Børn& unge08 - Bupl

12
EvalUERiNG UNdER lUp
I
dette tema
sætter Børn&Unge
fokus på evalueringer, som
pædagoger har et had-kærligheds-forhold
til. De evaluerer gerne
deres egen praksis, men tænder
helt af på ubrugelige evalueringer
ovenfra. Eksperterne er delte i deres
begejstring for evaluerings-tsunamien.
Pædagoger i Hillerød fik
stort udbytte af at evaluere,
men de bestemte også
selv.
BØRN&UNGE | NR. 08 | 28. april 2011
Af Vibeke Bye Jensen, vbj@bupl.dk / Foto: Jeppe Carlsen
Vi vil
være
bedre
Pædagoger er helt vilde
med at evaluere deres arbejde
for at blive bedre til det.
De ville bare ønske, at de
havde mere tid til at gøre
det. Til gengæld er de ikke
så glade for de evalueringer,
kommunen og andre
overdænger dem med.
Er ugen gået godt, trods sygdom?
Hvad kan vi gøre for at få Peter
til at lege med de andre børn?
Hvis vi laver en gruppe for de
stille piger, vil de så live mere
op? Hvis vi modtager forældrene på en anden
måde, hvad sker der så? Hvordan trives vi på
arbejdspladsen?
Pædagoger stiller konstant spørgsmål og
søger svar på alt, hvad de foretager sig. De
vurderer, hvad de laver, hvorfor de gør det, og
hvordan de kan gøre det bedre, hvis tingene
ikke fungerer. Og de evaluerer systematisk,
når de vil finde ud af, om en større indsats
har virket efter hensigten.
Alt sammen for at blive bedre pædagoger,
der giver børnene optimale udviklingsmuligheder.
Og de er vilde med at reflektere, vurdere
og evaluere, viser en undersøgelse, som
Børn&Unge har fortaget blandt BUPL’s medlemmer.
Pædagogerne er kun begejstrede for de
evalueringer, som de selv foretager internt,
for eksempel af de pædagogiske læreplaner
eller andre evalueringer, som har relation
til deres daglige pædagogiske praksis. Og de
foretrækker selv at bestemme, hvad der skal
evalueres.
Men synes de ikke, at de mange evalueringer,
der kommer som et krav udefra, er så
fede. De tager for meget af deres tid og opleves
ikke som relevante i deres daglige arbejde. Og
så opfattes de som både mistillid og kontrol.
»Ja, evaluering er vigtig, men der skal
være tillid til, at meget evaluering foregår
mundtligt og er grundlag for, at vi selv føler,
at vi gør et godt stykke arbejde og dermed
højner arbejdsglæde og synliggørelse
13