Teamcoaching gennem to årtier - Copenhagen Coaching Center

More documents

Recommendations

Info

Teamcoaching gennem to årtier; et blik på litteraturen herom 2) Ifølge den anden tradition (som Ross tillægger Hackman & Wageman) udarter teamcoaching sig primært som en form for arbejdskollektiv, hvor fokus i høj grad er eksternt gruppen, nemlig på selve opgaven – og realiseringen heraf Herved bliver det klart at ’teamcoaching’ grundlæggende opererer via to orienteringer og at selve teamcoachen skal gøre sig klart, hvilken form for fokus, der er brug for i forhold til den faktiske situation, som teamet befinder sig i og udgør. Samtidig med at Ross får udgivet sin artikel, har Hackman & Wageman imidlertid skrevet en del om og fået publiceret flere artikler om teamcoaching. Samme år som Harvard Management update publicerer Ross’ artikel udkommer en længere opsamlende artikel omkring teamcoaching og litteraturen herom. 6 På et forskningsbaseret grundlag (den første af slagsen udi teamcoaching) gennemgår forfatterne den teoretiske baggrund for teamcoaching og pointerer – på baggrund af flere empiriske studier – hvilken timing og hvilke former for coaching, der er relevant hvor i forhold til de forskellige faser i teamcoachingprocessen. Endelig opstiller de i artiklen fire afgørende betingelser for at teamcoaching skaber øget team-effektivitet. Hackman & Wageman fastslår at teorien om og praktikken i teamcoaching gennemgående baseres i dét de betegner som en række forskellige eklektiske interventioner, både hvad angår proceskonsultation, adfærdsmodeller og psykologiske principper. Pointer som de fremhæver i forhold til timing og former for coaching i teamcoaching-processen udgør følgende: 1. Motivationsorienteret coaching; i begyndelsen bør teamcoachen primært fokusere på indsatsen hos de involverede parter i gruppen 2. Præstationsorienteret coaching; omkring midten af processen bør teamcoachen begynde at støtte teamet i fokuseringen på klarlægningen af opgaveløsningsstrategien i forhold til den konkrete opgave 3. Kompetenceorienteret coaching; ved afslutningen af processen bør teamcoachen fokusere på læringsdimensionen hvad angår de involveres nye viden og evner (samt evt. manglende viden og evner) i forhold til den specifikke opgave På baggrund af disse tre pointer, som står i relation til at time sin coachintervention i overensstemmelse med processen, konkluderer Hackman & Wageman følgende omkring fire betingelser, som er afgørende for, at teamcoaching kan skabe øget team-effektivitet: Kapitel 6.3. Side 4/12. April 2009
Perspektiver på teamcoaching i den danske litteratur Teamcoaching gennem to årtier; et blik på litteraturen herom 1. Processen skal først og fremmest være mest muligt isoleret fra andre opgaver og organisatoriske krav. Dvs. at det er helt afgørende at det pågældende team ikke også har mange andre sager kørende samtidig. Der skal med andre ord være mulighed for at kunne fokusere på teamets opgave 2. Dernæst skal der være den fornødne organisatoriske backup og støtte. Dvs. at hvis der fx er brug for at teamet får tildelt nødvendige ressourcer for at kunne løse opgaven, skal det kunne tildeles, m.m. 3. Endvidere skal der overvejende være fokus på de fremtrædende opgaver for teamet, frem for interpersonelle relationer (jf. Manfred De Vries) eller andre processer, der er uden for teamets kontrol 4. Endelig skal coach-interventionerne foretages når teamet er parat hertil (jf. de tre ovenstående pointer omkring; 1) motivation; 2) strategi, og; 3) kompetenceorientering) Således er der gået 13 år siden Whitmore får indført tanken om at lederen også kan fungere som teamcoach og at den internationale litteratur og forskning udi teamcoaching er kommet med sine bud på selvledende teams og faseopdelinger, m.m.. Imidlertid står det tilbage nærmere at afklare og tilbyde, hvilke former for redskaber den coachende af teamet med god fordel kan lære og anvende i forhold til at støtte teamets udvikling og ikke mindst få det til at lykkes i at fuldføre sin præstation med maksimal effektivitet. Det vil vise sig, at det bliver på det danske bogmarked udi teamcoaching, at leveringen heraf kommer til at ske i de kommende år; med utrolig behændighed, nuancering og kreativ ildhu. I kapitel 6 i Blichmann & Kjerulfs bestseller helliges over 40 sider til ”gruppe- og teamcoaching. 7 Her bliver der gennemgående gjort brug af cases og modeller til at skildre og udfolde grundprincipper, metoder og forholdet mellem teamcoaching og ledelse, m.m. Det er på mange måder en righoldig tekst om kunsten at kunne coache et team som her leveres, hvor nok den mest slående og interessante pointe fremgår gennem en væsentlig definitionsforskel mellem ’gruppen’ og ’teamet’. Som de siger (på s.127), består en gruppe af en række individer og et team udgør et fællesskab. Med andre er gruppen baseret i forskellighed bestående af individualiteter og et team udgør en enhed. Vi har altså her at gøre med en forskel mellem en relativ mangfoldighed og en relativt isoleret helhed. Når coaching således baserer sig omkring teams vil det sige, at det langt fra er de enkelte medlemmers individuelle behov som er fremtrædende, men at de snarere må træde tilbage for enhedens vilkår, formål og opgave-flow. Kapitel 6.3. Side 5/12. April 2009
Page 1 and 2: Introduktion Kapitel 6.3. Side 1/12
Page 3: Harvard Business School byder ind m
Page 7 and 8: Så kom den endelig: Bogen om teamc
Page 9 and 10: Teamcoaching gennem to årtier; et
Page 11 and 12: Afrunding Teamcoaching gennem to å

Teamcoaching gennem to årtier - Copenhagen Coaching Center

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?