Materiale om studieteknik - Thisted Gymnasium og HF-Kursus

More documents

Recommendations

Info

ned – det er mere forpligtende, en art kontrakt man har med sig selv. Og det virker tilfredsstillende at kunne strege et punkt i planen ud, når det er gennemført. Chilikalenderens sider for de enkelte dage kan evt. deles over med en lodret streg på midten, så den ene halvdel kan benyttes til dagsplaner for hjemmearbejdet, mens den anden halvdel er fri til andre notater. Planer holder selvfølgelig ikke altid. Men jo mere erfaring man får med de enkelte fag og opgavetyper, des mere vil man være i stand til at lave realistiske tidsplaner. Det er dog altid fornuftigt ikke at lave alt for stramme planer, men sørge for lidt ”luft”, hvis noget varer længere end forudset. Faste rammer for tid og sted Faste rammer for hvornår og hvor, man laver sit hjemmearbejde, gør hjemmearbejdet til en vane. Vaner har den fordel, at man, når de er indarbejdede, slipper for dagligt at bruge mentale ressourcer på at diskutere frem og tilbage med sig selv, hvordan tingene skal foregå. Hvornår? Det er afgørende, at man er nogenlunde oplagt, når man går i gang med hjemmearbejdet, så det kan blive så effektivt som muligt. Hvornår det er, veksler fra person til person. Nogen har behov for en længere pause, når de kommer hjem fra skole, nogen kan absolut ikke koncentrere sig om aftenen, nogen satser på at holde weekenden fri, andre på at lave mange lektier i den, etc. Hver enkelt må finde de bedst egnede tidspunkter. Man arbejder selvfølgelig ikke lige lang tid hver dag (lektiemængden varierer), og arbejdet ligger ikke nødvendigvis på samme tidspunkt (nogle dage har man måske erhvervsarbejde), men der skal indbygges nogle rutiner for den enkelte dag, som hjælper én i gang med arbejdet, og som holder én fast på det. Har man meget erhvervsarbejde og/eller mange fritidsaktiviteter kan det være svært at finde egnede tidspunkter til hjemmearbejdet. Det kan resultere i stress og utilfredshed med skolesituationen. Er det tilfældet, bør det føre til, at man overvejer at prioritere sine gøremål på en anden måde. Tal evt. med studievejlederen om det. Hvor? Man bør have en fast arbejdsplads som en del af det daglige ”arbejdsritual”. Er det et rart, indbydende sted uden for meget rod og med de nødvendige arbejdsredskaber inden for rækkevidde, er det lettere at overvinde en eventuel ulyst til at gå i gang med arbejdet. Det er endvidere vigtigt at være bevidst om en ordentlig arbejdsstilling og at sikre sig effektivt lys og regelmæssig udluftning. Det fysiske velbefindende er en forudsætning for at kunne arbejde koncentreret i længere tid. Når der opstår problemer De fleste elever oplever på et eller andet tidspunkt i skolearbejdet, at de ”kører fast” 1
eller, at ”det hele virker uoverskueligt”. Der kan selvfølgelig være tale om alvorlige personlige problemer, som kræver professionel hjælp (skolen har en psykolog tilknyttet), men oftest er der tale om en midlertidig situation, som kan afhjælpes på forskellig måde. At gøre det uoverskuelige overskueligt Føler man, at man er overbebyrdet med krav, og at mængden af arbejde, man skal nå, virker skræmmende, gælder det om at gøre det uoverskuelige overskueligt. Det kan gøres ved at isolere de enkelte problemer og opgaver og skrive dem ned på en liste, så de ikke smelter sammen til et stort uformeligt ”uhyre”. Man må så prioritere: Hvad haster mest? - Hvilken rækkefølge er mest hensigtsmæssig? - Hvad kan vente til næste dag? - Er det evt. nødvendigt at søge udsættelse med en aflevering? – Hvor kan man søge hjælp til et bestemt problem? – Skal man opgive sit erhvervsarbejde? Det kan være hensigtsmæssigt at starte med at løse en forholdsvis let opgave – så er der et hurtigt resultat, der kan markeres på listen over opgaver, hvilket forhåbentlig giver selvtillid og tilskynder til, at man får mod til at fortsætte. For meget forberedelse I nogle tilfælde bruger man faktisk for meget tid på at forberede sig i bestemte fag. Her står tidsforbruget ikke mål med udbyttet. Det kan ende med, at skolearbejdet sluger al ens tid. Det kan der være flere årsager til: • Man forstår ikke at skelne mellem væsentligt og uvæsentligt og hænger derfor fast i uvæsentlige detaljer. Den enkelte faglærer kan vejlede én her. • Man benytter ikke en effektiv notatteknik og læse- strategi (se andetsteds i hæftet om disse). • Ambitionsniveauet er for højt. Det gælder om at finde et realistisk ambitionsniveau i forhold til ens evner og den forberedelsestid, man med rimelighed har til rådighed. Det betyder, at man i nogle tilfælde må lade sig nøje med noget, man synes er ”halvdårligt”. Men husk, at eksamensbe- viset består af mange karakterer, der skal lægges sammen, så enkelte dårlige karakterer får ikke større indflydelse på gennemsnittet. Det bedste værn mod, at der opstår problemer i det daglige arbejde er, at man indøver nogle gode studievaner, og at man foretager en fornuftig prioritering i forholdet mellem skolearbejde og aktiviteter uden for skolen. Opstår problemerne alligevel, er man altid velkommen til at tale med en studievejleder. At tage noter Hvorfor skrive noter? Noter er ikke blot en hjælp for hukommelsen. Når man tager noter, tvinges man til aktivt at bearbejde de informationer, man modtager. Noternes funktion kan let erfares, hvis man sammenligner udbyttet af to dage, hvor man henholdsvis 1
Page 1: Studieteknik Thisted Gymnasium & HF
Page 5 and 6: Indledning På gymnasiet/HF er der
Page 7 and 8: Øvelse I små grupper giver hver e
Page 9 and 10: undervisningen, som netop ikke kun
Page 11 and 12: lave en meget fin opgave uden at af
Page 13 and 14: Følgende arbejdsmodel viser, hvord
Page 15 and 16: 4. fase Vælg hvilken arbejdsmetode
Page 17: Planlægning og gennemførelse af h
Page 21 and 22: Øvelse 9 Det forudsættes, at alle
Page 23 and 24: som spørgsmål til lærer og klass
Page 25 and 26: Læsemetoder Det er vigtigt, at man
Page 27: Øvelse 17. Spurtelæsning Spurtel

Materiale om studieteknik - Thisted Gymnasium og HF-Kursus

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?