Rapport KK Udviklingsprojekt 2006 - CBSI Sprogcenter

2) Metodiske overvejelser i forbindelse med planlægning af undervisningsforløb
HB fik en oversigt over de færdigheder som hun skulle kunne mestre for at bestå DU 2 modul 2 og på
den baggrund blev hendes individuelle læringsplan planlagt.
Udover de tre bøger skulle HB vælge at arbejde med to temaer. Temaerne lå lige for idet hun var i
praktik på et plejehjem og i den forbindelse fik lyst til at tage sig en uddannelse som sundhedshjælper.
Fra plejehjemmet havde hun fået en folder om arbejdsstedet og sammen med sproglæreren ville hun få
gennemgået teksten og forstået indholdet.
Det andet tema ” Skolesystemet i Danmark og hendes egen uddannelsesplan i forhold til dette” skulle
være det andet tema.
Valg af materialer
HB havde brug for struktur i materialet og ALFA Z 3 blev derfor valgt, fordi materialet er struktureret
og bearbejdet til kursister, som ikke var læsevante. Skrifttypen tog højde for, at hun måske var
synshandicappet. Udover grundbogen skulle hun arbejde med PC programmet Billedordbogen samt
bogen af samme navn.
Fonologisk og morfologisk træning samt lærerskrevne tekster med tilhørende øvelser af syntaktisk og
grammatisk karakter blev prioriteret.
HB har også selv skulle producere breve, mails, opslag med videre og i den forbindelse lære at bruge
det integrerede skrivestøtteprogram.
3) Opsamling af tidligere undervisning
HB startede på Kigkurren i en DU 2 klasse, men følte ret hurtigt at hun havde svært ved at følge med i
en almindelig klasse. I det sidste ½ år førend hun startede på projektet var hun kursist i en lille
specialklasse, hvor der i høj grad blev arbejdet med de basale færdigheder. Hun var glad for at være i
den lille gruppe, men ytrede også ønske om at være deltager i en større gruppe, der havde nogenlunde
den samme profil som hun selv havde.
4) Overordnet mål og delmål i undervisningen
Modultest
HB’s mål var at bestå DU 2, modul 1 og muligvis 2.
”Fotobogen” blev anvendt som udgangspunkt for at øve hv-spørgsmål og svar. HB har et godt
talesprog og der var ingen problemer i at bestå test 1. Det har vist sig at motivationen for at bestå
testene har hjulpet i undervisningen, idet HB gik til nogle af opgaverne med fornyet energi for at blive
mere sikker på de områder som hun vidste at hun skulle op i.
For at kunne bestå DU 2, modul1 og 2 skal der bl.a. arbejdes med temaer. Her faldt valget på
”arbejdspladser i Danmark” samt ” skolesystemet i Danmark og hendes egen uddannelsesplan i forhold
til det ”
HB bestod også DU 2 modul 2 testen lige inden sommerferien.
Nedenstående tabeller viser HB’s scoring til modultest/waystage, som vurderes efter følgende kriterier:
0-5 rigtige ud af 10 mulige giver bedømmelsen usikker
6-7 rigtige ud af 10 mulige giver bedømmelsen acceptabelt
8-10 rigtige ad af 10 mulige giver bedømmelsen sikker
1. test oktober 2004 vurdering 2. test juni 2005 vurdering
Ordbillede 6 rigtige / 10 acceptabelt 9 rigtige / 10 Sikker
Morfematisk 15 rigtige / 20 acceptabelt 9 rigtige / 10 Sikker
Fonematisk 3 rigtige / 10 usikker 5 rigtige / 10 usikker
75