Om den sociale og symbolske funktion af ... - Foreningen Hexis

More documents

Recommendations

Info

Fysioterapeutskolen i Holstebro; http://www.cvuvita.dk/fysio/underside2.asp?id=249 Mari-Anne Bjerre F L ? rektor Alice Gjellerod F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer, studiekoordinator Marianne Qvesel F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer, studiekoordinator Ellen Hinrichsen F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer Anny Sigaard F U(p) fysioterapeut instruktionsfysioterapeut Else Marie Sørensen F S - stud.fys. Ulla Bach F T ? assistent Fysioterapeutskolen i Holstebro; http://www.cvuvita.dk/fysio/underside2.asp?id=249 Mari-Anne Bjerre F L ? rektor Alice Gjellerod F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer, studiekoordinator Marianne Qvesel F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer, studiekoordinator Ellen Hinrichsen F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer Anny Sigaard F U(p) fysioterapeut instruktionsfysioterapeut Else Marie Sørensen F S - stud.fys. Ulla Bach F T ? assistent Fysioterapeutskolen i Århus; http://www.cvsu.dk/wm109365 Else Nielsen F U(p) fysioterapeut instruktionsfysioterapeut Birgitte Kure F L fysioterapeut overfysioterapeut Minna Neagh F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer Olaf Møller M U(t) læge cand.med. fysiologilærer, faglærer, http://www.e om_skolen/studiehaandbog.pdf Søren Glad Selander M S - studerende, 5. sem. Mette Johansen F S - studerende, 2. sem. Lone Mikkelsen F L ? rektor Mary-Ann Larsen F T ? sekretær Fysioterapeutskolen i Esbjerg; http://www.esbfys.dk/ Anette Maagaard F L ? rektor, formand Åse Krogh F L ? uddannelseskoordinator Peder Morten Berg M L fysioterapeut overfysioterapeut Birthe Thomsen F U(p) fysioterapeut instruktionsfysioterapeut Birte Tornøe F L fysioterapeut Fysioterapeutskolen i Århus; http://www.cvsu.dk/wm109365 Else Nielsen F U(p) fysioterapeut instruktionsfysioterapeut Birgitte Kure F L fysioterapeut overfysioterapeut Minna Neagh F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer fysiologilærer, faglærer, http://www.efaa.dk/ Olaf Møller M U(t) læge cand.med. om_skolen/studiehaandbog.pdf Søren Glad Selander M S - studerende, 5. sem. Mette Johansen F S - studerende, 2. sem. Lone Mikkelsen F L ? rektor Mary-Ann Larsen F T ? sekretær 322 Fysioterapeutskolen i Esbjerg; http://www.esbfys.dk/ Anette Maagaard F L ? rektor, formand Åse Krogh F L ? uddannelseskoordinator Peder Morten Berg M L fysioterapeut overfysioterapeut Birthe Thomsen F U(p) fysioterapeut instruktionsfysioterapeut uddannelseskoordinator, børnefysio- Birte Tornøe F L fysioterapeut terapeut, http://www.fysio.dk/sw20982.asp 322 uddannelseskoordinator, børnefysioterapeut, http://www.fysio.dk/sw20982
