pdf-format - Gaderummet

More documents

Recommendations

Info

2012 August. Håbløs ungdom. Anne Marie Jensen INSTITUT FOR PSYKOLOGI Ψ KØBENHAVNS UNIVERSITET Ψ 2012 Dermed sættes de unge i en udsat, afmagtsposition, hvor kravene ikke balanceres med deres subjektive handleevner, men i stedet fastholdes eller skærpes. Denne system funktionalitet kan spille en rolle i at unge, der ikke er sikre på, eller i stand til at vælge uddannelse, har så svært ved at ”komme tilbage” fra den samfundsmæssige yderposition, som det, at være kontanthjælpsmodtager, er. De samfundsmæssige-strukturelle forhold er ikke indrettet på at samle disse unge op, primært fordi den fleksibilitet der kræves af individet ikke modsvares i den offentlige forvaltning. 5.4 Perspektivering – potentielle anvendelsesmuligheder Hævet op over den konkrete interviewanalyse til specialet som helhed, har den anvendte teorikombination åbnet op for et potentielt forsknings- og undersøgelsesperspektiv i det socialpsykologiske felt. Opmærksomheden på håb, og sammenhængen mellem håbet og den personlige, potentielle udvikling, åbner op for et mulighedsrum for vidensdannelse om centrale aspekter af menneskelige behov, handlegrundlag og livsførelse. Sammenhængen mellem psykologisk velbefindende, handleevne, håbdannelse og muligheden for at deltage og danne meningsfulde fremtidsperspektiver, samt fra samfundsmæssig side til at skabe bedre udviklingsmuligheder, ikke blot for marginaliserede unge, men for mennesker i det hele taget. Det overordnede problem, som det stiller sig på nuværende tidspunkt, er at de samfundsmæssige-strukturelle forhold, med sine modsatrettede diskurser og praksisser, tjener til at maskere hvad praksisserne faktisk indeholder. Denne indholdsmæssige omskrivning af de politiske målsætninger, er maskeret som håb for den enkelte, og de egentlige formål med politikken forsøges skjult for den enkelte unge. I en sådan grad at de unge internaliserer diskurserne som deres egne, og derfor risikerer at blive handlingslammede. Hvis det reelt er målsætningen at få flere unge til at uddanne sig, og mindske det antal af unge under 30, der er på kontanthjælp, bør man skifte spor. Stagnationen i antallet af unge, der uddanner sig, har varet lige så længe, som de særlige indsatser for at få flere unge i uddannelse. Det man har opnået, er at skabe sværere vilkår for de unge man gerne vil have fat i, nemlig den gruppe, hvor uddannelse ikke er et valg der falder lige for. Med det konkrete håb og det ufærdige som metode til, at skabe udviklingsdygtige alternativer på individuelt og samfundsmæssigt niveau, kan det måske blive muligt at skabe nogle forhold for de unge uden uddannelse, hvor de bliver inkluderet og udvikler selvbestemmelse over deres eget liv. Når håbet, der handles på er subjektivt bestemt, indeholder det potentialet for at skabe nyt, og det kan dermed fungere som katalysator for udvikling. Det abstrakte håb kan transformeres til konkret håb, gennem tilknytningen til objektivtreale muligheder, dvs. praksis. Derfor er det, ud fra rammerne af specialets fund, nødvendigt at ændre på de praksisformer, der er omkring unge, uden anden uddannelse end folkeskolen. Som den subjektvidenskabelige teori og forskning har vist, er individuelle problemer samfundsmæssige i deres opståen, og de må derfor også afregnes samfundsmæssigt. Den praksisproces, som samfundsmæssigt kan overvinde og dermed løse eksisterende individuelle sociale og psykiske fastlåste problemstillinger, er selvbestemte menneskelige fællesskabers praktisering af den ”konkrete utopi”; den mulige, men endnu ikke alment virkeliggjorte samfundsmæssige praksis. Der fordres en ufærdig praksis, hvor det konkrete håb er den bærende og bevægende faktor for skabelsen af reelle udviklings- og medbestemmelsesmuligheder, for alle og hver enkelt. En fremtid, som ikke blot er hver dags gentagelse af det nuværende, hvor håb præsenteres og serveres for individet som en abstrakt, fremmedbestemt underkastelse under magtens diskurser, hvor længsel efter forandring er tabueret og utilfredshed stemplet som afvigende adfærd. Litteratur & referencer Litteraturlisten indeholder både baggrundslitteratur og litteratur, der henvises direkte til i specialeteksten. Ved antologier, tekstsamlinger og tidsskrifter, med flere bidragydere, angives hvilke artikler og tekster fra udgivelsen, der refereres til i teksten. Arbejderbevægelsens Erhvervsråd v. M. Dalskov Pihl & J. Breck (2012a) Knap hver fjerde unge mand har kun gået i folkeskole. Downloadet fra www.ae.dk Arbejderbevægelsens Erhvervsråd v. J. Vilhelmsen & F.I. Pedersen (2012b) Stadig flere danskere befinder sig på kanten af file:///I|/...R/GADERUMMET%20DK/annemarie/2012%20Haabloes%20ungdom.