2021_2022KRITERIJI I MJERILA VREDNOVANJA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

Recommendations

Info

ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022. Učiteljice: Lj. Avdagić/ V. Lokasna društveni iekonomskikontekst.– uz pomoćučiteljice opisujeulogu popularneglazbe uizražavanjutemeljnih pitanjamladenačkogaidentiteta– uz pomoćučiteljice obrazlažeznačenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih s društvenim iekonomskimokružjem (npr.biografije poznatihkoje prikazujudruštvenu iekonomskuraslojenost)– uz pomoćučiteljice povezujepopularnokulturnetekstove sdruštvenim iekonomskimokružjem– uz pomoćučiteljice tumačipriču i likove kaotemelje popularnihtekstova, tj. kaoobjekte divljenja iliosude– uz pomoćučiteljice izdvajadijelove teksta kojipredstavljajupredrasude istereotipe– uz pomoćučiteljiceobjašnjavapostojanjerazličitih, njemupoznatih supkultura– uz pomoćučiteljiceuspoređujepopularnu kulturu stzv. visokomumjetnošću napoznatim– djelomičnosamostalno opisujeulogu popularneglazbe uizražavanjutemeljnih pitanjamladenačkogaidentiteta– djelomičnosamostalnoobrazlaže značenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih s društvenim iekonomskimokružjem (npr.biografije poznatihkoje prikazujudruštvenu iekonomskuraslojenost)– djelomičnosamostalnopovezujepopularnokulturnetekstove sdruštvenim iekonomskimokružjem– djelomičnosamostalno tumačipriču i likove kaotemelje popularnihtekstova, tj. kaoobjekte divljenja iliosude– djelomičnosamostalno izdvajadijelove teksta kojipredstavljajupredrasude istereotipe– djelomičnosamostalnoobjašnjavapostojanjerazličitih, njemupoznatih supkultura– djelomičnosamostalnouspoređujepopularnu kulturu stzv. visokomumjetnošću na– većinomsamostalno opisujeulogu popularneglazbe uizražavanjutemeljnih pitanjamladenačkogaidentiteta– većinomsamostalnoobrazlaže značenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih s društvenim iekonomskimokružjem (npr.biografije poznatihkoje prikazujudruštvenu iekonomskuraslojenost)– većinomsamostalnopovezujepopularnokulturnetekstove sdruštvenim iekonomskimokružjem– većinomsamostalno tumačipriču i likove kaotemelje popularnihtekstova, tj. kaoobjekte divljenja iliosude– većinomsamostalno izdvajadijelove teksta kojipredstavljajupredrasude istereotipe– većinomsamostalnoobjašnjavapostojanjerazličitih, njemupoznatih supkultura– većinomsamostalnouspoređujepopularnu kulturu stzv. visokomumjetnošću na– samostalnoopisuje ulogupopularne glazbe uizražavanjutemeljnih pitanjamladenačkogaidentiteta– samostalnoobrazlaže značenjepopularnokulturnihtekstova i povezujeih s društvenim iekonomskimokružjem (npr.biografije poznatihkoje prikazujudruštvenu iekonomskuraslojenost)– samostalnopovezujepopularnokulturnetekstove sdruštvenim iekonomskimokružjem– samostalnotumači priču ilikove kao temeljepopularnihtekstova, tj. kaoobjekte divljenja iliosude– samostalnoizdvaja dijeloveteksta kojipredstavljajupredrasude istereotipe– samostalnoobjašnjavapostojanjerazličitih, njemupoznatihsupkultura– samostalnouspoređujepopularnu kulturu stzv. visokomumjetnošću napoznatimprimjerima izknjiževnosti ilidrugih umjetnosti
ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022. Učiteljice: Lj. Avdagić/ V. LokasOŠ HJ C.7.3.primjerima izknjiževnosti ilidrugih umjetnostipoznatimprimjerima izknjiževnosti ilidrugih umjetnostipoznatimprimjerima izknjiževnosti ilidrugih umjetnosti- - - -Učenik posjećujekulturne događajeu fizičkome ivirtualnomeokružju.Sastavnice opisnoga praćenja koje se upisuju u bilješke su sljedeće:-sposobnosti učenika - veoma razvijene, razvijene, prosječne, slabe ili nedovoljno razvijene-način učenja - s lakoćom, s razumijevanjem, bez razumijevanja, usvajajući sadržaj bez razumijevanja, ali ipraktične primjene-interes i pozornost učenika - izrazit, vroma dobar, dobar, slab, pojačan za rad u skupini ili paru, nedovoljan zarad u skupini ili paru-ponašanje tijekom sata - pozorno sluša i sudjeluje, usredotočen je na rad, odsutan je duhom, zaokupljen jedrugim aktivnostima, ometa ostale učenike u razredu-radni tempo - visok, umjeren, promjenjiv, nizak-samostalnost, radne navike i zalaganje - radi samostalno, redovito izvršava zadatke, marljiv je, izrazitomarljiv, ulaže napor i trudi se postići više, radi brzo, točno i sigurno, uporan i ustrajan, uredno, točno i navrijeme izvršava zadatke, otežano rješava zadatke, potrebno ga je poticati u radu, otežano poštuje rokove zaizvršenje zadataka.VREDNOVANJE ZA UČENJE- provjera razumijevanja iučenikova napredovanja ciljanimpitanjima- vođenje individualnihsavjetodavnih i refleksivnihrazgovora s učenicima- predstavljanje učeničkih radova- predstavljanje učeničkihprojekata- opažanja učeničkih aktivnosti iponašanja tijekom učenja ipoučavanja (frontalno,individualno i suradničko)VREDNOVANJE KAOUČENJE- vođenje individualnihsavjetodavnih i refleksivnihrazgovora s učenicima- služenje popisima za(samo)procjenu znanja, vještina isposobnosti, popisimakompetencija za osobnusamoprocjenu i praćenje- obrascima za (samo)procjenupredstavljačkih uradaka- opisnicima za (samo)procjenusuradničkoga učenja, upitnicima,tablicama, ljestvicama procjene,planovima učenja i njegovaostvarivanjaVREDNOVANJENAUČENOGA- usmene provjere (do 10 min)- pisane provjere zadatcimazatvorenoga i /ili otvorenog tipa(najavljene mjesec dana ranije)- predstavljanja ili izvedbe:govorni i razgovorni oblici,praktični radovi, projekti i sl.- pisanje školske zadaće (2 puta unastavnoj godini)ISPRAVLJANJE NEGATIVNIH OCJENAUčenici se tijekom nastavne godine mogu u bilo kojem trenutku javiti za ispravljanje negativne ocjene, osim uzadnjem tjednu nastave. Ako je rezultat ispravljanja negativna ocjena, ona će biti upisana u bilješku, a nebrojčano.
Page 1 and 2: ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022.
Page 37: ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022.
Page 53: ŠSV HRVATSKOGA JEZIKA 2021./2022.

2021_2022KRITERIJI I MJERILA VREDNOVANJA IZ HRVATSKOGA JEZIKA

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?