Læs som PDF - Folkeskolen
Læs som PDF - Folkeskolen
Læs som PDF - Folkeskolen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
to udgivelser, vi har manglet?<br />
af rum – og tid – til at bibringe faget sine egne<br />
historiske yndlingsmomenter.<br />
Alinea perspektiver kanonpunkterne<br />
Hos Alinea går de mere komplekst til opgaven.<br />
De satser i materialet »Udkig fra historiekanon«<br />
på de ældste klasser og bestræber sig på at<br />
perspektivere kanonpunkterne ved at pløje verdenshistorien<br />
for samtidige begivenheder.<br />
Det er der kommet et visuelt og<br />
teoretisk smukt materiale ud af,<br />
men også et materiale, der<br />
indsnævrer muligheden for<br />
improvisation. Materialet<br />
opererer med tre udsigter,<br />
tæt, langt og borte, <strong>som</strong><br />
en slags gennemgående<br />
horisont og genkendelighed i<br />
kapitlerne.<br />
<strong>Læs</strong>eren udnævnes til<br />
»vagtpost« i overensstemmelse<br />
med værkets<br />
titel – udkig – og<br />
så er det egentlig<br />
bare om at komme<br />
i gang med at orientere<br />
sig og dreje<br />
linsen mod udvalget<br />
af tekster og billeder. I<br />
eget forord præsenteres<br />
indholdet <strong>som</strong> »ny viden<br />
og nye kulturmøder fjernt<br />
fra Danmarks grænser«. Genforeningen<br />
i 1920 (tæt) kommer derfor også til<br />
at handle om den Russiske Revolution (langt)<br />
og endelig Asien og genopdagelsen af Silkevejen<br />
(borte). Den røde tråd må man læse sig til i materialet.<br />
Der er på nuværende tidspunkt tre hæfter<br />
i serien, men der arbejdes på i alt otte hæfter.<br />
Den omtalte behandler kanonpunkterne fra år<br />
1900 og fremefter. Et godt tænkt materiale, der<br />
behandler sit indhold seriøst og med en kreativ<br />
vinkling.<br />
Hvem har ansvaret?<br />
Har Alinea og/eller Gyldendal så fundet en form,<br />
der appellerer til at undervise i alle de 29 historiske<br />
kanonpunkter? Med de to meget forskellige<br />
bud på, hvordan sagen gribes an, er det vanske-<br />
ligt at lave en fælles vurdering. Og det vil heller<br />
ikke være fair over for forlagene. I stedet vil jeg<br />
opfordre mine kolleger landet over til at gøre sig<br />
ulejligheden at studere materialerne på materialernes<br />
præmisser og glemme alt om krav og<br />
påbud. Der ligger et stort arbejde bag, og begge<br />
har kvaliteter til at gøre historieundervisningen<br />
både spændende og vedkommende for eleverne.<br />
I sidste ende er det vel også lærerens ansvar og<br />
ikke forlagets?<br />
Illustration: Pernille Mühlbach<br />
06 / 2012 / 45