%20Anne%20Marie%20Jensen,%20Speciale%20psykologi.htm[29-01-2013 18:55:11]
2012 August. Håbløs ungdom. Anne Marie Jensen INSTITUT FOR PSYKOLOGI Ψ KØBENHAVNS UNIVERSITET Ψ 2012 arbejdsmarkedet. Downloadet fra www.ae.dk Arbejderbevægelsens Erhvervsråd (2011a) Uddannelse kan redde fremtidens arbejdsstyrke. Økonomiske Tendenser 2011. EKS- Skolens Trykkeri ApS. Arbejderbevægelsens Erhvervsråd v. E. Bjørnsted (2011b) Arbejdsmarkedet under & efter krisen: Unge på kontanthjælp er slået flere år tilbage. Downloadet fra www.ae.dk Arbejderbevægelsens Erhvervsråd v. M. Dalskov (2009) Risikoen for arbejdsløshed firedobles uden ungdomsuddannelse. Downloadet fra www.ae.dk N.Å. Andersen (2003) Borgerens kontraktliggørelse. Hans Reitzels Forlag. J.E. Andersen, N.K. Nielsen, P. Stounbjerg & H.J. Thomsen (1982) Ernst Bloch - en introduktion.MODTRYK, Socialistisk Forlag, Aarhus. 1. E. Bloch (1980/1982) Anticiperet Realitet - hvad er utopisk tænkning, og hvad kan den?, pp.25-36 2. J.E. Andersen (1982) Håb og Utopi - Ernst Blochs utopiske projekt. pp.37-56 3. N.K. Nielsen (1982) Revolution og arv – en introduktion til Ernst Blochs historieteori. pp.57-76. J.H. Beim (2012) Regeringen: Danskerne er ikke effektive nok. Politiken 20.03.2012 Beskæftigelsesministeriet (2012a) Bekendtgørelse af lov om aktiv socialpolitik, LBK nr 190 af 24/02/2012. Gældende. Offentliggørelsesdato: 02-03-2012. Beskæftigelsesministeriet (2012b) Bekendtgørelse af lov om aktiv beskæftigelsespolitik, LBK nr 706 af 28/06/2012. Gældende. Offentliggørelsesdato: 30-06-2012. Beskæftigelsesministeriet (2009a) Unges uddannelse og tilknytning til arbejdsmarkedet, analyserapport. Downloadet fra Beskæftigelsesministeriets hjemmeside, www.bm.dk. Beskæftigelsesministeriet (2009b) Aftale om afbureaukratisering. Downloadet fra Beskæftigelsesministeriets hjemmeside, www.bm.dk. Beskæftigelsesministeriet (2002) Vejledning om satser m.v. pr. 1. januar 2003 på Beskæftigelsesministeriets område: Syge-og barselsdagpenge, delpension, fleksydelse, arbejdsskade, besættelsestidens ofre og forsikringsrente til enker efter visse fiskere, aktiv socialpolitik – kontanthjælp, aktivering, revalidering, ledighedsydelse m.m. VEJ nr 126 af 25/11/2002. Historisk. Offentliggørelsesdato: 27-11-2002. S. Berggreen Toft (2012) Eksperter: Uddannelsesmål er urealistiske. Dagbladet In<strong>format</strong>ion 26.08.2012. K. Birck‐Madsen (1990) Problemer, problembestemmelse og misforhold. Kritisk Psykologisk Seminar nr. 12 på Skovtofte Socialpædagogiske Seminarium. E. Bloch & M. Ritter (1976) Dialectics and Hope. New German Critique, Autumn 1976, No. 9, pp.3-10. Duke Universisty Press. E. Bloch (1986) The Principle of Hope – Volume one. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts. E. Bloch (1986) The Principle of Hope – Volume two. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts. E. Bloch (1986) The Principle of Hope – Volume three. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts. V. Braithwaite (ed.) (2004) Hope, Power, and Governance. SAGE Publications, the ANNALS of the American Academy of Political and Social Science 2004, vol. 592. Følgende artikler fra tidsskriftet er refereret: 1. P. Drahos (2004) Trading public Hope. file:///I|/...R/GADERUMMET%20DK/annemarie/2012%20Haabloes%20ungdom.%20Anne%20Marie%20Jensen,%20Speciale%20psykologi.htm[29-01-2013 18:55:11]
Page 1 and 2: 2012 August. Håbløs ungdom. Anne
Page 41: 2012 August. Håbløs ungdom. Anne

pdf-format - Gaderummet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?