Teamcoaching gennem to årtier - Copenhagen Coaching Center

More documents

Recommendations

Info

Teamcoaching gennem to årtier; et blik på litteraturen herom Kapitel 6.3. Side 10/12. April 2009 Leder-manager Opgavemål Sætter mål for og sammen med teamet Udvikler commitment til målsætningerne Bedømmer fremskridt I retning af målsætningerne Læringsmål Etablerer udviklingsbehov for hvert teammedlem Godkender personlige udviklingsplaner Vision Formulerer teamets ambition internt og til eksterne stakeholders (fx den overordnede ledelse) Kontekstualiserer teamets vision indenfor den organisatoriske vision Koordination Sikrer sig at alle forstår deres roller og ansvarsområde Bedømmer og forbedrer arbejdsprocesser i samråd med teamet Planlægger og laver strategier Problemløsning og beslutningstagen Demonstrerer effektiv beslutningstagen og problemløsningsadfærd gennem at involvere team-medlemmer og via opnåelse af konsensus Konflikthåndtering Forebyggende handlinger til at identificere, diskutere og undgå potentielle konflikter Mediering og godkendte Team coach Hjælper med at etablere processer til at sætte og bedømme målene Udforsker tilhørsforhold mellem personlige, undergruppers og teamets målsætninger Hjælper med at undersøge årsager til tilbageskridt og fejltagelser i forbindelse med manglende fremskridt Hjælper med at etablere processer for at integrere individuelle udviklingsplaner med teamets udviklingsplaner Tester visionens kvalitet og levedygtighed og hvordan den har indflydelse på de daglige aktiviteter Hjælper teamet med at artikulere værdierne bag visionen Giver feedback på processerne og procedurerne; og på hvordan den menneskelige faktor påvirker disse Hjælper teamet med at stille spørgsmål til processerne og tilgangene Udvikler strategiske evner Hjælper teamet med at forbedre dets problemløsningsprocesser og beslutningstagen Giver feedback for at sikre at konflikter opdages og anerkendes Forbedrer teamets færdigheder til at håndtere
Afrunding Teamcoaching gennem to årtier; et blik på litteraturen herom Kapitel 6.3. Side 11/12. April 2009 spilleregler som vil reducere konflikter Kommunikation Demonstrerer effektiv kommunikation Er til rådighed, når der er brug for det Skaber mulighed for at kommunikation kan opstå Læringsprocesser Forsikrer at teamet tager sig tid til at reflektere og bedømme Håndtering af grænser Præstationshåndtering Beskytter teamet mod ydre trusler og forstyrrelser Skaffer de fornødne ressourcer Klargør forventninger til præstationer Vurdering Anerkender og belønner gode præstationer konflikter (og hvor det er muligt; at bruge dem med fordel) Hjælper teamet med at forstå kommunikation i teorien og i praksis Hjælper med at undersøge og lære af kommunikationsfejl Hjælper teamet med at opbygge færdigheder og processer for reflekterende dialog Hjælper teamet med at bedømme og forbedre dets håndtering af grænser Udforsker hvad der påvirkerpræstationsniveauet; det individuelle såvel som teamets Denne artikel har skildret bevægelsen indenfor litteraturen omkring teamcoaching i de sidste to årtier, og har betonet hvordan denne bevægelse har medført udkrystalliseringen af en lang række nuancerede redskaber, grundprincipper og helt centrale definitioner, hvad angår teamcoaching som en del af en ledelsespraksis og/eller i forhold til selvledende teams. Vi har set en klargørelse af to væsentlige orienteringer som en teamcoach må operere indenfor; 1) den interne dynamik i teamet, og; 2) opgavefokuseringen. Endvidere er en række typiske faser som et team og en teamcoach gennemløber blevet klarlagt. Og endelig er væsentlige forskelle mellem at lede, facilitere eller coache et team blevet fremstillet, samtidig med at den hårfine balance mellem, hvad der er henholdsvis teamets og teamcoachens opgaver og ansvar, er blevet tydeliggjort. Imidlertid står der tilbage en højere grad af refleksion over teamets placering i en organisatorisk sammenhæng og i forhold til de enkelte medlemmer som udgør et team. Spørgsmålet er her filosofisk formuleret; hvordan balancerer en teamcoach i forhold til teamet forstået som ”det andet”, dvs. mellem ”den ene” (alle de relativt frie individer i teamet – jf. det liberale menneskesyn) og ”det tredje” (det organisatoriske fællesskab
Page 1 and 2: Introduktion Kapitel 6.3. Side 1/12
Page 3 and 4: Harvard Business School byder ind m
Page 5 and 6: Perspektiver på teamcoaching i den
Page 7 and 8: Så kom den endelig: Bogen om teamc
Page 9: Teamcoaching gennem to årtier; et

Teamcoaching gennem to årtier - Copenhagen Coaching Center

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?