Kapacitets- og strukturanalyse af skoleområdet i Randers Kommune
Kapacitets- og strukturanalyse af skoleområdet i Randers Kommune
Kapacitets- og strukturanalyse af skoleområdet i Randers Kommune
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• En ny 3-4-sporet skole kan blive et fagligt-pædag<strong>og</strong>isk fyrtårn for <strong>Randers</strong> <strong>Kommune</strong>s<br />
skoler. Den 4-sporede folkeskole med op imod 1.000 børn eksisterer ikke i <strong>Randers</strong><br />
<strong>Kommune</strong>, selv om børne- <strong>og</strong> elevtallet i Randes by muliggør dette. En stor skole med<br />
4 spor åbner mulighed for en ansættelse <strong>af</strong> et større antal lærere <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>er med<br />
samme linjefag <strong>og</strong> samme pædag<strong>og</strong>iske fokus på børn i én bestemt aldersgruppe. På<br />
den store skole er der tilmed rum for at etablere et samarbejde på tværs <strong>af</strong> spor på<br />
den enkelte årgang <strong>og</strong> på tværs <strong>af</strong> årgange indenfor indskoling, mellemtrin <strong>og</strong> udskoling.<br />
• En stor skole med 4 spor vil <strong>og</strong>så rumme fællesfaciliteter, herunder sportshal <strong>og</strong> faglokaler,<br />
som er opdaterede <strong>og</strong> rummer nyeste infrastruktur for eksperimentering <strong>og</strong> itunderstøttelse.<br />
På alle måder skal denne skole udfolde sig som et fagligt <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>isk<br />
fyrtårn, både i forhold til de store privatskoler <strong>og</strong> i forhold til at signalere permanent<br />
udvikling, både fagligt <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>isk, på folke<strong>skoleområdet</strong>.<br />
• Der kan etableres et overbygningsmiljø, indeholdende 7.-10. klasse med henblik på at<br />
sikre et dynamisk ungdomsmiljø. Der kan satses på dels at have gode sportsfaciliteter,<br />
dels at gennemføre musiske aktiviteter lige fra børnehaveklassen samt til <strong>og</strong> med<br />
10. klasse. Teater, musik <strong>og</strong> kreative udtryksformer er prioriteret parallelt med, at eksempelvis<br />
naturfag eller spr<strong>og</strong> i særlig grad er prioriteret.<br />
• Til skolen knyttes et udviklingscenter, der fokuserer på specifikke fag <strong>og</strong>/eller specifikke<br />
nye former for pædag<strong>og</strong>ik i undervisningen (fx klasseløse projektperioder eller forstærket<br />
undervisningsdifferentiering gennem holdundervisning på tværs <strong>af</strong> klasser).<br />
Tanken er, at der til alle store skoler knyttes udviklingscentre, dvs. etableres udviklingscentre<br />
i forbindelse med etablering <strong>af</strong> store flersporede skoler. Udviklingscentrenes<br />
opgave er at udvikle <strong>og</strong> implementere nye faglige <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>iske tiltag<br />
både på den skole, som rummer udviklingscentret samt på tværs <strong>af</strong> skolerne i <strong>Randers</strong><br />
<strong>Kommune</strong>. En ny skole som fyrtårn skal være ledende blandt folkeskolerne i<br />
<strong>Randers</strong> <strong>Kommune</strong>.<br />
Ud fra disse argumenter er der 3 forslag til nye skoler:<br />
Løsning I: Etablering <strong>af</strong> en ny skole i Romalt-området. Elevtallet på denne nye skole<br />
sikres ved følgende tiltag:<br />
• Ændring <strong>af</strong> Tirsdalens Skole <strong>og</strong> Kristrup Skoles skoledistrikt således, at flertallet <strong>af</strong><br />
elever tæt på Romalt lægges til det nye distrikt.<br />
• Der tilknyttes elever, der i forvejen kommer fra den sydlige del <strong>af</strong> Tirsdalens Skoles<br />
distrikt <strong>og</strong> dele <strong>af</strong> Kristrup Skoles distrikt til det nye distrikt.<br />
• Det forudsættes, at tre 10. klasser placeres på skolen allerede i skolens første driftsår.<br />
Det fremgår <strong>af</strong> analysen, at selv om samtlige børn på 25 børnetunge veje i Tirsdalens Skoles<br />
distrikt <strong>og</strong> Kristrup Skoles distrikt flyttes til Ny Romalt Skole, vil der kun kunne flyttes op til<br />
197 børn årligt. Hvis der i tillæg hertil tilføres tre 10. klasser med 24 elever i hver klasse vil<br />
der på sigt være op til 330 elever på Ny Romalt Skole svarende til en skole med 2 spor fra 0.-<br />
9. klasse <strong>og</strong> 3 spor i 10. klasse.<br />
Tillægsløsning: Ny Romalt Skole tilføres overbygningselever fra nabodistrikter<br />
Nabodistrikterne udgøres <strong>af</strong> Tirsdalens skoledistrikt, Søndermarkskolens skoledistrikt <strong>og</strong><br />
halvdelen <strong>af</strong> Kristrup Skoles overbygningselever. På denne baggrund vil den ny skole i løbet<br />
<strong>af</strong> n<strong>og</strong>le år komme over 600 elever: Overbygningsdelen vil være 5-sporet, mens indskoling<br />
<strong>og</strong> mellemtrin vil være 2-sporet. Hvis man – for at øge antallet <strong>af</strong> spor for 0.-6. klasse – læg-<br />
<strong>Kapacitets</strong>– <strong>og</strong> <strong>strukturanalyse</strong> <strong>af</strong> <strong>skoleområdet</strong> 17
Change language