Materiale om studieteknik - Thisted Gymnasium og HF-Kursus

More documents

Recommendations

Info

• at anvende overhead/tavle/power-point/video til at fast- holde fokus. Der skal økonomiseres med punkterne på fx power-point, så siden ikke virker overlæsset og uoverskuelig. Tilhørerne: Tilhørerne skal vise oplægsholderen (deres kammerat) samme respekt, som de viser læreren. Der skal lyttes, tages noter og stilles spørgsmål. Opmærksomhed og studieaktivitet er vigtige elementer i tilhørernes rolle, og overholdes rollens regler ikke, mislykkes oplægget. Øvelse 5 Det er vigtigt at komme ret hurtigt i gang med at holde små lette oplæg. Og endnu vigtigere er det at fokusere på én eller få teknikker ad gangen. a) Læreren vælger emne for oplæg b) Oplægsholderen skal fokusere på øjenkontakt med tilhørerne. Det kan evt. aftales, at det er forbudt at se på læreren. c) Tilhørerne skal tage notater Bagefter evalueres oplægget, men kun b) og c) er genstand for evaluering. Dette er ikke en øvelse i notatteknik, og derfor skal c) kun evalueres ud fra hvilken virkning det har på oplægssituationen, at tilhørerne tager noter. Øvelse 6 Variér øvelse 5, idet I fokuserer på forskellige ting i hver øvelse og langsomt stiller større krav til oplægsholder og tilhørere. Øvelse 7 Hjælp hinanden med at udvikle flere tricks og teknikker, og skriv dem ned. Observér, hvilke virkemidler professionelle bruger, fx politikere eller lærere. Den stille elev i klasseundervisningen ”Jeg er ikke én, der siger så meget” eller ”Jeg kan bedst lide gruppearbejde, for så tør jeg sige noget”. Sådan beskriver en del elever sig selv, og som regel siger de det meget resignerende, som om de har affundet sig med det og ikke har i sinde at lave om på det. Det er godt for den stille elev, at al undervisning på gymnasiet og HF ikke er klasseundervisning, men det er ikke godt at affinde sig med rollen som ”den stille elev” i klasseundervisningen. Man kan sagtens være en flittig elev uden at sige noget i timerne, og man kan være god til mange af de former for aktivitet som er omtalt i afsnittet ”At være aktiv”, men sidder man stille for sig selv og er klog, kan det sammenlignes med at 10
lave en meget fin opgave uden at aflevere den. Det er der ikke noget sjovt ved, og det lærer man slet ikke så meget ved som ved at deltage aktivt i timen og modtage ros og ris. I gymnasiet og HF er der krav om aktivitet, men selvom aktivitet er meget mere end blot at sige noget i timerne, kan man som elev ikke nøjes med at være god til alle de former for aktivitet, der ikke indebærer at man skal række hånden op og deltage i undervisningen. Den elev, der er meget snakkende, kan heller ikke klare sig igennem udelukkende på denne aktivitet. Det hele skal med, for det er den samlede studieaktivitet, der gør en elev dygtig og resulterer i gode karakterer. Både årskarakterer og eksamenskarakterer. Til studentereksamen har årskaraktererne en væsentlig betydning for eksamensresultatet. En HF- eksamen består kun af eksamenskarakterer, men det er fælles for begge uddannelser, at studieaktivitet er helt afgørende for resultatet. Den stille elev må derfor indse, at valget af en gymnasial uddannelse har den konsekvens, at det stille liv i klasseundervisningen er slut. Det at skifte skole kan imidlertid ofte være en hjælp til også at skifte rolle i klassen, så det er bare med at komme i gang. Øvelse 8 Beslut dig for, at du vil til at sige noget og række hånden op. Vælg en dag på skemaet, hvor du vil række hånden op én gang i hver time. Aftal med én i klassen, at hun/han skal holde øje med, at du overholder din plan. Næste uge kan du fx vælge ét fag ud og beslutte, at du skal markere 3 gange i hver time. Sørg for, at du altid har en aftale med en anden i klassen, som kontrollerer dig. Gruppearbejde I vil sandsynligvis jævnligt komme til at arbejde i grupper med personer, som I ikke kender så godt, eller måske synes er lidt spøjse. Derfor er det vigtigt, at man i studie- og senere arbejdssammenhænge forsøger at sætte sig ud over personlig sympati eller antipati, men arbejder i en mere professionel atmosfære. Er man rigtig gode venner, er det selvfølgelig det rareste, men ikke nødvendigvis det bedste. Det kan være svært at skulle kritisere eller kræve noget af sin bedste ven. Omvendt skal man indgå åbent og positivt i samarbejdet, og kunne give og modtage konstruktiv kritik. Seriøsitet må være en selvfølge, så man ikke spilder egen og andres tid. Det korte gruppearbejde I vil ofte blive sat til et kortere gruppearbejde i timerne. Nogle gange blot en halv 11
Page 1: Studieteknik Thisted Gymnasium & HF
Page 5 and 6: Indledning På gymnasiet/HF er der
Page 7 and 8: Øvelse I små grupper giver hver e
Page 9: undervisningen, som netop ikke kun
Page 13 and 14: Følgende arbejdsmodel viser, hvord
Page 15 and 16: 4. fase Vælg hvilken arbejdsmetode
Page 17 and 18: Planlægning og gennemførelse af h
Page 19 and 20: eller, at ”det hele virker uovers
Page 21 and 22: Øvelse 9 Det forudsættes, at alle
Page 23 and 24: som spørgsmål til lærer og klass
Page 25 and 26: Læsemetoder Det er vigtigt, at man
Page 27: Øvelse 17. Spurtelæsning Spurtel

Materiale om studieteknik - Thisted Gymnasium og HF-Kursus

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?