2. Bilag 2 Brugerundersøgelse af forældres oplevelse af ...

GLADSAXE KOMMUNE
Udviklingssekretariatet, Center for Personale og Udvikling
15. januar 2010
Dorte Bjerregaard Jensen og Stine Trøjborg Thomsen
1
Pædagogisk kontinuitet
Undersøgelse af forældres oplevelse af
overgangen fra daginstitution til skole
Januar 2010

3
1 INDLEDNING ................................................................................................................................ 4
2 METODE ........................................................................................................................................ 5
2.1 SPØRGESKEMAET .............................................................................................................................. 5
2.2 DELTAGELSE I UNDERSØGELSEN ....................................................................................................... 5
2.3 ANALYSE .......................................................................................................................................... 6
3 RESULTATER PÅ KOMMUNENIVEAU ................................................................................. 7
3.1 TILFREDSHED .................................................................................................................................... 7
3.2 HOVEDTEMAER I FORÆLDRENES KOMMENTARER ............................................................................. 7
3.3 KENDSKAB........................................................................................................................................ 9
3.4 TILFREDSHED AFHÆNGIGT AF HVOR BARNET HAR GÅET I INSTITUTION ............................................ 9
4 RESULTATER FOR HVER SFO/SKOLE ............................................................................... 11
4.1 BAGSVÆRD ..................................................................................................................................... 11
4.2 BUDDINGE ...................................................................................................................................... 13
4.3 EGEGÅRD ........................................................................................................................................ 15
4.4 ENGHAVEGÅRD ............................................................................................................................... 16
4.5 GLADSAXE ...................................................................................................................................... 18
4.6 HØJE GLADSAXE ............................................................................................................................. 21
4.7 MARIELYST..................................................................................................................................... 23
4.8 MØRKHØJ ....................................................................................................................................... 25
4.9 STENGÅRD ...................................................................................................................................... 27
4.10 SØBORG .......................................................................................................................................... 30
4.11 SØNDERGÅRD ................................................................................................................................. 32
4.12 VADGÅRD ....................................................................................................................................... 34
4.13 VÆREBRO ....................................................................................................................................... 36

1 Indledning
4
Gladsaxe Kommune besluttede i 2006, at skoler og daginstitutioner i Gladsaxe Kommune
skal arbejde ud fra en fælles ramme for overgangen fra daginstitution til skole, som i denne
rapport omtales som pædagogisk kontinuitet. Formålet med indsatsen i pædagogisk kontinuitet
er at sikre helhed og sammenhæng i børnenes hverdag og i overgangen fra daginstitution
til SFO og skole.
I efteråret 2009 er der gennemført en brugerundersøgelse om pædagogisk kontinuitet. Alle
forældre til børn i børnehaveklasserne i Gladsaxe Kommune er blevet spurgt til deres tilfredshed
med deres barns overgang fra daginstitution til skole og SFO samt til deres kendskab
til de fire elementer, der indgår i pædagogisk kontinuitet.
Baggrunden for brugerundersøgelsen er følgende resultatkrav i budget 2008:
”For at understøtte børn og forældres oplevelse af helhed og sammenhæng i overgangen
fra daginstitution til skole, skal forældre til skolestartere i 2007 og 2008 have kendskab til de
fire elementer i ”Gladsaxemodellen” og udtrykke tilfredshed med elementernes anvendelse i
forbindelse med deres barns skolestart.
Opfølgningsmetode:
Der foretages en rundspørge blandt forældre om tilfredsheden med anvendelsen af Gladsaxemodellens
fire elementer. Undersøgelsen foretages via Skole-intra ultimo 2008. Tilfredsheden
må ikke ligge under målsætningen for den generelle tilfredshedsundersøgelse for
kommunen, som er 79 %.”
(”Gladsaxemodellen” er det samme som ”pædagogisk kontinuitet”)
Undersøgelsen er blevet gennemført senere end ventet grundet strejke på daginstitutionsområdet
i 2008.
Denne rapport er udarbejdet af Stine Trøjborg Thomsen og Dorte Bjerregaard Jensen, konsulenter
i Udviklingssekretariatet, Center for Personale og Udvikling.
Undersøgelsens udformning og metode er lave af en arbejdsgruppe bestående af ovennævnte
samt Inger Nøddekær og Annette Quist Jeppesen, konsulenter i Børne- og Kulturforvaltningen.
Nærværende rapport kan ses i sammenhæng med den kvalitative undersøgelse blandt personale
på området, der blev afrapporteret juni 2009 i rapporten ”Evaluering af udviklingsarbejdet
pædagogisk kontinuitet”. Den pågældende undersøgelse undersøger børnenes perspektiv
ved at afdække tendenser i de fagprofessionelles oplevelser med børnene i overgangen
mellem børnehaven, SFO’en og skolen.

2 Metode
2.1 Spørgeskemaet
5
Et spørgeskema blev umiddelbart efter efterårsferien 2009 sendt til børnehaveklassebørnenes
forældre via et link i forældreintra.
I skemaet herunder ses undersøgelsens spørgsmål.
Spørgsmål Svarmuligheder
Mit barn har gået i... - Daginstitution i Gladsaxe
Kommune
- Daginstitution i en anden
Kommune
- Andet
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang fra daginstitu-
tion til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for at gøre
overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO’ens indsats for at gøre
overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor børnene besøger
deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som har fundet
sted i barnets daginstitution?
(Pædagogerne i barnets daginstitutionen og forældrene udfylder
sammen barnets udviklingsskema i forbindelse med udviklingssamtalen)
Kendskab til dit barns ”Her er jeg – kuffert”
(Børn i Gladsaxe Kommune laver en ”her er jeg – kuffert” i
overgangen fra daginstitution til skole)
Kendskab til gruppens ”her er vi – skattekiste”
(Børn som skal på samme skole tager en ”her er vi – skattekiste”
med fra daginstitutionen til den skole/SFO, hvor de skal
starte)
Kendskab til samarbejdsaftalen
(Samarbejdsaftalen beskriver distrikts-samarbejdet mellem daginstitutioner
og skoler i forbindelse med skolestart.)
Du må meget gerne supplere med dine overvejelser om dit
barns overgang til skole:
- Meget tilfreds
- Tilfreds
- Hverken tilfreds eller
utilfreds
- Utilfreds
- Meget utilfreds
- Jeg har hørt om den
- Jeg har set den (læst
den)
- Jeg har ikke hørt om
den
Åbent kommentarfelt
I de tilfælde, hvor barnet ikke har gået i daginstitution i Gladsaxe Kommune, har forældrene
fået at vide, at de kan springe de spørgsmål over, som ikke er relevante.
2.2 Deltagelse i undersøgelsen
Undersøgelsen er blevet lanceret via forældreintra. Nogle elever har to forældre, der kan
benytte forældreintra, mens det for andre elevers vedkommende kun er én forælder med
adgang (forældremyndighedsindehaveren). Blot fordi en forælder har adgang, betyder det
dog ikke, at vedkommende er aktiv i forældreintra.
I forhold til denne undersøgelse har alle forældre med adgang til forældreintra modtaget et
spørgeskema. I nogle familier har begge forældre således svaret, mens det i andre familier
er en eller ingen, der har besvaret spørgeskemaet.

