ورقة عمل للمشاركة في ندوة التربية الخاصة ومواكبة التحديات المستقبلية

شكل رقم(‏‎24‎‏)‏ یوضح مدة جلوس التملیذ عامرالمتابعة الملاحظة البعدیة أثناء التطبیق الملاحظة القبلي3025مدة الجلوس بالدقائق20151050ث‎4‎ ث‎2‎ ب‎4‎ ب‎2‎ أ‎23‎ أ‎21‎ أ‎19‎ أ‎17‎ أ‎15‎ أ‎13‎ أ‎11‎ أ‎9‎ أ‎7‎ أ‎5‎ أ‎3‎ أ‎1‎ ق‎3‎ ق‎1‎عدد الجلساتكم ا أس فرت النت ائج لأداء عم ار أثن اء تطبی ق البرن امج الحاس وبي إل ى تحس ن ملح وظ ف يالسلوكیات المصاحبة لسلوك النشاط الزائد،‏ وذلك بتك رار یت راوح ب ین(‏‎٣-١‎‏)‏ م رات ف ي الأس بو عمقارن ةً‏ بنت ائج أداءه قب ل التطبی ق،‏ حی ثُ‏ تقارب ت ش دة تك رار الس لوك قب ل وبع د تطبی ق البرن امجوبتك رار یت راوح ب ین(‏‎١٣-١‎‏)‏ م رة ف ي الأس بو ع.‏ ویوض ح الش كل(‏‎٢٥‎‏)‏ م دى فاعلی ة البرن امجالحاسوبي المطبق على تعدیل سلوك النشاط الزائد:‏شكل رقم ‏(‏‎25‎‏)یوضح متوسط تكرار السلوكیات1512تكرار السلوك9630لایقلدالشخصیةلایلونینشغلبشئ أخرالإلتفاتلایسمعالأوامرلایكملعملھالصراختركالمقعدبعض السلوكیات المصاحبة للنشاط الزائدالسؤال الثاني:‏ما فاعلیة استخدام برنامج حاسوبي في خفض الوقت اللازم لتعدیل س لوك النش اط الزائ د ل دىالتلامیذ ذوي الإعاقة العقلیة البسیطة؟PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com٢٨