Faglig supplering* på højskole - FFD.dk

Faglig Supplering på højskole
Programmet for den faglige supplering lægges, så det passer helt til højskolens øvrige program.
Andre folk fra lokalbefolkningen er velkomne på kurserne, men man sammenlægger IKKE holdet
med gymnasieelever.
På gymnasiet oprettes hvert semester et selvstændigt hold af højskoleelever – sammen med
enkelte andre deltagere, som kommer fra byen eller oplandet – men som altså hverken er
højskole- eller gymnasieelever. På den måde bliver tilbuddet en fordel for flere, og det kan
planlægges, så programmet passer helt til højskolens skema og kalender.
Eftersom programmet er planlagt for højskoleeleverne, er det ikke generende, når højskole og
gymnasium eksempelvis starter og slutter tidsmæssigt forskudt eller tager på udenlandsture på
forskellige tidspunkter.
Hvad betyder kombinationen af højskoleophold og kompetencegivende undervisning for
højskolens læringsrum?
Højskolen fortæller, at der er forskel på timerne i højskolen og på gymnasiet, hvilket bl.a. ses ved,
at der ikke er pensum på højskolen.
På højskolen er det uformuleret, hvad eleven forventes at kunne efter højskoleopholdet.
Synet er, at højskolen ikke ved præcist, hvad højskoleeleven kommer ud med efter opholdet. Det
er meget ’decentraliseret’.
Det er en styrke, at det er sådan, og af og til er det en svaghed, fordi det er svært for eleven at
vide, hvad vedkommende skal tage med fra skolen. Meget er lagt over til eleven mht. selv at tage
ansvar for det ”at lære” - og at være refleksiv omkring det.
Der er vigtige krav til læreren om vitalitet – og om at det er meningsgivende for læreren selv, ikke
kun i forhold til ministeriet. Sygepleje- og medicinlæreren udvælger pensum om sygepleje som en
del af højskolefrirummet. Lærerne bestemmer selv, hvad der undervises i, selvsagt holdt op imod
højskolens overordnede holdning og tanker.
Højskolen har tydelige meninger om det at leve det gode liv – men det er op til den enkelte elev at
omsætte det.
Højskolen mener, at GSK af nogle elever opleves som mere seriøst end højskolens undervisning, og
nogle tænker tilsyneladende: Hvis jeg kan klare det, kan jeg klare det virkelige liv. Nogle elever
regner nok GSK-tilgangen som ”rigtig”.
Kræver det meget at have GSK-folk?
Den måde, skolen har indrettet sig på, kræver ikke ret meget, fortæller man. For de andre elever
(som ikke selv tager GSK) opleves GSK-kurset ikke stort anderledes, end at alle i øvrigt pendler
rundt til forskellige fag på forskellige tidspunkter – bare indenfor på højskolen.
Det er et ekstra udbud – og man må stille krav til læringsformer, hvis det udbygges, fortæller
højskolen.
37