6
Første gang undersøgelsen blev lanceret overså mange forældre spørgeskemaet på
forældreintra. Derfor blev svarfristen forlænget, og der blev gjort en indsats for at gøre forældre
opmærksomme på undersøgelsen. Dette medvirkede flere besvarelser fra forældrene i
anden runde.
På Værebro Skole har der været en lav deltagelsesgrad. En nærmere undersøgelse har vist,
at halvdelen af familierne ikke har benyttet forældreintra endnu, siden deres barn begyndte i
børnehaveklassen.
Antal elever Antal be-
Bemærkning
i bh. klasse svarelser
Bagsværd 52 47
Buddinge 51 41
Egegård 34 32
Enghavegård 71 68
Gladsaxe 48 43
Høje Gladsaxe 66 41
Marielyst 42 34
Mørkhøj 52 30
Stengård 74 73
Søborg 48 35
Søndergård 23 27
Vadgård 51 28
Værebro 37 10 18 elevers forældre har benyttet
forældreintra i efteråret 2009. Halvdelen
af familierne er således ikke aktive
i forældreintra
I alt 649 509
2.3 Analyse
Selvom der generelt er opnået et tilfredsstillende antal besvarelser i undersøgelsen, så er en
nærmere procentvis angivelse af tilfredsheden fravalgt i præsentationen af undersøgelsens
resultater til fordel for overskuelig grafik, der viser svarfordelingen for henholdsvis hele kommunen
og for hver skole/SFO.
Det skyldes dels, at det ikke er et primært sigte med undersøgelsen at sammenligne skoler/SFO’er.
Dels er det ikke kun skolernes/SFO’ernes indsats, der spørges til, men også daginstitutionernes
indsats. Det har ikke været muligt at identificere hvilken daginstitution, de
enkelte forældre har været tilknyttet inden barnets skolestart.
Ud over at undersøge, om resultatkravet er indfriet, er målet med analysen primært at tilbyde
aktørerne på området forældrenes input som grundlag for videre udvikling af indsatserne i
forhold til pædagogisk kontinuitet.
Derfor er der i analysen lagt vægt på at uddrage de elementer af forslag, ros og udviklingsområder,
som forældrenes besvarelser peger på. Både for Gladsaxe Kommune samlet betragtet
og mere lokale tendenser fordelt på hver skole/SFO.

3 Resultater på kommuneniveau
3.1 Tilfredshed
7
Resultatkravet fra budget 2008 om en overordnet forældretilfredshed på mindst 79 % er indfriet,
målt på spørgsmålet ”Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang fra daginstitution
til skole/SFO?”
Som det fremgår af figuren herunder, er omtrent 90 % af forældrene i Gladsaxe Kommunen
tilfredse eller meget tilfredse med deres barns overgang fra daginstitution til skole/SFO.
Samtidigt peger svarfordelingen på, at besøgsdagen er et forhold, der er lavere forældretilfredshed
med.
Tilfredshed - Gladsaxe Kommune i alt
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
3.2 Forældrenes kommentarer
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
I alt 143 forældre har valgt at benytte spørgeskemaets kommentarfelt. Antallet af kommentarer
svinger fra to til 33 på de forskellige skoler. Således er der på nogle skoler et stort materiale
at arbejde med, mens der på andre skoler kun er få kommentarer til at sætte ord på
forældrenes oplevelser og holdninger. En række overvejelser og synspunkter fra forældrene
går igen på tværs af skolerne, og de er ridset lidt længere nede som henholdsvis ”ros” og
”udviklingstemaer”.
Først skal der dog knyttes en kommentar til sammenhængen mellem citaternes pointer og
graden af tilfredshed. Et nærmere kig på datamaterialet viser eksempelvis, at der også
blandt de ”meget tilfredse” forældre er kommentarer, der rummer forslag, undren eller kritik.
Det forholder sig derfor langtfra sådan, at en kritisk kommentar kommer fra en utilfreds forælder.
Forældrene er i første omgang eksperter på deres egne oplevelser, og undersøgelsen kan
først og fremmest give et indblik i dette. Undersøgelsen giver fingerpeg om, hvad forældrene
har oplevet og lægger vægt på. De pædagogisk-faglige vinkler er ikke emnet for denne rapport.
158
166
219
222
247
180
217
248
213
212
91
74
28112
45 175
34 91
39 21
215

3.3 Ros
8
Der er ros til både forløbet omkring pædagogisk kontinuitet og til medarbejderne generelt. Og
det afspejler sig også i netop det forhold, at over 90 % er enten ”tilfredse” eller ”meget tilfredse”.
I forældrenes rosende kommentarer fremhæves følgende:
Ros: Kommunens fokus på overgang
En del forældre benytter lejligheden til at rose, at Gladsaxe Komme i det hele taget gør en
indsats for og har fokus på overgangen til skole. Mange synes at det er nogle sjove og
spændende elementer, og fremhæver at forberedelsen på overgangen og trygheden deri er
vigtig for både børn og forældre.
Ros: opmærksomhed og engagement
Mange skoler/SFO’er og daginstitutioner får rosende ord med på vejen for deres generelle
engagement, men også mere specifikt når forældre oplever, at der i overgangen er opmærksomhed
på børn som måske ”skiller sig lidt ud” eller står i svære situationer.
3.4 Udviklingstemaer
Kommentarerne fra forældrene peger derudover på tre generelle udviklingstemaer:
Udviklingstema: Besøgsdagen
Mange kommentarer handler om, at besøgsdagen betyder, at forældrene må tage fri fra arbejde,
fordi skolebørnene kun er inviteret til at være i daginstitutionen fra 8.30 til 15.00. Forældre
fra flere skoler foreslår, at besøgsdagen forkorte kun er en formiddag, og at børnene
så kan være i SFO’en om eftermiddagen.
Nogle forældre oplever besøgsdagen som en stresset dag i daginstitutionen. Der er mange
børn og voksne i institutionen. Enkelte forældre savner at kunne se formålet med besøgsdagen.
De børn, som er flyttet til en anden kommune eller er fortsat på privatskole, deltager ikke i
besøgsdagen, så der mangler nogle af de gamle kammerater på besøgsdagen.
Udviklingstema: Tilflyttere
Besøgsdagen kan også være en knast for tilflyttede børn. Tilflyttede børn og forældre ønsker
i god tid at have en afklaring om, hvordan barnet kan deltage i dagen og forberedelserne til
denne.
I forhold til elementerne ”Her er jeg – kufferten”, og ”Her er vi – skattekisten har nogle familier
selv fået lavet et tilsvarende materiale med deres barn. Nogle tilflyttede forældre efterlyser
bedre information om hvor vigtige og gennemgående disse elementer er. Forældrene anbefaler
derfor, at man husker at gøre noget for de tilflyttede børn, så de ikke føler sig anderledes.
Udviklingstema: Opstarten i SFO
Nogle forældre oplever, at børnene møder mange nye voksne i, og ikke oplever meget fast
rytme ved opstarten i SFO. Det opleves som en stor omvæltning i forhold til daginstitutionen
faste rammer. Det er først når sommerferien er slut, at tiden i SFO’en bliver til fritid for børnene
– i kontrast til en struktureret skoledag.

3.5 Kendskab til elementerne i Pædagogisk Kontinuitet
I resultatkravet i budget 2008 er det formuleret, at forældre til skolestartere skal have kendskab
til elementerne i pædagogisk kontinuitet.
9
Som det fremgår af diagrammet herunder, har stort set alle forældre kendskab til barnets
mest personlige overgangselement, nemlig den ”Her er jeg – kuffert”, som hvert barn i daginstitution
i Gladsaxe Kommune laver. Over 80 procent af forældrene har set kufferten.
Grupper af børn, som skal på samme skole, tager en ”Her er vi – skattekiste” med fra daginstitutionen
til den skole/SFO, hvor de skal starte. Dette gruppe-element har de fleste forældre
kendskab til, og omtrent halvdelen har set skattekisten.
Samarbejdsaftalen, som beskriver distriktssamarbejdet mellem daginstitutioner og skoler i
forbindelse med skolestart, har cirka to ud af tre forældre kendskab til – det er dog de færreste,
der har læste den. Det kan skyldes, at det er et element, der i høj grad retter sig mod de
fagprofessionelle, der arbejder med børnene.
Kendskab - Gladsaxe Kommune i alt
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3.6 Tilfredshed afhængigt af hvor barnet har gået i institution
Ved at sammenligne de to diagrammer herunder (næste side) ses det, at forældre, hvis barn
har gået i institution i Gladsaxe Kommune, alt i alt er lidt mere tilfredse med deres barns
overgang fra daginstitution til skole, end forældre fra andre kommuner. I begge grupper er
der dog en høj grad af tilfredshed.
Forældre, hvis børn har gået i institution i Gladsaxe Kommune er mere tilfredse med besøgsdagen
end forældre til børn, der har gået i institution i en anden kommune.
Der er også en lidt højere tilfredshed med ”daginstitutionens indsats for at gøre overgangen
god” blandt forældre, hvis børn har gået i institution i Gladsaxe Kommune.
111
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
242
386
211
218
165
83
9
25

