de overordnede mål for skolens virke - Frijsenborg efterskole

Recommendations

Info

side 11 mål. Målformulering, opbygning af læringssituationer og vurdering af fremskridt mod de stillede mål er altså fælles anliggende for lærer og elev. Der opbygges en struktur, der muliggør denne proces. Opdeling i stamhold: Elever og lærere opdeles i 3 stamhold. Hvert stamhold består af ca. 29 elever og 5 lærere. Lærerne på det enkelte stamhold varetager undervisningen i dansk, matematik, engelsk og tysk og planlægger selv det ugeskema, der skal gælde for stamholdet. Det er således muligt at variere skemaets opbygning fra uge til uge og således tage de optimale hensyn til det konkrete arbejde i det enkelte fag, at arbejde projektorienteret og at udnytte og udbygge lærersamarbejdet.
Dansk side 12 Formål: Danskundervisningen tager sit udgangspunkt i elevernes erfaringsverden og har som formål: at åbne elevernes sanser at inspirere til at søge oplevelse og oplysning i såvel litteratur som i det omgivende samfund at videreudvikle evnen til at bearbejde oplevelser og problemstillinger og dermed styrke den enkeltes lyst og evne til personlig og kritisk stillingtagen at udvikle elevens kreativitet, formuleringsevne, analytiske færdigheder, samt evnen til at argumentere. Endvidere lyst og færdigheder til at bruge andre udtryksformer at de danskfaglige dimensioner integreres i videst muligt omfang og indgår i fælles sammenhænge med andre fag og fagområder Endvidere sigtes mod at skærpe den medmenneskelige forståelse at udvikle såvel kulturelle som individuelle værdisæt Indhold: Da skolen tilbyder såvel FSA som FS 10, differenceres undervisningens indhold efter disse niveauer. Indholdet vil dog - for såvel 9. som 10. klasse - tage udgangspunkt i samme basis Med henblik på at varetage de særlige undervisningsmæssige krav vedr. de hørehæmmede elever, foregår undervisningen på små hold Faglige aktiviteter: Undervisningen omfatter: musisk og skabende arbejde med ord, sprog og tekster og eventuelt andre udtryksformer udforskning af sprog og tekster gennem samtale, øvelser, lege og eksperimenter samtale og argumenterende drøftelser, f.eks. konstruktiv dialog i klassen og i grupper emne og paneldiskussion længere mundtlig fremstilling, f.eks. fortælling, redegørelse, foredrag evt. med efterfølgende debat elevernes og lærerens oplæsning og fremførelse drama og teater læsning, såvel fri selvstændig læsning som læsning med specifikke formål individuel og fælles tekstproduktion håndskrivning og computerskrivning oplevelse, iagttagelse og evt. udarbejdelse af medieproduktioner fremstilling ved hjælp af computer, f.eks. som præsentation
Page 1 and 2: DE OVERORDNEDE MÅL FOR SKOLENS VIR
Page 3 and 4: side 4 Samværets muligheder Det er
Page 5 and 6: Elevsammensætningen side 6 Skolen
Page 7 and 8: Elevoptagelse side 8 Kommende eleve
Page 9: side 10 forskellige fremstillingsf
Page 13 and 14: samspillet mellem tekster, samtidig
Page 15 and 16: side 16 Problemløsning og arbejdsm
Page 17 and 18: side 18 Pc’en som naturligt arbe
Page 19 and 20: side 20 mellem tro og viden og frem
Page 21 and 22: side 22 Indhold: Med udgangspunkt i
Page 23 and 24: Formål: { at den enkelte elev tile
Page 25 and 26: Undervisningen vil variere over bl.
Page 27 and 28: Den pædagogiske virksomhed i forbi
Page 29 and 30: Silkemaling Formning i ler Besøg
Page 31 and 32: side 32 Når vi er kommet til Norge
Page 33 and 34: at skolen er ren og ordentlig side
Page 35: Bestyrelsens godkendelse af undervi

de overordnede mål for skolens virke - Frijsenborg efterskole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?