Esther Skovhus F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer Jytte Pedersen F T ? sekretær Tine Skriver Enevoldsen F S - studerende Fysioterapeutskole L U S T Total København 4 3 2 1 10 Næstved 1 4 2 1 8 Odense 2 6 0 1 9 Skodsborg 1 3 2 1 7 Aalborg 1 2 5 1 9 Holstebro 1 4 1 1 7 Århus 2 3 2 1 8 Esbjerg 4 2 1 1 8 Total 16 27 15 8 66 Skovhus F U(t) fysioterapeut fysioterapilærer edersen F T ? sekretær river Enevoldsen F S - studerende rapeutskole L U S T Total avn 4 3 2 1 10 d 1 4 2 1 8 2 6 0 1 9 org 1 3 2 1 7 1 2 5 1 9 ro 1 4 1 1 7 2 3 2 1 8 4 2 1 1 8 16 27 15 8 66 gen af administrative ledere (L), undervisere (U), studerende (S), teknisk-administrativt le (T), i de selvevalueringsgrupper nedsat af de enkelte fysioterapeutskoler, som har i evalueringen af fysioterapeutuddannelsen 323 Fordelingen af administrative ledere (L), undervisere (U), studerende (S), teknisk-administrativt personale (T), i de selvevalueringsgrupper nedsat af de enkelte fysioterapeutskoler, som har deltaget i evalueringen af fysioterapeutuddannelsen 323
Page 1:
Om den sociale og symbolske funktio
Page 4 and 5:
Morten Nørholm: Om den sociale og
Page 6 and 7:
2 Resume og diskussion af den valgt
Page 8 and 9:
- Næste generation af producenter
Page 10 and 11:
Bilag 2.4 Skema med oplysninger om
Page 12 and 13:
deres arbejde og dagligdag. Men jeg
Page 14 and 15:
I forbindelse med udgivelsen af udg
Page 16 and 17:
mere hensigtsmæssigt, hvilke metod
Page 18 and 19:
Et sådant forholdsvis snævert pra
Page 20 and 21:
teoretiske forklaringer på disse k
Page 22 and 23:
og dermed søger at systematisk kom
Page 24 and 25:
andet og i forhold til en praktisk
Page 26 and 27:
de evalueringsdeltagere som selv er
Page 28 and 29:
afvisning af klasse med henvisning
Page 30 and 31:
arbejde, ligesom der er risiko for
Page 32 and 33:
forklares (spørgsmål af typen: Hv
Page 34 and 35:
vendigt at gøre eksplicitte dels i
Page 36 and 37:
svarende, og som (i en argumentatio
Page 38 and 39:
forbindelse med de undersøgte eval
Page 40 and 41:
heder ikke kan anerkendes som evalu
Page 42 and 43:
metodologisk konstrueres som del af
Page 45 and 46:
2 Resume og diskussion af den valgt
Page 47 and 48:
ved at magten til at sortere uddele
Page 49 and 50:
Undersøgelserne i la reproduction
Page 51 and 52:
I denne gennemgang af begrebernes b
Page 53 and 54:
gældende sammenhæng, feltet, inds
Page 55 and 56:
fordeling inden for respektive uden
Page 57 and 58:
Ved at anlægge en synsvinkel som i
Page 59 and 60:
ligt i livet (typisk i barndommen)
Page 61 and 62:
af stor økonomisk, social og kultu
Page 63 and 64:
skabelige konstruktioner; Bourdieus
Page 65 and 66:
- dels en forståelse af at positio
Page 67 and 68:
lev i 1913 omdøbt til pædagogik o
Page 69 and 70:
Durkheims begreb kunst stemmer tils
Page 71 and 72:
i af denne type. Den studerer ikke
Page 73 and 74:
at kunne begå sig med sproget på
Page 75 and 76:
ger (dvs. evaluering) og om dennes
Page 77 and 78:
funktion er dels at reproducere en
Page 79 and 80:
derne samfund. At sorteringen i sko
Page 81 and 82:
nem uddelegering 20 til et korps af
Page 83 and 84:
fagi"). Også dette forhold sløres
Page 85 and 86:
2.5 Forskning om evaluering - en vi
Page 87 and 88:
Desuden kunne man signalere tekster
Page 89 and 90:
ideological construction of what 's
Page 91 and 92:
derudover en implicit positivistisk
Page 93 and 94:
de kunskapar som finns att tilgå [
Page 95 and 96:
sit eget vedkommende og for sit ege
Page 97 and 98:
- far er ældste bror til en stores
Page 99 and 100:
homologe modsætninger som kan frem
