Kvalitetsrapport 2011-12 - Faaborg-Midtfyn kommune

Eksempler:
Normaltbegavet skolebegynder, der er udredt på børnepsykiatrisk afdeling på OUH, storebror med autisme og mor med aspergers syndrom.
Har gået i specialgruppe i børnehave efter et mislykket forløb i almindelig børnehave. Han har brug for forudsigelighed og struktur i
sin dagligdag; anvender skema med symboler og styres gennem dagen af voksne. Pludselige eller uforudsete hændelser får ham til at
trække sig tilbage og han kan blive vred. Det kan være vanskeligt at få ham ud af og videre fra en konflikt, hvor han bliver meget vred,
diskuterer højlydt og slår og sparker. Han har svært ved at tolke sociale sammenhænge med andre børn, og han har brug for social guidning
i en mindre gruppe. I forbindelse med skoleplacering har VISO (afdeling under Servicestyrelsen) været inddraget med henblik på
rådgivning og vejledning.
Skolebegynder efter skoleudsættelse og et ekstra år i specialbørnehave, udredt på børnepsykiatrisk afdeling på OUH og fået diagnosen
infantil autisme og mental retardering. Psykologundersøgelsen viser et generelt udviklingsniveau svarende til omkring treårs alderen.
Desuden har han tale- og sproglige vanskeligheder såvel impressive/sprogforståelse som ekspressive/sprogbrug, hvor han ligeledes ligger
omkring treårs alderen. Drengen er tilknyttet Bihuset, et døgn- og aflastningstilbud, i aflastning.
Nørrebjergskolen:
Elever med vidtgående generelle indlæringsvanskeligheder og elever med multiple funktionsnedsættelser; multihandicappede elever
Eksempler:
Skolebegynder med Cri du chat-syndrom; som er kendetegnet ved særlige ansigtstræk, udviklingshæmning af middel til svær grad, en
karakteristisk gråd og stemme samt trivselsproblemer i spæd- og småbarnsalderen. Specialindsats og -undervisning er nødvendig i særligt
omfang for at sikre udvikling og trivsel for denne pige.
15-årig dreng fra friskole, som han nu bliver for gammel til. Han har gået i en meget lille gruppe med megen støtte. Han har medfødt skoliose;
skævhed i ryggen, er svagtsynet og har betydeligt nedsat kognitivt niveau (IQ 51). Det er vigtigt for ham at komme i et skoletilbud,
der kan tilgodese alle hans behov for hjælp og støtte og samtidig give ham en forståelse af eget handicap.
Rosengårdskolen:
Bevægeklassen: Bevægelseshæmmede elever med specifikke indlæringsvanskeligheder.
Funktionsklasse: Elever med neurologisk relaterede vanskeligheder med et ujævnt funktionsniveau.
R-klassen: Elever med erhvervet hjerneskade
Eksempler:
12½-årig dreng fra Søllinge Skole. Han har gået på skolen siden sin skolestart og gennem alle år modtaget støtte, de seneste år i betydeligt
omfang. Skolen har været i tæt samarbejde med forældrene omkring udfordringerne i dagligdagen og i undervisningen. Han begynder
34