Christian Aabro - Bupl

I praksis er værdierne ikke altid synlige
Hvad er det vigtigste? At blive stående stille på legepladsen og holde Jonas i hånden, mens
han lige så stiller vågner efter sin middagslur? At give sig tid til at snakke med Sofies mor
om hendes nye arbejde, når hun kommer for at hente Sofie? Eller havde det været bedre at
bruge tiden på at lægge fotografierne af de billeder, børnene har malet i kunstværkstedet
ud på nettet, så de over for forældrene kan dokumentere arbejdet med det læreplanstema,
”Kultur og Kulturelle Udtryksformer”, som institutionen har valgt at prioritere her i
efteråret? Men så er der jo også forberedelsen til den skolestartssamtale, som skal føres
med Joakims mor i morgen. Skemaet med, hvad Joakim ”kan”, ”næsten kan” og ”kan med
hjælp” skal jo udfyldes, selvom Joakim jo er en stor og ansvarlig dreng, som ingen er i tvivl
om kan starte i skolen efter sommer. Det rapportskema, der skal rumme institutionens
handleplaner for de næste 4 måneder med angivelse af læreplanstemaer, emner og
aktiviteter samt angivelse af kvalitetsmål og redegørelse for, hvordan aktiviteter skal
dokumenteres, og hvilke evalueringsmetoder, der skal tages i anvendelse, er det heldigvis
Lisbeth, der står for. Som leder er det jo hende, der er ansvarlig for udarbejdelse og
evaluering af læreplanen og for at dokumentere, at de valgte pædagogiske metoder
opfylder de opstillede mål. Skemaerne sender hun ind til kommunens pædagogiske
konsulent, som samler dem, så kommunalbestyrelsen får et grundlag at evaluere
daginstitutionernes indsats ud fra.