10
Barnet har gået i institution i en anden kommune
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Barnet har gået i institution i Gladsaxe Kommune
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
3
8
13
155
16
7
204
212
229
19
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
172
21
14
17
223
191
191
7
77
1
3
5
3
4
2
1
1
2592
37 144
29 81
38 16

11
4 Resultater for hver SFO/skole
4.1 Bagsværd
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Bagsværd
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen. Dog er der ingen
forældre på Bagsværd skole, der angiver, at de alt i alt er utilfredse med overgangen fra daginstitutionen
til skole.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer ligeledes til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har
kendskab til deres barns ”Her er jeg – kuffert” og ”Her er vi – skattekiste”.
Nedenfor er forældrenes svarfordeling gengivet i diagrammer.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Tilfredshed - Bagsværd
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
Kommentarer fra forældrene (15 kommentarer)
Ros
Forældrene er generelt glade for den måde, overgange er håndteret af daginstitutioner og
skole. En forælder ligger fx vægt på sin oplevelse af at skole og SFO er rummelig, også i
forhold til de børn, der skiller sig lidt ud. Der er ros til skoler, SFOer og børnehaver for at gøre
en indsats for at lave en god overgang.
14
17
21
20
27
Kendskab - Bagsværd
8
27
36
27
23
25
17
24
16
16
6
8
9
2
2 1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
11
3
3
3
1
1

12
Stor forskel på hverdagen i SFO og daginstitution:
Flere forældrene skriver, at de oplever overgangen til SFO som en stor omvæltning, Forældrene
oplever, at der er meget frie rammer og at børnene er meget på egen hånd.
Besøgsdagen i børnehaven
Flere forældre skriver, at besøgsdagen er en god ide, men besøgsdagen er for kort i forhold
til at hente og bringe, og den ligger sent på året – børnene er kommet videre og ser sig selv
som skolebørn. Nogle oplever, at børnehaven ikke er tilstrækkeligt engageret i dagen. Det er
desuden kun et udsnit af de ”gamle” børn, der kommer på besøgsdagen, og børnene savner
de, der fx går i privatskole.
Udvalgte citater:
”Jeg er meget tilfreds med ideerne omkring barnets kuffert og børnenes skattekiste. Personlig
ser jeg ikke så meget mening i de forskellige samtaler man bliver inviteret til, med mindre
der skulle være nogle problemer. Et kort feedback på skrift ville gøre det for mig.”
”Besøgsdagen var rigtig god i børnehøjde men et problem for mig i det jeg var nød til at tage
fri for at kunne hente og bringe inden for den angivne tid. konceptet er godt der skulle bare
ikke være begrænsninger i åbnings tiden.”
” Synes det er meget fint, at de starter i SFO inden de starter skole, så det hele ikke kommer
på en gang. Synes der har været et flot samarbejde mellem skole (bagsværd skole) og børnehave
(vævergården)”
”Vi har været meget spændte på, hvordan en forsigtig pige skulle klare overgangen til skole.
Men i Taxhøj integrerede institution har de haft en fantastisk forståelse for overgangen fra
børnehave til skole. Det har været en stor og uvurderlig hjælp for vores datter.”
”Overgangen til SFO har været svær for børnene - skolen mindre svær. Man kunne ønske
sig lidt ekstra personale ressourcer i den første måned til halvanden, da det er svært for børnene
pludselig at være så meget på "egen hånd" i forhold til børnehaven. Alle gør hvad de
kan; men faktum er, at der pludselig er mange børn til få voksne. Overgangen til skole kunne
på den måde være lidt blidere.”
”Jeg oplevede at det var svært for min datter at være på SFO’en i starten, da hun havde en
forventning om at skulle i skole og SFO var jo næsten det samme som børnehaven. Det gav
forvirring hos hende, det kunne måske være en god ide at lægge op til SFO i forberedelserne
til skole også.”
”Jeg synes ideen med at besøge daginstitution efter skolestart er supergod. Er desværre lidt
trættende, at pædagogerne er mest optaget af, om og hvilke ressourcer, der følger med børnene.
Selvfølgelig skal det hænge sammen og SFO’ens personale må bidrage så godt de
kan - men hovedformålet er jo at give børnene et succesoplevelse ved at komme tilbage som
store skolebørn. Jeg har som mor til to nu for anden omgang oplevet, at børnene primært har
passet sig selv. Det lider de ingen nød af - men får heller intet udbytte. Og så er det ikke
umagen værd, at man først kan aflevere kl 9, en time senere end skoletid og skal hente senest
15.”
” Jeg synes det er fint at man i Gladsaxe Kommune generelt forsøger at gøre overgangen
mellem skolen og daginstitutionen mere glidende. Da vi kommer fra anden kommune oplevede
jeg besøgsdagene som et lidt underligt tilbage skridt(…).”
”

4.2 Buddinge
13
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Buddinge
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer ligeledes til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har
kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Nedenfor er forældrenes besvarelse gengivet i diagrammer.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Kommentarer fra forældrene (8 kommentarer)
Ros
Kommentarer fra forældrene på Buddinge skole peger ligeledes på, at der er tilfredshed med
børnenes overgang fra daginstitution til SFO/skole. Selvom det er en stor omvæltning for
børnene at skulle starte i SFO og skole, så er der blevet taget godt i mod børnene.
Besøgsdagen i daginstitutionen
Tilfredshed - Buddinge
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
13
15
18
17
22
Kendskab - Buddinge
11
26
31
18
22
25
20
19
18
14
11
7
1 2
1
1 2
2 1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
2
1

14
Besøgsdagen opleves som en god ide. Enkelte forældre skriver, at besøgsdagen er så kort,
at man som forældre er nødt til at tage en fridag for at hente og bringe barnet.
Stor forskel på hverdagen i SFO og daginstitution
Enkelte forældre skriver, at de oplever omvæltningen fra daginstitution til SFO som svær for
børnene. Forældrene skriver, at de godt kunne tænke sig en længere indkøringsfase og flere
planlagte aktiviteter for børnene.
Børn som kommer fra et andet distrikt:
En forælder skriver, at der er mere behov for viden i forhold til, hvad der er forberedt og skal
ske, når barnet har gået i daginstitution i et andet distrikt.
Udvalgte citater:
”Vi har været meget tilfreds med hele forløbet. Ang. Samarbejdsaftalen kunne jeg selv have
søgt på det, hvis jeg ville høre mere om det :-) det ser jeg som mit eget ansvar.”
”Jeg synes det var rigtig hårdt at skulle aflevere mit barn i SFO’en allerede den anden dag,
da jeg ikke kendte de nye voksne og det gjorde mit barn heller ikke. Måske en længere indkøringsfase
fra institutionen til SFO’en. Så vil både børn og forældre føle sig mere trygge.”
”SFO-lederen lagde ved introduktionen vægt på, at SFO-tiden er børnenes fritid og at de selv
skal bestemme meget her. Det er sikkert godt når børnene har været i skole hele dagen,
men når vi taler om nystartede børn, som er der hele dagen, er det – jf. ovenstående – vores
oplevelse, at der er brug for langt mere fokus på at danne nye relationer. Børnene er usikre
og det kræver en god del voksen-styring at få dem til at indgå i lege og opgaver med nye
kammerater. I vores øjne burde der i denne periode være sådanne aktiviteter flere gange
dagligt (ud over spisning).”
”Synes, at besøgsdagen i børnehaven, er en super god idé. Det eneste jeg var lidt ked af, er
tiderne børnene kan være der på, det er næsten umuligt at nå når man skal på arbejde.”
”Vores barn har ikke gået i en distriktsbørnehave og jeg kunne godt tænke mig bedre information
når man kommer udenfor distriktet.”
”Alt i alt godt. Dog synes jeg at daginstitutionen virkede stresset over besøgsdagen. Desuden
er der, naturligt nok, mange dage hvor forældre er nødt til at tage fri pga. skolestarten,
og derfor mener jeg at børnehaven på besøgsdagen burde være åben på lige fod med
SFO’en.”

