Unges paradoksale selvdannelse mellem interaktion og instans

overordnet adaptation, hvor den unge stadig oplever at have en underlæggende
kontinuerlig selvforståelse – en slags kerneselv. De beskrivelser af oplevelser og
følelser, der er forbundet til dette tema, sætter mere overordnet fokus på, hvordan
konteksten for flere unge spiller en stor rolle i forhold til at forstå sig selv og viser
samtidig også de unges bevidsthed omkring sammenhængen mellem skiftende
kontekster og skiftende, flydende identitet.
2) At være ”sig selv”
Det følgende tema der belyses er ”at være sig selv”. I dette tema anvender vi – i
tråd med undersøgelsens metodiske sigte – en række citater fra de unge, som
belyser hvordan de unge i høj grad gør sig tanker om selvdannelse og identitet,
hvad det vil sige ”at være sig selv”. En kompleks selvdannelse som tilsyneladende
både rummer at kunne være sig selv, alene og alene sammen med andre samt
betydningen at kunne være unik i relationer, som en væsentlig del af den ungens
identitetsdannelse.
3) Tilpasning eller at skille sig ud
Herefter fremstilles temaet at ”tilpasse sig eller at skille sig ud”. Dette tema belyser
til en vis grad ligesom den ”flydende identitet”, de tanker de unge gør sig omkring
den mulige betydning, konteksten har på, om de tilpasser sig andre eller prøver at
skille sig ud. Afsnittet sætter dermed fokus på de tanker, de unge gør sig om den
påvirkning, andre har på deres måde at forstå sig selv og fremstå som person.
Temaets signifikans understreges især af, at temaet belyser den anselige betydning,
andres mening har for mange af de unges selvforståelse og selvdannelse.
4) Indflydelsen fra andre
Det sidste tema, vi har valgt at medbringe i denne artikel, er ”indflydelsen fra
andre” på den unges selvforståelse. Her har vi især taget udgangspunkt i svar på
spørgsmål om, hvordan de unge er blevet til den, de er i dag (interviewguide kan
rekvireres fra forfattere). Her svarer alle tolv unge samstemmende at forældrene,
spiller en betydningsfuld rolle i selvdannelsen. Resultatet er blandt andet interessant
i forhold til vores senere diskussion mellem de to teoretiske skoler: idet især den
17