- Page 1: Om den sociale og symbolske funktio
- Page 4 and 5: Morten Nørholm: Om den sociale og
- Page 6 and 7: 2 Resume og diskussion af den valgt
- Page 8 and 9: - Næste generation af producenter
- Page 10 and 11: Bilag 2.4 Skema med oplysninger om
- Page 14 and 15: I forbindelse med udgivelsen af udg
- Page 16 and 17: mere hensigtsmæssigt, hvilke metod
- Page 18 and 19: Et sådant forholdsvis snævert pra
- Page 20 and 21: teoretiske forklaringer på disse k
- Page 22 and 23: og dermed søger at systematisk kom
- Page 24 and 25: andet og i forhold til en praktisk
- Page 26 and 27: de evalueringsdeltagere som selv er
- Page 28 and 29: afvisning af klasse med henvisning
- Page 30 and 31: arbejde, ligesom der er risiko for
- Page 32 and 33: forklares (spørgsmål af typen: Hv
- Page 34 and 35: vendigt at gøre eksplicitte dels i
- Page 36 and 37: svarende, og som (i en argumentatio
- Page 38 and 39: forbindelse med de undersøgte eval
- Page 40 and 41: heder ikke kan anerkendes som evalu
- Page 42 and 43: metodologisk konstrueres som del af
- Page 45 and 46: 2 Resume og diskussion af den valgt
- Page 47 and 48: ved at magten til at sortere uddele
- Page 49 and 50: Undersøgelserne i la reproduction
- Page 51 and 52: I denne gennemgang af begrebernes b
- Page 53 and 54: gældende sammenhæng, feltet, inds
- Page 55 and 56: fordeling inden for respektive uden
- Page 57 and 58: Ved at anlægge en synsvinkel som i
- Page 59 and 60: ligt i livet (typisk i barndommen)
- Page 61 and 62: af stor økonomisk, social og kultu
- Page 63 and 64:
skabelige konstruktioner; Bourdieus
- Page 65 and 66:
- dels en forståelse af at positio
- Page 67 and 68:
lev i 1913 omdøbt til pædagogik o
- Page 69 and 70:
Durkheims begreb kunst stemmer tils
- Page 71 and 72:
i af denne type. Den studerer ikke
- Page 73 and 74:
at kunne begå sig med sproget på
- Page 75 and 76:
ger (dvs. evaluering) og om dennes
- Page 77 and 78:
funktion er dels at reproducere en
- Page 79 and 80:
derne samfund. At sorteringen i sko
- Page 81 and 82:
nem uddelegering 20 til et korps af
- Page 83 and 84:
fagi"). Også dette forhold sløres
- Page 85 and 86:
2.5 Forskning om evaluering - en vi
- Page 87 and 88:
Desuden kunne man signalere tekster
- Page 89 and 90:
ideological construction of what 's
- Page 91 and 92:
derudover en implicit positivistisk
- Page 93 and 94:
de kunskapar som finns att tilgå [
- Page 95 and 96:
sit eget vedkommende og for sit ege
- Page 97 and 98:
- far er ældste bror til en stores
- Page 99 and 100:
homologe modsætninger som kan frem
- Page 101 and 102:
som en social mobilitet, af at det
- Page 103 and 104:
3 Om hvad der forstås ved evalueri
- Page 105 and 106:
forklaring med henblik på en forst
- Page 107 and 108:
3.2.1 Om hvad der forstås ved eval
- Page 109 and 110:
dog indirekte et fingerpeg om en sy
- Page 111 and 112:
a) Intention → valg af middel, b)
- Page 113 and 114:
inger af indsatser ud fra bestemte
- Page 115 and 116:
stand til at afgøre om en lagerbeh
- Page 117 and 118:
pedia of Educational Evaluation (Wa
- Page 119 and 120:
om de sociale rammer om hvad der ov
- Page 121 and 122:
International Atlas of Evaluation I
- Page 123 and 124:
administrativ praksis og som en del
- Page 125 and 126:
Imidlertid forekommer det væsentli
- Page 127 and 128:
til Michael Scriven, 1 til Daniel L
- Page 129 and 130:
det er vanskeligt at vide hvad der
- Page 131 and 132:
les som det gør, og at dette komme
- Page 133 and 134:
ialet ikke analyseret ud over de ko
- Page 135 and 136:
der udgør normal forskning, forskn
- Page 137 and 138:
de følger derfor først en oversig
- Page 139 and 140:
quée en éducation, Grande Bretagn
- Page 141 and 142:
øger om evalueringsmetoder. I mang
- Page 143 and 144:
neutrale i deres principielle parti
- Page 145 and 146:
En af de første danske producenter
- Page 147 and 148:
hindringer for at levere en forklar
- Page 149 and 150:
vilkårlig (dominant) gruppes socia
- Page 151 and 152:
den position som ellers præcis hen
- Page 153 and 154:
kommende autorisation). Samtidig ri
- Page 155 and 156:
I Hansson (1993a) skrives at "[...]