4.3 Egegård
15
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Egegård
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen, der er dog færre,
der skriver, at de er meget tilfredse, end der generelt er i kommunen. I forhold til besøgsdagen
i daginstitutionen er der også flere, der er skriver, at de ”hverken er tilfredse eller utilfredse”
samt ”utilfredse” og ”meget utilfredse” med besøgsdagen i børnene gamle institution.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer ligeledes til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har
kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Nedenfor er forældrenes besvarelser gengivet i diagrammer.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Tilfredshed - Egegård
Kommentarer fra forældrene (8 kommentarer)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
Ros
Kommentarerne fra forældrene peger på, at forældrene er tilfredse med deres børns overgang,
og at forældrene oplever, at der er blevet taget god imod af SFO/Skole.
5
9
9
11
12
Kendskab - Egegård
12
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
12
16
28
15
26
15
16
18
5
12
3
3
4
3
2
3
2
1
1
1
1
1

16
Besøgsdagen i daginstitutionen
Sammenlignet med andre skoler, er der mange kommentarer i forhold til besøgsdagen.
Flere forældre skriver, at de haft en dårlig oplevelse med børnenes besøgsdag i daginstitutionen.
Forældrene oplever, at det ikke har været kendte pædagoger, som har været sammen
med barnet på besøgsdagen. Samtidig har der været utilstrækkelig information og om hvorvidt
de besøgende børn får mad eller ej. Flere forældre oplever, at pasningsbehovet ikke
bliver dækket fordi besøgsdagen går fra 8.30-15.
Overgang til SFO
Enkelte forældrene skriver, at de oplever det som en stor omvæltning for deres børn at skulle
starte I SFO og at de ikke oplever, at SFO støtter tilstrækkeligt op omkring barnet.
Flere skriver, at de synes, at det er problem, at SFO’en har lagt sin hovedrengøring oveni i
de nye børns opstart.
Udvalgte citater:
”Vi er meget glade for skolestarten, hvor alle voksne har været imødekommende og deltagende.”
Mit barn går på Egegård skole, og jeg syntes det var alt for voldsomt for vores barn at skulle
være på Lynet (SFOen for 2. 0g 3. klasse) pga hovedrengøring. Det er selvfølgelig dejligt der
bliver gjort ordentligt rent, men mit barn reagerede voldsomt og følte sig lidt utryg over at
være helt ny, ikke kende nogen og måtte være alle steder. Jeg er klar over at pædagogerne
ikke kan være alle steder og de har virkelig været fantastiske. Men jeg syntes ikke det er
hensigtsmæssigt at ligge en hovedrengøring, som gør at de helt nye ikke kan være der, hvor
de lige havde vænnet sig til at være”.
”Jeg havde regnet med at hente mit barn i børnehaven, hvor han var sammen med noget af
det personale han kendte. Jeg kommer ind i et rum med tre fremmede voksne. Det viste sig,
at de to af dem er pædagoger fra en SFO og den sidste tror jeg, er en ny pædagog i institutionen.
Jeg undrer mig over, at de voksne som de kender ikke er der hele dagen sammen
med børnene, men f.eks. skal gå ved middagstid. Jeg tror, mit barn har haft en fin dag, men
jeg som voksen synes ikke, at børnehaven og kommunen arbejder efter samme mål. Jeg
synes ikke, at børnehaven er ligeså interesseret i denne dag som kommunen.
”Jeg gav mit barn madpakke med, men da han bliver afleveret får vi besked på, at han får
varm mad, hvis dette er rigtigt, så synes jeg, det skal stå i forældrebrevet. Da han bliver hentet
fortæller han, at han ikke har fået varm mad, men skulle spise sin madpakke. Hvis de
sidder sammen med de andre børn, der får varm mad, så synes jeg også, at de skal tilbydes
den varme ret.”
”Det er under al kritik, at børnene sendes tilbage i børnehave en dag - og at kommunen så
kun kan tilbyde pasning fra 9 til 15. Det er trods alt et fåtal af forældrene, der har en så kort
arbejdsdag - og vi betaler trods alt for at de kan blive passet fra 7 til 17 (et tidsrum, der jo i
forvejen er skåret ned fra det oprindelige 6:30 til 17). Så en stor tommelfinger ned på det
punkt!”
4.4 Enghavegård
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Enghavegård
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen.

17
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer ligeledes til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har
kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”, og flere af forældrene
angiver, at de ikke har kendskab til samarbejdsaftalen.
Nedenfor er forældrenes besvarelser gengivet i diagrammer.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Tilfredshed - Enghavegård
Kommentarer fra forældrene (13 kommentarer)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab - Enghavegård
Kendskab til samarbejdsaftalen
Ros
Kommentarer fra forældrene viser, at de generelt synes, børnene har fået en god start med
en god indkøring. Flere lægger vægt på, at deres børn indgår i nogle gode kammeratskaber
og at børnene er glade for at gå i skole.
Besøgsdagen i daginstitutionen
Enkelte forældre skriver at de godt kunne tænke sig at besøgsdagen fulgte de almindelige
tider for at hente og bringe, og at SFO pædagogerne deltager i dagen.
15
14
16
23
27
32
35
45
29
28
31
35
32
31
21
20
15
13
20
8
6
4
1
3
3 1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
4
4

18
Tilflytterbørn:
Kommentarerne fra tilflytterforældrene viser, at det er vigtigt for dem at vide, hvilke elementer,
der indgår i forbindelse med overgangen fra daginstitution til skole/SFO i Gladsaxe
Kommune.
Udvalgte citater:
”Ros for at alt dette foregår. Det er meget bedre end i "gamle" dage, da dette pædagogiske
arbejde ikke foregik.”
”Flytning fra institution virker godt før ferien, men det er meget vigtigt at informere nye forældre
om, at der i industriferien næsten ingen børn er på skolen. Hvis man har lagt sin ferie i
andre uger og regner med at det nystartede barn skal være på skolen i disse uger er det ikke
sikkert, at det går godt da stort set alle medarbejdere og børn er på ferie. Dette er ikke let,
hvis man er fem år og lige har vænnet sig til at være sammen med sin nye klasse.”
” Helt fantastisk indkøring i skolen - primærpædagoerne er helt unikke. Har mange gange
fået personlig overlevering omkring, hvordan dagen er gået osv. Føler virkelig der bliver taget
hånd om det enkelte barn og man er ikke i tvivl om, at den overlevering der er sket fra børnehaven
er læst. Min søn har aldrig været gladere for at komme afsted om morgenen som
han er nu. Mange tak!!”
”Jeg synes det har været god start for mit barn, man den besøgsdag på daginstitution kan
man måske planlægges bedre, så pædagogerne ikke står alene med alle børnene. Jeg kunne
godt tænke mig der komme nogle pædagoger fra SFO og hjælper til den dag hvor børnene
får en hyggelig oplevelse med hinanden og tidligere og voksne, i stedet for en store stress
dag for pædagogerne og børnene.”
”Kunne man måske udvide tidsrummet for hvornår man kan aflevere barnet i børnehaven på
genbesøgsdagen, hvor de kommer som gamle børnehavebørn? Nogle forældre har ikke mulighed
for at få fri netop denne dag for at følge sit barn der til kl. 9, eller hvor sent det nu var,
man kunne aflevere.”
”Selv om vi kommer fra anden kommune gjorde vi, som man gjorde i Gladsaxe kommune
med udviklingssamtale, kufferter og børnehavedag, for at vores datter var på lige fod med de
øvrige børn. Vi lavede begge kufferter, selv om hun kun var én fra den børnehave.”
”Daginstitutionen havde desværre ikke styr på, hvordan de skulle tackle overgangen - kom
alt for sent i gang med skolegruppen og informationsniveauet var nærmest ikke eksisterende.
Vi fik først i sidste øjeblik en udviklingssamtale, fordi vi fandt ud af at det skulle der holdes
og vi derfor pressede på for at få en sådan holdt.”
” Jeg har en klar opfattelse at min datter føler sig vigtig, fordi hendes venner fra børnehaven
har fortalt hende, hvad hun er god til og min datter har lagt mærke til at hendes nye kammerater
i skolen er vigtige og er gode til andre ting end hun selv. Min kone og jeg er fantastisk
glade for, at vi har børn i Gladsaxe! (…)”
”Lærer/ pædagogerne håndterede overgangen vild flot. Min datter elsker at gå på Enghavegård
skole og det skyldes især lærerne og pædagogerne (…).”
4.5 Gladsaxe
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Gladsaxe
Skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen.

