađaje ufizičkome ivirtualnomeokružju.kako se grafičkimelementima (naslov,nadnaslov,podnaslov,fotografija/ilustracija, okvir) oblikujeznačenje medijskeporuke i stvaraželjeni učinak naprimatelja– uz pomoćučiteljice izdvajasadržaje kojipromiču pozitivnevrijednosti i potičupozitivnekomunikacijskeobrasce– uz pomoćučiteljice uočavavezu teksta i svijetakoji ga okružuje– uz pomoćučiteljice opisujeznačenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih sa svakodnevnimživotom– uz pomoćučiteljice uočavapriču kao temeljpopularnokulturnihtekstova– uz pomoćučiteljice upoznajepojam popularnekultureprepoznaje kako segrafičkimelementima (naslov,nadnaslov,podnaslov,fotografija/ilustracija, okvir) oblikujeznačenje medijskeporuke i stvaraželjeni učinak naprimatelja– djelomičnosamostalno izdvajasadržaje kojipromiču pozitivnevrijednosti i potičupozitivnekomunikacijskeobrasce– djelomičnosamostalno uočavavezu teksta i svijetakoji ga okružuje– djelomičnosamostalno opisujeznačenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih sa svakodnevnimživotom– djelomičnosamostalno uočavapriču kao temeljpopularnokulturnihtekstova– djelomičnosamostalnoupoznaje pojampopularne kultureprepoznaje kako segrafičkimelementima (naslov,nadnaslov,podnaslov,fotografija/ilustracija, okvir) oblikujeznačenje medijskeporuke i stvaraželjeni učinak naprimatelja– većinomsamostalno izdvajasadržaje kojipromiču pozitivnevrijednosti i potičupozitivnekomunikacijskeobrasce– većinomsamostalno uočavavezu teksta i svijetakoji ga okružuje– većinomsamostalno opisujeznačenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih sa svakodnevnimživotom– većinomsamostalno uočavapriču kao temeljpopularnokulturnihtekstova– većinomsamostalnoupoznaje pojampopularne kulture- - - -elementima (naslov,nadnaslov,podnaslov,fotografija/ilustracija, okvir) oblikujeznačenje medijskeporuke i stvaraželjeni učinak naprimatelja– samostalnoizdvaja sadržaje kojipromiču pozitivnevrijednosti i potičupozitivnekomunikacijskeobrasce– samostalno uočavavezu teksta i svijetakoji ga okružuje– samostalnoopisuje značenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih sa svakodnevnimživotom– samostalno uočavapriču kao temeljpopularnokulturnihtekstova– samostalnoupoznaje pojampopularne kultureSastavnice opisnoga praćenja koje se upisuju u bilješke su sljedeće:
ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022. Učiteljice: Lj. Avdagić/ V. Lokas-sposobnosti učenika - veoma razvijene, razvijene, prosječne, slabe ili nedovoljno razvijene-način učenja - s lakoćom, s razumijevanjem, bez razumijevanja, usvajajući sadržaj bez razumijevanja, ali ipraktične primjene-interes i pozornost učenika - izrazit, vroma dobar, dobar, slab, pojačan za rad u skupini ili paru, nedovoljan zarad u skupini ili paru-ponašanje tijekom sata - pozorno sluša i sudjeluje, usredotočen je na rad, odsutan je duhom, zaokupljen jedrugim aktivnostima, ometa ostale učenike u razredu-radni tempo - visok, umjeren, promjenjiv, nizak-samostalnost, radne navike i zalaganje - radi samostalno, redovito izvršava zadatke, marljiv je, izrazitomarljiv, ulaže napor i trudi se postići više, radi brzo, točno i sigurno, uporan i ustrajan, uredno, točno i navrijeme izvršava zadatke, otežano rješava zadatke, potrebno ga je poticati u radu, otežano poštuje rokove zaizvršenje zadataka.VREDNOVANJE ZA UČENJE- provjera razumijevanja iučenikova napredovanja ciljanimpitanjima- vođenje individualnihsavjetodavnih i refleksivnihrazgovora s učenicima- predstavljanje učeničkih radova- predstavljanje učeničkihprojekata- opažanja učeničkih aktivnosti iponašanja tijekom učenja ipoučavanja (frontalno,individualno i suradničko)VREDNOVANJE KAOUČENJE- vođenje individualnihsavjetodavnih i refleksivnihrazgovora s učenicima- služenje popisima za(samo)procjenu znanja, vještina isposobnosti, popisimakompetencija za osobnusamoprocjenu i praćenje- obrascima za (samo)procjenupredstavljačkih uradaka- opisnicima za (samo)procjenusuradničkoga učenja, upitnicima,tablicama, ljestvicama procjene,planovima učenja i njegovaostvarivanjaVREDNOVANJENAUČENOGA- usmene provjere (do 10 min)- pisane provjere zadatcimazatvorenoga i /ili otvorenog tipa(najavljene mjesec dana ranije)- predstavljanja ili izvedbe:govorni i razgovorni oblici,praktični radovi, projekti i sl.- pisanje školske zadaće (2 puta unastavnoj godini)ISPRAVLJANJE NEGATIVNIH OCJENAUčenici se tijekom nastavne godine mogu u bilo kojem trenutku javiti za ispravljanje negativne ocjene, osim uzadnjem tjednu nastave. Ako je rezultat ispravljanja negativna ocjena, ona će biti upisana u bilješku, a nebrojčano.ZAKLJUČNA OCJENAPrema Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u OŠ, članku 10, st. 2: „Zaključna ocjena iznastavnoga predmeta na kraju nastavne godine ne mora proizlaziti iz aritmetičke sredine upisanih ocjena, osobitoako je učenik pokazao napredak u drugom polugodištu.“Tijekom zaključivanja u obzir se uzima vrednovanje naučenoga i vrednovanje za, tj. brojčano i opisnoocjenjivanje.
Page 1 and 2: ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022.
Page 11: ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022.
Page 53: ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022.

2021_2022KRITERIJI I MJERILA VREDNOVANJA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?