Videndeling i daginstitutioner - Synkomm

Recommendations

Info

Afgangsprojekt videndeling i <strong>daginstitutioner</strong> november 2007 Tove Husted udvikle faglige netværk og andre former for fagligt og tværfagligt samarbejde. (Brendstrup & Larsen, 2005: 60). Endvidere hedder det i konklusionen i rapporten om Kommunikation og livs- historie fra Thisted (Brandt & Aldershvile, 2003): Det, at vi har taget udgangspunkt i brugen af IT, har gjort, at alle har været nødt til at forholde sig til dette medie, og på trods af, at det hedder sig at pædagoger lider af ”edb-angst”, må vi sige, at alle har taget positivt imod brugen af dette. Vi er selvføl- gelig ikke alle lige ”dus” med computeren m.v., men ingen er bange for at bruge det eller spørge om hjælp til det. Vi kan dog konkludere, at pædagogerne har for få be- boerfri timer til at vedligeholde IT-færdighederne i, og det er nok det største problem i pædagogernes såkaldte ”edb-angst”. Det er svært at få tid til at øve sig og blive ”dus” med dette medie. (Brandt & Aldershvile, 2003: 10). Min konklusion på baggrund af disse undersøgelser er, at der vil være interes- se for at få informationsteknologi stillet til rådighed som hjælpemiddel og redskab i pædagogernes daglige praksis. Såfremt pædagogerne sikres de rette rammer for dette arbejde. Det vil sige, at der skal være tid til arbejdet med at blive fortrolige med at benytte it som hjælpemiddel. Den nødvendige teknologi skal naturligvis også være til rådighed og den nødvendige uddannelse skal tilbydes medarbejderne. Min undersøgelse har vist, at det ikke er en del af pædagogernes kultur at skulle gå væk fra børnene for at nedfælde deres tanker på skrift. Der eksisterer ikke fastlagte strategier for, hvor, hvornår og hvordan det kan foregå, da det ikke er en del af kulturen i en daginstitution. Men min undersøgelse har også vist, at der er et behov for indførelse af elektronisk kommunikation via en form for intranet, idet både medarbejdere og ledelse giver udtryk for frustrati- oner over den måde informationsformidling foregår på. Ikke mindst i arbejdet med praksisfortællingerne, som er et fælles projekt, man har store forventnin- ger til som et godt og brugbart redskab i den pædagogiske praksis. 27
Afgangsprojekt videndeling i <strong>daginstitutioner</strong> november 2007 Tove Husted Udvikling af pædagogisk praksis Med baggrund i min teoretiske tilgang til problemstillingen og min undersø- gelse af, hvordan kommunikation og videndeling i institutionen foregår, viser jeg i dette kapitel, hvordan indførelse af elektronisk kommunikation via intranet kan styrke videndeling i daginstitutionen og føre til udvikling af den pæ- dagogiske praksis i hverdagen. Kulturundersøgelsen i daginstitutionen har vist, at der er en række områder, hvor den daglige, nødvendige informationsformidling med fordel kan foregå ved hjælp af et intranet. Dette belyser jeg i de følgende afsnit, hvor jeg først peger på, hvilken rolle teknologien spiller. Dernæst argumenterer jeg for mu- lighederne ved at benytte en elektronisk kalender og intranet til lagring af mø- dereferater og udveksling af hverdagens nødvendige informationer. Og til sidst i dette kapitel påviser jeg, hvordan institutionens igangværende udvik- lingsprojekt med praksisfortællinger kan kvalificeres ved at inddrage en elektronisk platform til arbejdet. Teknologi I dette afsnit belyser jeg, hvilken rolle den teknologiske løsning spiller for at indførelse af elektronisk kommunikation kan blive en succes. Jeg mener det er et væsentligt aspekt at få med, idet det er helt afgørende, at teknologien op- leves som en hjælp af medarbejderne i en travl hverdag. Da det er nyt i pæda- gogernes kultur at benytte sig af elektroniske kommunikationsformer, vil det kræve ekstra ressourcer i form af tid til at gå fra stuen og tid til evt. at arbejde derhjemme. En forudsætning er naturligvis, at der etableres et rimeligt antal computerarbejdspladser, hvilket afdelingslederen har påpeget, at hun mener, der vil være mulighed for at gøre. (Bilag 1, side 4). Dertil kommer, at det teknologiske udstyr skal være ukompliceret at benytte og det skal umiddelbart kunne føre til, at medarbejderne oplever lettelser i hverdagen. 28
Page 1 and 2: Videndeling i daginstitutioner Afga
Page 3 and 4: Indledning Afgangsprojekt videndeli
Page 5 and 6: Afgangsprojekt videndeling i dagins
Page 27: Afgangsprojekt videndeling i dagins
Page 37: Afgangsprojekt videndeling i dagins

Videndeling i daginstitutioner - Synkomm

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?