19
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer ligeledes til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har
kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Nedenfor er forældrenes besvarelser gengivet i diagrammer.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Kommentarer fra forældrene (7 kommentarer)
Ros
Forældrene udtrykker tilfredshed med den måde, de er blevet taget i mod af SFO og skole,
og der opleves at der er god og glidende sammenhæng. En forælder fremhæver en ordning
med ”venskabskammerater” fra 2. klasserne.
Besøgsdagen i daginstitutionen
En forælder forslår, at man udvider besøgsdagen i daginstitutionen. Det er et problem, at
man som forældre er nødt til at tage fri for at hente barnet tidligere end normalt.
Børn som kommer fra et andet distrikt:
Tilfredshed - Gladsaxe Skole
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab - Gladsaxe Skole
Kendskab til samarbejdsaftalen
6
10
11
15
19
18
19
16
30
20
20
19
17
18
19
18
7
8
6
5
5
6
5
2
11
11
2 1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
3

20
En forælder skriver, at hendes barn, der er tilflyttet fra en anden kommuner, nemt kan føle
sig uden for, da barnet ikke har været igennem det samme forløb, og ikke har mulighed for
besøgsdag.
Udvalgte citater:
”Vi har generelt været fuldt ud tilfredse med overgangen fra daginstitution til skole/SFO.”
”Jeg har været meget tilfreds med overgangen, der er blevet gjort så glidende som muligt.
Især det med venskabskammeraterne fra 2. klasserne har været godt i intro perioden.”
”Jeg synes det er en rigtig god idé med en besøgsdag i børnehaven men det er et problem at
børnene tidligst må komme kl.8.30 og skal være hentet senest kl. 14.30 idet der er rigtig
mange lukkedag osv. der gør at man må tage fri fra arbejde og så alle de andre ting der også
gør at man bliver nød til at tage tidligere fri fra arbejde og dem har vi ikke brug for flere af. ”
”Vi er tilflytter til kommunen og vores datter har ikke gået i børnehave i Gladsaxe, mener
startet direkte i SFO. I den forbindelse syntes jeg at der har været et problem mht. den skattekiste
som man har i Gladsaxe kommune. Sådan en havde hun ikke med, og det gjorde
hende ked af det da alle de andre sad med deres. Lige så var vi nød til at tage en fridag, den
dag man skulle tilbage til sin gamle institution og snakke om skattekisten. Dette skulle hun
heller ikke, så dette gør at man som barn godt kan føle sig udenfor hvilket jeg ikke syntes er
rimeligt. Man må jo have taget højde for, at der er børn der tilflytter kommunen og ikke har en
skattekiste med. Jeg syntes ærlig talt, at I skulle få gjort noget ved det.”

4.6 Høje Gladsaxe
21
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrene på Høje Gladsaxe Skole
gennemgående enten er ”tilfredse” eller ”meget tilfredse”. Det er kun i forhold til besøgsdagen
og udviklingssamtalen, der er utilfredse forældre. Sammenlignet med kommunen overordnet
betragtet, har forældrene til børn på Høje Gladsaxe Skole en høj grad af tilfredshed.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har kendskab
til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”, og flere af forældrene
angiver, at de ikke har kendskab til samarbejdsaftalen.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Tilfredshed - Høje Gladsaxe
Kommentarer fra forældrene (9 kommentarer)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab - Høje Gladsaxe
Kendskab til samarbejdsaftalen
Ros
Forældrene roser daginstitution, SFO og skolens håndtering af overgangen. Det fremhæves
blandt andet, at der er styr på det praktiske og at SFO personale og den kommende
1.klasselærer hjælper i børnehaveklassen. Forældrene sætter pris på det skoleforberedende
arbejde i daginstitutionen.
19
18
25
23
23
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
13
17
34
18
9
16
22
14
16
17
10
9
4
5
2
2
2
1

22
Besøgsdagen i daginstitutionen
En forælder foreslår, at man korter besøgsdagen ned til en halv dag. Så kan børnene i følgeskab
med SFO pædagogerne vende tilbage til SFO’ en og være der om eftermiddagen.
Udviklingssamtalen:
En forælder skriver, at de oplevede, at pædagogerne i daginstitutionen virkede, som om de
ikke befandt sig godt med at afholde udviklingssamtalen, og at samtalen ikke virkede så velovervejet.
Udvalgte citater:
”Jeg synes, at der bliver taget fint hånd om dem hele vejen igennem. Mit barn har ikke haft
problemer med en måske ellers svær overgang. Stort bifald til personalet i både børnehave,
skole og SFO med at få det hele til at fungere.”
”Overgangen til SFO og skole har helt klart oversteget mine forventningen og har hele vejen
igennem været en meget positiv oplevelse. Idéen med at SFO personalet hjælper i børnehaveklassen
er genial og ligeledes er det dejligt at børnenes kommende 1. klasselærer også er
hjælper i børnehaveklassen. Begge dele er meget tryghedsskabende både for børn og forældre.”
”Der bliver brugt alt for mange ressourcer på overgangen fra børnehave til skole. Jeg har
større børn, som fik en glimrende overgang uden alle de tiltag, som min lille dreng har været
med i.”
”Jeg er meget tilfreds. Det har været en fin overgang. Hold endelig fast i besøgsdagen i daginstitutionen.
Det var til stor glæde!”
”I forbindelse med besøgsdagen i den gamle børnehave var oplevelsen at eftermiddagen var
meget lang - og pladsen trang. Måske kunne man overveje at gøre besøgsdagen til en halv
dag, således at SFO børnene kommer tilbage til SFO efter frokost.”
”Så flot at det kan lade sig gøre at sende skolebørnene i børnehave en dag. Dejligt at det
blev meldt ud i god tid at de skulle hentes tidligt. Også godt for børnehavebørnene at se
hvordan skolebørnene har det når de selv skal til at starte i skole snart. Overgangen føltes
meget tryg for vores søn og os som forældre. Udskolingssamtalen i børnehaven var måske
ikke så velovervejet og gennemført. Måske fordi pædagogerne ikke følte sig helt hjemme i
situationen endnu.”
”SFO’en var meget professionel da børnene begyndte. Der var taget hånd om alle praktiske
detaljer og mit barn følte sig meget velkommen.”