Page 101 and 102:
som en social mobilitet, af at det
Page 103 and 104:
3 Om hvad der forstås ved evalueri
Page 105 and 106:
forklaring med henblik på en forst
Page 107 and 108:
3.2.1 Om hvad der forstås ved eval
Page 109 and 110:
dog indirekte et fingerpeg om en sy
Page 111 and 112:
a) Intention → valg af middel, b)
Page 113 and 114:
inger af indsatser ud fra bestemte
Page 115 and 116:
stand til at afgøre om en lagerbeh
Page 117 and 118:
pedia of Educational Evaluation (Wa
Page 119 and 120:
om de sociale rammer om hvad der ov
Page 121 and 122:
International Atlas of Evaluation I
Page 123 and 124:
administrativ praksis og som en del
Page 125 and 126:
Imidlertid forekommer det væsentli
Page 127 and 128:
til Michael Scriven, 1 til Daniel L
Page 129 and 130:
det er vanskeligt at vide hvad der
Page 131 and 132:
les som det gør, og at dette komme
Page 133 and 134:
ialet ikke analyseret ud over de ko
Page 135 and 136:
der udgør normal forskning, forskn
Page 137 and 138:
de følger derfor først en oversig
Page 139 and 140:
quée en éducation, Grande Bretagn
Page 141 and 142:
øger om evalueringsmetoder. I mang
Page 143 and 144:
neutrale i deres principielle parti
Page 145 and 146:
En af de første danske producenter
Page 147 and 148:
hindringer for at levere en forklar
Page 149 and 150:
vilkårlig (dominant) gruppes socia
Page 151 and 152:
den position som ellers præcis hen
Page 153 and 154:
kommende autorisation). Samtidig ri
Page 155 and 156:
I Hansson (1993a) skrives at "[...]
Page 157 and 158:
"A) Evalueringsaktiviteternes histo
Page 159 and 160:
På p. 171 påpeges at "Endelig æn
Page 161 and 162:
og at "Sigtet med denne bog er at b
Page 163 and 164:
et kollektivt hukommelsestab vedrø
Page 165 and 166:
foregår], er fuldstændigt underbe
Page 167 and 168:
gåede evalueringsforskeres positio
Page 169 and 170:
nemføres accepteret af enhver delt
Page 171 and 172:
kan anskues og forklares i lyset af
Page 173 and 174:
gør, skulle afdækkes, og for det
Page 175 and 176:
det er del af doxa, og en del af de
Page 177 and 178:
4 Resume og analyse af udvalgte del
Page 179 and 180:
4.1.2 Om opdragsgiver Opdragsgiver
Page 181 and 182:
Trods de små forskelle som kan ses
Page 183 and 184:
grund af snarere end på trods af d
Page 185 and 186:
(tandlæge) inddrages. 88 Også fle
Page 187 and 188:
stedse større vigtighed, og som om
Page 189 and 190:
læge - en udannelse som på flere
Page 191 and 192:
Evalueringerne er m.a.o. ikke viden
Page 193 and 194:
tegnelsen "informanter" (p. 12), og
Page 195 and 196:
dant ikke spiller nogen rolle, ikke
Page 197 and 198:
metoden, er på plads og færdigudv
Page 199 and 200:
skønt det må antages at det som s
Page 201 and 202:
ninger. Denne "[...] administrative
Page 203 and 204:
ende af bl.a. repræsentanter fra s
Page 205 and 206:
kende for hvad der faktisk foregik,
Page 207 and 208:
offentligt fordi legitimiteten af E
Page 209 and 210:
det indsamlede materiale, som betin
Page 211 and 212:
vedr. tandlæge desuden for deltids
Page 213 and 214:
ikke inddrages). Disse ræsonnement
Page 215 and 216:
næste omgang (og med risiko for at
Page 217 and 218:
moder, radiograf, ergoterapeut resp
Page 219 and 220:
