Teamcoaching gennem to årtier - Copenhagen Coaching Center

More documents

Recommendations

Info

Teamcoaching gennem to årtier; et blik på litteraturen herom 8. Lad vær med at favorisér nogen I forhold til nærværende artikel, indfris samtidig de ønsker og forventninger om en tekst, der sætter sig for at skrive om teamcoaching, nemlig som nævnt ovenfor; 1) forskellene mellem teamcoachens handlinger og teamets handlinger; 2) forskellene mellem at coache et team og facilitere et team; 3) forskellene mellem at lede et team og at coache et team. Endda i forhold til forskellige faser, emner og kendetegn i teamcoachingprocessen. Dette er hvad David Clutterbuck også leverer i denne 276 siders bog om teamcoaching. Nedenfor er skildret tre frugtbare skemaer fra bogen som både opfylder disse forventninger og som samtidig kan tjene som redskaber og orienteringspunkter i forhold til at administrere den faktiske teamcoaching-proces: 1. Nøglefaser i teamcoaching interventionen Fase Teamcoachens handlinger 1. Forberedelse Klargør hvad “præstation” betyder i denne sammenhæng Etablerer hvor klar teamet er til coaching 2. Kontekstsættende 3. Procesudviklingsevner 4. Coaching samtale Kapitel 6.3. Side 8/12. April 2009 Klargør mål og tidsramme Hvordan vil vi måle resultatet af coaching? Kortlægger barrierer og drivere i forhold til at opnå målene og effekten af coaching Hjælper teamet med at opnå basale evner til at indgå i en lærende dialog Teamets handlinger Overvejer villighed og parathed til at blive coachet Forståelse for og commitment til de specifikke performance målsætninger; opgaver, læring og adfærd. Commitment til og praksisevner for den lærende dialogform Fører coaching dialogen Skaber refleksive rum, ro og rolig tid til coaching dialogen Ro og tid til mellemliggende refleksioner; individuelt såvel som kollektivt 5. Proces Reflekterer kort coaching processen for hver Betragter og giver åben feedback omkring coa-
Teamcoaching gennem to årtier; et blik på litteraturen herom refleksion 6. Proces overførsel 7. Refleksion over resultaterne Kapitel 6.3. Side 9/12. April 2009 endt session Reflekterer mere i dybden ved hver tredje session Støtter teamet i at tage mere lederskab for coaching samtalen Støtter teamet i at evaluere omkring, hvad der er blevet opnået gennem coaching Giv feedback på teamets præsentation til den overordnede ledelse (for opgaven) 2. Team coach versus team facilitator ching processen Tager i betragtning hvordan teamet kan gøre coaching processen mere effektiv Tager mere lederskab I coaching samtalen Øget betoning af umiddelbar coaching og teamets egen-coaching Tager ansvar for resultaterne af coachingprocessen og reporterer til den overordnede ledelse (for opgaven) Kendetegn Team Coach Team Facilitator Brug og skabelse af feedback Giver eller hjælper teamet til at anvende og modtage feedback Hjælper teamet til at generere gensidig feedback Engagement I eller med teamet Adskilt fra teamet Læringsproces Deler læringsprocessen Dirigerer og leder læringsprocessen Handling/monitorering Intellektuel, emotionel og praktisk støtte gennem forandringerne Relation Reagens Coach opnår læring eller forandring gennem processerne Lærings-samtale “Åben dialog” – struktur genereres indefra Bemyndigelse Arbejder i teamdynamikken Resultat Team og individuel målopfyldelse Processtøtte for forandringerne 3. Forskelle mellem at lede et team og at coache et team Katalysator Facilitator forbliver stort set uændret “Dirigeret dialog” – struktur opstår fra facilitators observationer Forstår team-dynamikken Enighed om teamets retning og metode
Page 1 and 2: Introduktion Kapitel 6.3. Side 1/12
Page 3 and 4: Harvard Business School byder ind m
Page 5 and 6: Perspektiver på teamcoaching i den
Page 7: Så kom den endelig: Bogen om teamc
Page 11 and 12: Afrunding Teamcoaching gennem to å

Teamcoaching gennem to årtier - Copenhagen Coaching Center

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?