Om den sociale og symbolske funktion af ... - Foreningen Hexis
Om den sociale og symbolske funktion af ... - Foreningen Hexis
Om den sociale og symbolske funktion af ... - Foreningen Hexis
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
adikalt alternativ til (dansk) normal evalueringsforskning sådan som det<br />
gennemgås senere i <strong>af</strong>handlingen.<br />
Endelig <strong>og</strong> hvad angår et fokus på skolen/uddannelses rolle/<strong>funktion</strong><br />
mere konkret i forhold til opøvelsen <strong>af</strong> en mestring <strong>af</strong> praktiske kompetencer,<br />
så er <strong>af</strong>handlingen - i <strong>og</strong> med det valgte teoretiske udgangspunkt<br />
<strong>og</strong> især i <strong>og</strong> med fokus på de teoretisk funderede empiriske undersøgelser<br />
<strong>og</strong>/eller konstruktioner heri - beslægtet med en række især danske<br />
<strong>af</strong>handlinger. Her skal fremhæves enkelte, navnlig Petersen (1992/3,<br />
1997/8) - <strong>og</strong> Callewaert & Nilsson (1980); <strong>den</strong> første mere direkte end<br />
<strong>den</strong> an<strong>den</strong> eftersom Petersen behandler forhol<strong>den</strong>e in<strong>den</strong> for <strong>den</strong> semipraktiske<br />
mellemuddannelse til sygeplejerske <strong>og</strong> en historisk udvikling i<br />
de implicerede forståelser <strong>af</strong> uddannelsens samfundsmæssige såvel som<br />
konkrete <strong>funktion</strong>/rolle. Dertil kan nævnes Larsen (især 1993, men <strong>og</strong>så<br />
1999, især vedr. forholdet mellem (sygeplejerske-)uddannelse <strong>og</strong> en opøvning<br />
<strong>af</strong> praktiske kompetencer), Koudahl (2004, om uddannelsespolitik<br />
<strong>og</strong> erhvervsuddannelser). Desu<strong>den</strong> en længere række <strong>af</strong>handlinger<br />
fra Bourdieu-miljøet i <strong>den</strong> såkaldte Viborg-KUA-gruppe hvor udgangspunktet<br />
for en række pædag<strong>og</strong>iske <strong>af</strong>handlinger især har været på<br />
udviklingen in<strong>den</strong> for omsorgsfagene, men med perspektiver som dels<br />
gør forskningen til pædag<strong>og</strong>isk forskning frem for sygeplejeforskning<br />
(med referencer i øvrigt til diskussionen <strong>af</strong> hvad evalueringsforskning er<br />
for en størrelse), dels dermed kan perspektiveres til <strong>den</strong> form for diskussioner<br />
som søges foretaget i <strong>den</strong>ne <strong>af</strong>handling. Fælles for disse <strong>af</strong>handlinger<br />
er at der insisteres på et empirisk aspekt; udgangspunktet er at<br />
bryde med ideer om det praktiske for i stedet at tage udgangspunkt i materialiseret<br />
adfærd. Især <strong>af</strong> relevans for <strong>den</strong>ne <strong>af</strong>handling er at diskussionerne<br />
<strong>af</strong> uddannelsesplanlægning tages med udgangspunkt i empiriske<br />
undersøgelser <strong>af</strong> hvad en færdiguddannet skal kunne (observationer <strong>af</strong><br />
hvad en færdiguddannet gør), <strong>og</strong> hvordan dette læres, frem for med udgangspunkt<br />
i ideer om disse forhold som i det store <strong>og</strong> hele ser ud til at<br />
gentage en samfundsbåren ide om forholdet mellem skole/uddannelse <strong>og</strong><br />
praktisk mestring som qua dette ser ud som om <strong>den</strong> fungerer som ideol<strong>og</strong>i<br />
for et ganske bestemt vilkårligt samfundssyn/samfundsor<strong>den</strong>, dvs.<br />
for en ganske bestemt vilkårlig social arbejdsdeling, men som om <strong>den</strong><br />
var universel <strong>og</strong> ikke netop vilkårlig. Dette diskuteres desu<strong>den</strong> senere.<br />
43
Change language