4.7 Marielyst
23
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Marielyst
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer ligeledes til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har
kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Nedenfor er forældrenes besvarelser gengivet i diagrammer.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Kommentarer fra forældrene (9 kommentarer)
Ros
Kommentarerne viser nogle tilfredse forældre, som oplever, at deres børn er blevet taget
godt i mod. Der er en positiv oplevelse af ideerne med skattekiste og besøgsdag. En forælder
bemærker, at den store omvæltning er håndteret på god vis.
Besøgsdagen i daginstitutionen
Tilfredshed - Marielyst
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
12
13
13
18
19
Kendskab - Marielyst
7
18
29
17
19
17
14
8
12
13
3
3
2
1
3
2
1 1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
9
2
4
2
1
1

24
Enkelte forældre peger på, at daginstitutioner bør gør mere ude af dagen for skolebørnene,
samt at man bør udvide tidsrummet for besøget, så forældrene kan nå at hente og bringe.
Børn som kommer fra en anden kommune:
Kommentarerne fra forældrene viser, at det er vigtigt at være opmærksom på de børn og
forældre, der er tilflyttere fra andre kommuner. De forskellige elementer kan nemt få tilflytterbørnene
til at føle sig udenfor. En forælder roser SFO og skoles indsats for involvere en tilflytterfamilie.
Udvalgte citater:
”Det et jo en stor omvæltning både for barn og forældre men i gjorde det faktisk rigtig godt.
Eneste minus fra vores synspunkt var den opdeling mellem garderober og værested der var.
Noget som heldigvis ikke længere er aktuelt”
”Jeg oplever at overgangen til de frie rammer og regler i SFO’en er meget svært for mit barn
at håndtere. Dette viser sig ved at mit barn afprøver grænser men desværre ikke, tror jeg,
mærker konsekvens nok og tydelig respons på hvad man må/ikke må. Jeg savner mere støtte
og voksenkontakt til de børn som har brug for enkle, letforståelige og få regler og rammer
at færdes i.”
”Denne nye ordning med at besøge SFO’en, starte og så derefter gense den gamle daginstitution
er et super godt tiltag. Det eneste negative, er dagen hvor de skal besøge deres gamle
daginstitution. De kan først komme fra kl. 8.30 og senest hentes kl. 15. Hvorfor er tidsrummet
ikke det samme som i skolen/SFO?.”
”Vores barn kommer fra en børnehave i en anden kommune, men alligevel har vi været utrolig
glade for overgangen fra børnehaven til skolen. På trods af at vi ikke har kunnet være
med i "skatte-kiste" projektet på helt rigtig vis, er vi blevet inviteret med og involveret på
bedst måde, hvilket har været rigtig dejligt. Vi er blevet meget positivt overraskede over engagementet
både fra skole og SFO, og det skal de have stor ros for på Marielyst Skole!”
”Ideen med skattekiste, besøgsdag mv. er rigtig god. Men den bliver problematisk for barnet
der kommer fra en anden kommune, da der ikke laves eller arrangeres et alternativ. Min datter
skulle "bare blive hjemme" den dag hendes klassekammerater besøgte deres gamle børnehave.
Der var ikke pædagoger til at tage med til hendes gamle børnehave i en anden
kommune, så hun følte sig lidt udenfor. Den følelse må børn ikke have, straks efter skolestart.”
”Jeg er i tvivl om den individuelle samtale fra børnehavens leder om mit barns sociale udfordringer,
er nået til personalet i SFO’en og husket!”
”Såfremt man skal fortsætte besøgsdagen i børnenes tidligere daginstitutioner, er det nødvendigt
at hjælpe børnehaverne med at skabe de nødvendige rammer; hvad skal der ske på
dagen og hvad vil man gerne have at alle parter får ud af besøget. Ikke alle børnehaver formår
selv at løfte denne opgave. Der var ikke tænkt en eneste tanke i den børnehave vores
barn skulle besøge - pædagogerne virkede næsten overraskede, og de besøgende skolebørn
havde fri leg hele dagen, hvilket var fint men fuldstændig formålsløst. Vores barn var
desuden ked af at skulle tilbage i sin børnehave, nu hvor hun endelig var startet i skole.”

4.8 Mørkhøj
25
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Mørkhøjskole
svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen. Der er dog flere
forældre på Mørkhøj skole, der har skrevet, at de er ”meget utilfredse”, ”utilfredse” eller
”hverken tilfreds eller utilfreds” med besøgsdagen og udviklingssamtalerne m.m. sammenlignet
med resultaterne fra hele kommunen.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer ligeledes til det generelle
kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de har
kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Tilfredshed - Mørkhøj
Kommentarer fra forældrene (11 kommentarer)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
Ros
Kommentarer fra forældrene viser tilfredse forældre, der oplever, at overgangen i det store
hele fungerer godt, og er glade for samarbejdet omkring skolestarten. Forældrene sætter pris
på at møde et imødekommende og hjælpsomt personale, når deres barn starter i SFO og
skole.
4
6
10
14
7
19
Kendskab - Mørkhøj
13
10
14
14
9
5
6
2
1 1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
7
9
24
12
19
11
5
2
4
2
2
2
1
1
1

26
Besøgsdagen i daginstitutionen
Flere af forældrene skriver, at det er et problem, at besøgsdagen er kortere end den almindelige
åbningstid. Det foreslås, at børnene kommer tilbage til SFO’ en om eftermiddagen. En
forælder oplever besøgsdagen som kaotisk, mens en anden bemærker, at det er en stor belastning
for institutionen at få en stor skolegruppe på besøg.
Udvalgte citater:
”Overgangen fra daginstitution til SFO/skole har været ualmindelig svær, men er blevet tacklet
af SFO/skole til UG med kryds og bolle.”
”Skole/SFO personalet har været meget imødekommende og hjælpsomme.”
”Mht. "kuffert" og "skattekiste", har jeg både set og hørt om det. Dette er ikke ensbetydende
med, at jeg synes arbejdet fra børnehavens side er udført med fuld tilfredshed. Tingene bæger
meget præg af et hastværk, noget som skal overstås. (…) Når man afleverer og henter
sine børn [på besøgsdagen] dag, føler man fra børnehavens side, at det bare er en dag som
helst skal overstås. Dette er ikke noget nyt. Sådan har det også været, da mine egne børn
stadigvæk gik i børnehave. Altid en meget kaotisk dag for alle. (…) Til sidst stort ros til SFO
Mørkhøj og dens meget kompetente og arbejdsglade pædagoger. En institution, som har
båret sin opgave fuld ud.”
”Som forældre har besøgsdagen i oktober ikke været god, børnene må først møde kl. 9 og
skal være hentet kl. 15. Og det passer ikke ind i en almindelig arbejdsdag. Skolegruppen i
vores institution var stor, det kan godt være en belastning at få så mange børn "på besøg"
når der i forvejen er fyldt op.”
”Besøgsdagen i børnehaven kunne måske være kortere og derefter suppleret op med en
eftermiddag i SFO.”

4.9 Stengård
27
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Stengård
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen. Der er dog flere
forældre på Stengård, der har skrevet, at de er ”meget utilfredse”, ”utilfredse” eller ”hverken
tilfreds eller utilfreds” med besøgsdagen og udviklingssamtalerne m.m. sammenlignet med
resultaterne fra hele kommunen.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer nogenlunde til det
generelle kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de
har kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”, mens en stor
del af forældrene angiver, at de ikke har kendskab til samarbejdsaftalen.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Kommentarer fra forældrene (33 kommentarer)
Ros
Forældrene er glade for ideerne og elementerne i pædagogisk kontinuitet, og at der er fokus
på at sikre en god overgang. De oplever, at tiltagene er med til at skabe sammenhæng i
overgangen for børnene.
Daginstitutionens forberedelse af overgangen
Tilfredshed - Stengård
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
24
21
27
27
35
Kendskab - Stengård
16
30
21
56
24
36
29
29
28
35
11
35
12
6
8
14
7
14
9
4 1
21
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
5
5
1