Evaluering Undervisere (U) Ledere (
Page 221 and 222:
tion, og principielt er således al
Page 223 and 224:
ville implicere en udefra påført
Page 225 and 226:
ser ud til at blive forskellige udg
Page 227 and 228:
oplysninger (især enkelte navne),
Page 229 and 230:
perioder som medgår til pligtig ku
Page 231 and 232:
ler om de personer det ikke har væ
Page 233 and 234:
5 Afsluttende diskussion og konklus
Page 235 and 236:
evalueringsforskning ser ud som den
Page 237 and 238:
skues en evalueringspraktik som bes
Page 239 and 240:
eller i det hele taget tages med i
Page 241 and 242:
det således ud som om at de forhol
Page 243 and 244:
6 English abstract Morten Nørholm:
Page 245 and 246:
to imply some kind of sorting. What
Page 247 and 248:
7 Litteraturliste - A cyclopedia of
Page 249 and 250:
- Blangstrup, C. (1918)(ed.): Salmo
Page 251 and 252:
- Bourdieu, P. (1975a): "The Specif
Page 253 and 254:
- Callewaert, S. (2006b): "Om teori
Page 255 and 256:
evaluering". In: Busch, T., J.O. Va
Page 257 and 258:
- Evalueringscenteret (juni 1994):
Page 259 and 260:
21st century: a handbook. Sage, pp.
Page 261 and 262:
- Lundgren, U.P. (1997): "Education
Page 263 and 264:
- Ordbog over det danske Sprog (192
Page 265 and 266:
- Schön, D. (1983): The reflective
Page 267 and 268:
8 Bilag Bilag 1: Baggrund for afhan
Page 269 and 270:
Bilag 1: Baggrund for afhandlingens
Page 271 and 272: pludselige opgaver. Alt dette burde
Page 273 and 274: inger i termer af begrundede anvisn
Page 275 and 276: mors far var bl.a. menighedsrådsfo
Page 277 and 278: ansvar, det ved jeg ikke) bestyrede
Page 279 and 280: Hvilken rolle min fars og mors resp
Page 281 and 282: Bilag 2: Resume og foreløbig analy
Page 283 and 284: standere hvis uddannelse er ukendt)
Page 285 and 286: - 2 med stillingsbetegnelsen kontor
Page 287 and 288: - 7 (6F, 1M) med stillingsbetegnels
Page 289 and 290: Herefter ses det at af de 40 (34F,
Page 291 and 292: hvortil desuden kommer telefoninter
Page 293 and 294: Bilag 2.1 - Skema med oplysninger o
Page 295 and 296: Anni Rydahl Sørensen F S - jordemo
Page 297 and 298: Evalueringscenteret Christian Thune
Page 299 and 300: sygeplejelærer, http://www.syrask.
Page 301 and 302: Christine Nordentoft F T ? bibliote
Page 303 and 304: Annesofie Lunde Jensen F S - studer
Page 305 and 306: Kristine Christiansen F S - sygeple
Page 307 and 308: Fyns Amt, Odense 2 1 2 1 6 Fyns Amt
Page 309 and 310: ppe findes ikke på samme måde som
Page 311 and 312: direktør, Medicinsk Pædagogisk Af
Page 313 and 314: Birte Poulsen F T ? ? sekretariatsc
Page 315 and 316: Bilag 2.5 Skema med oplysninger om
Page 317 and 318: Radiografuddannelsen ved Sygepleje-
Page 319 and 320: skoleleder, Videreuddannelsen for E
Page 321: Karen Petersen F L ? rektor Skodsbo
Page 325 and 326: højskolelektor, Avdeling for helse
Page 327 and 328: ergoterapilærer, ledende ergoterap
Page 329 and 330: Ergoterapeutskolen i Esbjerg; http:
Page 331 and 332: tandlæge, Nørre Søgade 41, 1370
Page 333 and 334: Bilag 3 - Skema med oplysninger om
show all

Om den sociale og symbolske funktion af ... - Foreningen Hexis

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?