Faglig supplering* på højskole - FFD.dk

Faglig Supplering på højskole
Mange af undersøgelsens svar viser tydeligt, at nogle mennesker afviser muligheden for faglig
supplering af principielle grunde, fordi man frygter, at eksamen og faglig supplering vil erodere de
solide og grundlæggende værdier, som højskolebevægelsen har stået for siden Grundtvigs dage.
Man er nervøs for at udvande højskoleindholdet og sælge ud af arvegodset.
Der er dog grund til at understrege, at der ikke er noget nyt i, at højskoler tilbyder faglig
kvalificering, forberedelse og fornyelse.
De fleste, som jeg har været i kontakt med i forbindelse med udarbejdelsen af denne rapport,
betragter den konkrete mulighed (faglig supplering) som en ekstra farve i valgpaletten – og ikke
som noget truende – om end ordningen kan og bør give anledning til nogen eftertænksomhed og
skepsis.
Tilsvarende bør man i høj grad overveje en række forhold, som denne rapport beskriver.
Gavn af kombinationsordningen mellem højskole og faglig supplering
De fleste højskoleelever bliver højskoleelever, hvad enten der er mulighed for faglig supplering
eller ej. Men et mindretal af unge mennesker har gavn af at kunne kombinere skoleformerne
højskole og GSK/VUC. De oplever, at det giver god mening at udnytte tiden til højskole og faglig
supplering samtidigt.
Der er unge mennesker, som rammer det rigtige drømmestudie i første hug og undgår unødige
uddannelsesskift, bl.a. pga. de erfaringer, de gør sig under et højskoleophold med faglig
supplering.
Mange elever oplever dels en faglig styrkelse og klargøring til studiet gennem højskoleopholdet –
og dels efterfølgende at denne faglige rustning kommer dem til gode under studiet.
De opdager først de vigtige værdier, når de kommer på højskolen
Intentionen med denne kryptiske overskrift er at pege på den meget interessante konklusion, at
mange unge kommer på højskole, især fordi de har brug for faglig ballast.
Først når de er på højskolen – altså når de ER startet på opholdet – finder mange af dem ud af,
hvilke vigtige menneskelige og sociale værdier de får med sig fra højskolen – og det opleves som
en ekstra bonus. De opdager endvidere, at disse værdier er lige så vigtige som den faglige
udvikling, de gennemfører.
45