28
Flere forældre skriver at de oplever, at daginstitutionerne kunne gøre mere ud af de forskellige
elementer.
Stor forskel på hverdagen i SFO og daginstitution
Flere forældre skriver at de oplever at det er en stor omvæltning for børnene at starte i SFO’
en. SFO’ en er præget af ferie når børnene starter, så der er mange nye voksne, og ingen
fast rytme. Sommerrengøringen forvirrer, fordi børnene ikke kan være et fast sted. Enkelt
forældre synes, det er svært at aflevere, når forskellige voksne tager imod.
Besøgsdagen i daginstitutionen
Flere af forældrene oplever, at daginstitutionerne ikke har virket som om, de har nok ressourcer
til at tage imod skolebørnene. Samtidig skriver flere, at deres børn ikke har haft lyst
til at komme tilbage, fordi besøgsdagen ligger så lang tid efter skolestart. Samtidig skriver
flere, at det er problem, at der er en kortere åbningstid end normalt i SFO’en.
Information
Flere kommentarer peger på, at det er vigtigt, at der er styr på informationen fra daginstitution,
SFO og skole. Flere skriver også, at de oplever, at de ikke kan få telefonisk kontakt med
SFO’ en.
Tilflytterbørn
Flere forældre til børn, som ikke har gået i daginstitution i Gladsaxe, skriver, at de oplever, at
tilflytterbørnene nemt kommer til at føle sig udenfor. Forældrene anbefaler derfor, at man
husker at gøre noget for de børn, så de ikke føler sig anderledes.
Udvalgte citater
”Jeg er meget tilfreds med det hele og synes, at det er dejligt at bo i en kommune hvor overgangen
bliver prioriteres højt”
”Det har været en overordentligt positiv overgang fra børnehave til skole/sfo. Dog har vi oplevet,
at besøgsdagen i børnehaven ikke var som vi havde forventet/fået beskrevet i invitationen.
Børnene var blot på legepladsen det meste af dagen, og pædagogerne virkede som
om, at det var et irritationsmoment, at skolebørnene skulle være i børnehaven. Meget synd
for børnene, da idéen i besøgsdagen er god, men den mangler tydeligvis opbakning fra både
børnehaver og skoler/sfo. Hvis personalet ikke bakker dagen op, bliver det en dårlig dag for
børnene ”
”Overgangen til skolen har fungeret rigtig fint for vores barns vedkommende og der har været
fin kontinuitet i forløbet. Vores søn havde desuden glædet sig rigtig meget til besøget i børnehaven
og havde en dejlig dag med de "gamle" venner.”
”Vi synes desværre, at SFO personalet henover sommeren ikke har været særligt imødekommende,
har ikke været gode til at vise os til rette og hjælpe med relevante informationer
og hvor vi kunne hente disse og til tider virket direkte ligeglade. Det er en ærgerlig start på et
samarbejde der gerne skulle være godt.”
”Det er uhensigtsmæssigt at skolen hvert år vælger at lægge hovedrengøringen i sommerferien,
så de små nye skal have flyttet deres plads til et helt andet område.”
” For fremtiden synes jeg der bør være en procedure for de børn som ikke er født i Gladsaxe
kommune, så de ikke står som de eneste der ikke skal på besøg i en institution. Der bliver jo

også talt en del om besøgsdagen inden selve dagen, og der ville det være rart at der, på
forhånd, er taget stilling til hvor de pågældende børn skal hen.”
29
”Jeg synes at det er nogle fine tiltag, der er taget for at skabe sammenhæng, og jeg mener
ikke umiddelbart at der er brug for supplerende redskaber - så bliver det nok næsten for meget.
Til gengæld er der stor forskel på hvad daginstitutionerne gør ud af indholdet i de forskellige
kufferter m.v. og der synes jeg nok at det var lidt "tyndt" hvad der kom med fra vores
institution.”

4.10 Søborg
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Søborg
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen. Der er dog flere
forældre på Søborg, der er tilfredse og meget tilfredse og kun en er utilfreds.
Forældrenes kender alle til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Kendskabet til samarbejdsaftalen svarer til resten af kommunen.
30
Tilfredshed - Søborg
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Kommentarer fra forældrene (11 kommentarer)
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
Ros
Kommentarer fra forældrene viser, at der er tilfredshed med børnenes overgang. Der er ros
til den måde, som børnene er blevet taget imod i skole og SFO og daginstitutionernes indsats
med at bringe børnene videre.
Besøgsdagen i daginstitutionen
Enkelte forældrene skriver, at de oplever, at daginstitutionen ikke helt lever op til forventninger
på besøgsdagen, samt at der kunne være mere fokus på børn, som er fortsat i folkeskoler
uden for distriktet eller i privatskoler.
14
13
15
20
21
Kendskab - Søborg
8
26
32
11
13
16
13
13
7
5
2
1 1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
16 10
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
8
2
2
1
1
1

31
Tilflytterbørn:
En enkelt forælder skriver, at der er et problem i forhold til de børn, som ikke har gået i en
daginstitution i Gladsaxe Kommune. Tilflytterbørnene kommer nemt til at følge sig udenfor,
hvis de ikke kan deltage i de planlagte aktiviteter.
Udvalgte citater:
”Det er vores opfattelse, at der både fra daginstitutions side og skole/SFOs side gjort en
kæmpe indsats for at lette overgangen fra daginstitution til skole, hvilket har været en virkelig
positiv oplevelse for både barn og forældre.”
”Forløbet med at de nye børnehaveklasser er alene på SFO’en i juni måned er en rigtig god
ide. SFO’en på Søborg skole har gjort det meget let for os at sende vores barn af sted. En
rigtig dejlig modtagelse. Og et rigtig godt afskedsforløb i Mælkevejen.”
”Det har været en rigtig fin overgang med god forberedelse i børnehaven og tilsvarende god
modtagelse i skole/SFO. Det er fint at have besøgsdagen, hvor børnene går tilbage i børnehaven
én dag. Det er dog trist, at de venner der nu går på private skoler ikke få lov at være
med. Det gjorde at min søn blev meget skuffet””Er i tvivl, om pædagogerne orkede besøgsdagen
i børnehaven, da jeg havde forestillet mig, at de ville blive rigtig glade for at se de store
børn. I stedet var de meget optaget af de nye små (hvilket jo også er rigtig vigtigt). Mit
barn var meget glad for at se alle sine venner, men selve dagen i børnehaven er jeg i tvivl
om var speciel god dag (dog har mit barn ikke udtryk for det modsatte)”
”Jeg synes dagsinstitutionen var for fokuseret på samarbejdet med den skole, de har samarbejde
med - det var jo kun nogle af børnene, der skulle gå dér. Det virkede ikke som om der
var særlig meget kommunikation med de andre skoler/SFOer.”
”Idet vi flyttede til kommunen ved skolestart kom vi skævt ind i forhold til Gladsaxe Kommunes
program for overgang. Det var vanskeligt, ikke mindst fordi vi ikke fik fyldig information
om, i hvor høj grad kuffert og skattekiste var vigtige. Det vil være en god ide at tænke over,
hvordan man modtager udefrakommende børn - vi var en håndfuld i den pågældende klasse.”

4.11 Søndergård
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Søndergård
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen. Der er dog
flere forældre på Søndergård, der har skrevet, at de er ”meget utilfredse”, ”utilfredse” eller
”hverken tilfreds eller utilfreds” med besøgsdagen.
32
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer nogenlunde til det
generelle kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de
har kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Kommentarer fra forældrene (9 kommentarer)
Ros
Kommentarerne fra forældre viser også, at der er tilfredshed med overgangsforløbet. Forældrene
lægger vægt på professionelle medarbejdere, der kan gøre det lettere for barnet at
forlade den trygge verden i daginstitutionen.
Besøgsdagen i daginstitutionen
Tilfredshed - Søndergård
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab - Søndergård
Kendskab til samarbejdsaftalen
9
11
13
16
15
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
8
16
21
5
11
13
9
5
9
9
8
3
3
5
2
3
2
2
2
2
1
1

33
Flere af forældrene ønsker, at tidsrummet for besøgsdagen udvides, fordi de har været nødt
til at tage tidligt fri fra arbejde for nå at hente barnet.
Tilflytterbørn:
Flere forældre skriver, at de oplever et problem i forhold til børn, som ikke har gået i daginstitution
i Gladsaxe Kommune. Forældrene skriver, at børnene nemt kommer til at føle sig
udenfor, og at der bør gøres en indsats for at imødegå dette.
Udvalgte citater:
”Skolefritidsordningen Urskoven er jeg yderst tilfreds med. Både i forbindelse med skolestart
og forløbet herefter. Fantastisk sted med meget professionelle medarbejdere. Det samme
gælder for Søndergård skole. Derimod daginstitutionen (…) har ikke levet op til mine forventninger
mht. overgangen fra institution til skole. De var hverken engagerede eller interesserede,
det virkede som om det bare skulle overstås. De virkede lidt trætte”
”Det har været et meget fint forløb, tak for det.”
”Der mangler en stor forståelse af at vi er mange der arbejder... og vi betaler for at få passet
vores barn så det P...r mig af at jeg ikke kan aflevere mit barn således at jeg ikke skal være
fraværende fra mit job.”
”Jeg kunne rigtig godt have brugt en udvidet åbningstid på besøgsdagen fx. 7.30-16.00.”
”Der er ikke taget tilstrækkelig hensyn til de børn som har gået i børnehave i anden kommune
- og det er synd. De føler sig udenfor.”
”Det er vigtigt, at man ikke glemmer de elever, der kommer fra andre kommuner. Man kunne
godt have ringet til deres gamle institutioner og lavet aftale med dem om en besøgsdag evt.
via forældrene. Min datter var også ked af, at hun ikke havde en skattekiste som skulle åbnes.
Pædagogerne kunne godt have brugt tid på at gøre en indsats for at høre, om hvor de
kom fra evt. i samarbejde med forældrene. Nu talte man bare ikke rigtig med dem om det.”
”Det er et stort arbejde der bliver lagt i arbejdet med denne overgang. Måske kan lærere og
pædagoger i de respektive institutioner føle at der går for meget tid til spilde med dette arbejde.
For min datter, har det dog været meget værdifuldt at overgangen er blevet varetaget
så nænsomt og med følelsen af stadig at have kontakt til den gamle trygge verden. Stor ros
til dette udviklingsarbejde, som jeg virkelig håber der er ressourcer til at holde fast i til vores
kommende skolebørn.”