- Page 157 and 158:
"A) Evalueringsaktiviteternes histo
- Page 159 and 160:
På p. 171 påpeges at "Endelig æn
- Page 161 and 162:
og at "Sigtet med denne bog er at b
- Page 163 and 164:
et kollektivt hukommelsestab vedrø
- Page 165 and 166:
foregår], er fuldstændigt underbe
- Page 167 and 168:
gåede evalueringsforskeres positio
- Page 169 and 170:
nemføres accepteret af enhver delt
- Page 171 and 172:
kan anskues og forklares i lyset af
- Page 173 and 174:
gør, skulle afdækkes, og for det
- Page 175 and 176:
det er del af doxa, og en del af de
- Page 177 and 178:
4 Resume og analyse af udvalgte del
- Page 179 and 180:
4.1.2 Om opdragsgiver Opdragsgiver
- Page 181 and 182:
Trods de små forskelle som kan ses
- Page 183 and 184:
grund af snarere end på trods af d
- Page 185 and 186:
(tandlæge) inddrages. 88 Også fle
- Page 187 and 188:
stedse større vigtighed, og som om
- Page 189 and 190:
læge - en udannelse som på flere
- Page 191 and 192:
Evalueringerne er m.a.o. ikke viden
- Page 193 and 194:
tegnelsen "informanter" (p. 12), og
- Page 195 and 196:
dant ikke spiller nogen rolle, ikke
- Page 197 and 198:
metoden, er på plads og færdigudv
- Page 199 and 200:
skønt det må antages at det som s
- Page 201 and 202:
ninger. Denne "[...] administrative
- Page 203 and 204:
ende af bl.a. repræsentanter fra s
- Page 205 and 206:
kende for hvad der faktisk foregik,
- Page 207 and 208:
offentligt fordi legitimiteten af E
- Page 209 and 210:
det indsamlede materiale, som betin
- Page 211 and 212:
vedr. tandlæge desuden for deltids
- Page 213 and 214:
ikke inddrages). Disse ræsonnement
- Page 215 and 216:
næste omgang (og med risiko for at
- Page 217 and 218:
moder, radiograf, ergoterapeut resp
- Page 219 and 220:
Evaluering Undervisere (U) Ledere (
- Page 221 and 222:
tion, og principielt er således al
- Page 223 and 224:
ville implicere en udefra påført
- Page 225 and 226:
ser ud til at blive forskellige udg
- Page 227 and 228:
oplysninger (især enkelte navne),
- Page 229 and 230:
perioder som medgår til pligtig ku
- Page 231 and 232:
ler om de personer det ikke har væ
- Page 233 and 234:
5 Afsluttende diskussion og konklus
- Page 235 and 236:
evalueringsforskning ser ud som den
- Page 237 and 238:
skues en evalueringspraktik som bes
- Page 239 and 240:
eller i det hele taget tages med i
- Page 241 and 242:
det således ud som om at de forhol
- Page 243 and 244:
6 English abstract Morten Nørholm:
- Page 245 and 246:
to imply some kind of sorting. What
- Page 247 and 248:
7 Litteraturliste - A cyclopedia of
- Page 249 and 250:
- Blangstrup, C. (1918)(ed.): Salmo
- Page 251 and 252:
- Bourdieu, P. (1975a): "The Specif
- Page 253 and 254:
- Callewaert, S. (2006b): "Om teori
- Page 255 and 256:
evaluering". In: Busch, T., J.O. Va
- Page 257 and 258:
- Evalueringscenteret (juni 1994):
- Page 259 and 260:
21st century: a handbook. Sage, pp.
- Page 261 and 262:
- Lundgren, U.P. (1997): "Education
- Page 263 and 264:
- Ordbog over det danske Sprog (192
- Page 265 and 266:
- Schön, D. (1983): The reflective
- Page 267 and 268:
8 Bilag Bilag 1: Baggrund for afhan
- Page 269 and 270:
Bilag 1: Baggrund for afhandlingens
- Page 271 and 272:
pludselige opgaver. Alt dette burde
- Page 273 and 274:
inger i termer af begrundede anvisn
- Page 275 and 276:
mors far var bl.a. menighedsrådsfo
- Page 277 and 278:
ansvar, det ved jeg ikke) bestyrede
- Page 279 and 280:
Hvilken rolle min fars og mors resp
- Page 281 and 282:
Bilag 2: Resume og foreløbig analy
- Page 283 and 284:
standere hvis uddannelse er ukendt)
- Page 285 and 286:
- 2 med stillingsbetegnelsen kontor
- Page 287 and 288:
- 7 (6F, 1M) med stillingsbetegnels
- Page 289 and 290:
Herefter ses det at af de 40 (34F,
- Page 291 and 292:
hvortil desuden kommer telefoninter
- Page 293 and 294:
Bilag 2.1 - Skema med oplysninger o
- Page 295 and 296:
Anni Rydahl Sørensen F S - jordemo
- Page 297 and 298:
Evalueringscenteret Christian Thune
- Page 299 and 300:
sygeplejelærer, http://www.syrask.
- Page 301 and 302:
Christine Nordentoft F T ? bibliote
- Page 303 and 304:
Annesofie Lunde Jensen F S - studer
- Page 305 and 306:
Kristine Christiansen F S - sygeple
- Page 307 and 308:
Fyns Amt, Odense 2 1 2 1 6 Fyns Amt
- Page 309 and 310:
ppe findes ikke på samme måde som
- Page 311 and 312:
direktør, Medicinsk Pædagogisk Af
- Page 313 and 314:
Birte Poulsen F T ? ? sekretariatsc
- Page 315 and 316:
Bilag 2.5 Skema med oplysninger om
- Page 317 and 318:
Radiografuddannelsen ved Sygepleje-
- Page 319 and 320:
skoleleder, Videreuddannelsen for E
- Page 321 and 322:
Karen Petersen F L ? rektor Skodsbo
- Page 323 and 324:
Esther Skovhus F U(t) fysioterapeut
- Page 325 and 326:
højskolelektor, Avdeling for helse
- Page 327 and 328:
ergoterapilærer, ledende ergoterap
- Page 329 and 330:
Ergoterapeutskolen i Esbjerg; http:
- Page 331 and 332:
tandlæge, Nørre Søgade 41, 1370
- Page 333 and 334:
Bilag 3 - Skema med oplysninger om