4.12 Vadgård
34
Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen viser, at forældrenes tilfredshed på Vadgård
skole svarer nogenlunde til den samlede tilfredshed for hele kommunen. Der er dog flere
forældre på Vadgård, der har skrevet, at de er ”meget utilfredse”, ”utilfredse” eller ”hverken
tilfreds eller utilfreds” med besøgsdagen.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer nogenlunde til det
generelle kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de
har kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Kommentarer fra forældrene (8 kommentarer)
Ros
Kommentarerne fra forældrene viser, at der er mange der er glade for deres børn overgangsforløb.
Børnehaveklassehuset og personalet i indskolingen roses. Nogle forældre skriver, at
det er vigtigt, der styr på tingene, og det er de glade for at have oplevet.
Klassedannelse
Tilfredshed - Vadgård
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
5
10
11
9
12
Kendskab - Vadgård
10
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
6
15
23
10
10
10
17
5
15
10
4
10
5
5
3
3
1
1
1
1
1

35
To forældre har kommentarer til den sene klassedannelse. Den ene oplever, at deres barn
har været mindre trygt og manglet faste voksne og kammerater, mens den anden forælder
kommenterer, at der ikke har været samme børnehaveklasseleder alle ugens dage blandt
halvdelen af børnene.
Besøgsdagen i daginstitutionen
Flere forældre skriver, at de på en af daginstitutioner oplevede, at besøgsdagen faldt sammen
med en omlægning i institutionen. Det gjorde, at der ikke var overskud og fokus på skolebørnene.
Samtidig skriver forældrene, at de oplever, at besøgsdagen er for kort. Det er et
problem, at barnet ikke kan blive passet svarende til den almindelige åbningstid i SFO’en.
Udvalgte citater:
”Vadgård skole har et virkelig fantastisk børnehaveklassehus. Nu er det 2. barn vi kører ind i
skole på 3 år, og vi er SÅ tilfredse med indskolingen på Vadgård skole. Meget, meget søde
og engagerede medarbejdere!”
”Børnehaven lavede en god overgang, men opstarten i skolen har på ingen måde været en
succes for vores datter.(…). På Vadgård skole har de sen klassedannelse, som nyt forsøg,
og det har nok sine faglige fordele på nogle områder, men hos vores datter har det skabt
utryghed ikke at have en helt fast gruppe og en helt fast voksen hver dag.”
” Besøgsdagen: som sådan synes jeg det er en rigtig god idé både for skolebørnene men
også for de kommende skolebørn. Men jeg synes det er forkert at man får besked på at
børnene skal afleveres i børnehaven tidligst kl. 8 og hentes senest kl. 15. (…) Det kan være
svært at få det til at hænge sammen som fuldtidsarbejdende forældre med lukkedage, halve
dage, møder, tandlæge, og sundhedsplejerske mm., hvor man er nødt til at tage fri fra arbejde.
Børnehaven er jo heller ikke gearet til at tage sig af så mange børn, og det kan virke
voldsomt på de mindre børnehavebørn.”
”Fantastisk at komme til en skole og SFO, hvor der engagement fra personalet. Det betyder
meget for hverdagen, børnene og forældre, at personalet gør et fantastisk job. Der er styr på
tingene og børnene føler sig trygge. Ville ønske, at der var samme oplevelse i vores daginstitution.”
”Meget ked af at man får af vide at det er vigtigt at børnene kommer tilbage til børnehaven og
man så oplever at humlebien vælger at lægge sammenlægning af de to institutioner på den
samme dag. Det hænger ikke sammen. Pædagogerne gjorde alt for at det blev en god dag,
men det er ikke OK at have to så store begivenheder på samme dag. (…).”
”Jeg er tilfreds med udviklingssamtalen, men jeg ved ikke hvad jeg skal mene om skemaet.
Oplevede med første barn at det var frivilligt om det skulle til skolen, men 2. gang fik vi af
vide at det skulle det. Havde ikke noget imod det, men i teorien er jeg ikke tilhænger af
SKAL. Fik at vide at hvis forældre ikke ville underskrive, så blev BHs udlægning alligevel
sendt til skolen og det princip bryder jeg mig ikke om.(…)
”Jeg synes der manglede information om børnene skulle have mad (formiddag frokost (eftermiddagsmad)
drikke med. Men vi har været rigtig trygge ved denne afsked og start Vadgård
skole/ SFO team har gjort det rigtig godt.”

4.13 Værebro
36
Der er opnået færre besvarelser fra forældre på Værebro skole, end på kommunens øvrige
skoler.
På trods af de noget færre besvarelser, så viser resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen
en tendens i forældrenes tilfredshed, der svarer nogenlunde til resten af hele kommunen.
Forældrenes kendskab til elementerne i Pædagogisk kontinuitet svarer nogenlunde til det
generelle kendskab i kommunen. Ligesom i resten af kommunen angiver forældrene, at de
har kendskab til deres barns ”Her er jeg - kuffert” og ”Her er vi - skattekiste”.
Hvor tilfreds er du alt i alt med dit barns overgang
fra daginstitution til skole/SFO?
Hvor tilfreds er du med daginstitutionens indsats for
at gøre overgangen god for dit barn?
Kommentarer fra forældrene (2 kommentarer)
Der er kun to kommentarere fra forældrene på Værebro skole, og de gengives begge. Der
gives både udtryk for tilfredshed, men peges også på, at besøgsdagen i daginstitutionen
måske ikke opfattes som interessant af et barn, der har gået i skole et stykke tid.
Citater:
Hvor tilfreds er du med skolens/SFO'ens indsats
for at gøre overgangen god for dit barn.
Hvor tilfreds er du med besøgsdagen, hvor
børnene besøger deres gamle daginstitution?
Hvor tilfreds er du med den udviklingssamtale, som
har fundet sted i barnets daginstitution?
Tilfredshed - Værebro
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Meget tilfreds Tilfreds Hverken tilfreds eller utilfreds Utilfreds Meget utilfreds
Kendskab til dit barns "Her er jeg - kuffert"
Kendskab til gruppens "Her er vi - skattekiste"
Kendskab til samarbejdsaftalen
Kendskab - Værebro
2
2
3
3
4
1
3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3
4
7
4
3
6
6
3
4
1 4
Jeg har set / læst den Jeg har hørt om den Jeg har ikke hørt om den
1
1
1
1
1
1
1

37
- ”Med hensyn til besøgsdagen i mit barns børnehave, syntes jeg det er meget at tage
en dag ud af skoleforløbet for at besøge børnehaven. Min datter var ikke videre glad
for at skulle derned - nu var hun begyndt i skole og vi havde jo selv besøgt børnehaven
efter hun var startet i 0. klasse, så hun ville hellere forsætte det arbejde de havde
gang i på skolen.”
- ”Vi har ikke besøgt hendes gamle institution i den gamle kommune, men hun er meget
tilfreds med skole og SFO”