It-faciliteter - University College Lillebælt

More documents

Recommendations

Info

Bilag 4.1 9. Synliggørelse og gennemsigtighed: Synliggørelse af og gennemsigtighed i processer, produkter og resultater 10. Værdiskabelse: omsætte ny viden i nye produkter eller processer samt konsolidere denne viden i de eksisterende eller nye uddannelser. Udviklingsorganisationen er derfor sammenflettet med og involverer størstedelen af driftsorganisationen. Organisering af vidensproduktionen er i sig selv en slags matrixorganisation, og dermed også en organisation, der går på tværs af driftsorganisationen og ansvarsområderne. Hovedelementerne i organiseringen, ud fra det indholdsmæssige, er illustreret i tegning på næste side. Udviklingsklynger Der dannes fire udviklingsklynger, som tager afsæt i fire tematiserede og sektorbestemte områder (et tværfagligt afsæt). Det vil sige, at udviklingsklyngerne er organiseret med et omverdenfokus. Aftagerne (f.eks. børn og unge/sundhedsområdet/det sociale område) skal nemt og hurtigt kunne se og kontakte en udviklingsklynge, der kan gå i dialog med dem om deres behov, uden at de skal bekymre sig om den interne organisering. Som eksempel kan nævnes: Børn og ungeområdet i kommunen har et bredere behov end det, der kan dækkes af læreruddannelsen på skoleområdet og pædagoguddannelserne på institutionsområdet. Børn og unge-opgaven byder på mange aspekter herunder skolen, SSP, fritid og kultur, bevægelse og sundhed m.m. Det er Professionshøjskolen <strong>Lillebælt</strong>s intention at kunne tilbyde bredere og mere samlede løsninger til aftagerne ved at sammenarbejde på tværs af uddannelsesområderne og ved at udvikle det, der på nuværende tidspunkt ikke er dækket gennem de eksisterende muligheder. Udviklingsklyngerne er en struktur, der har til formål at samle alle relevante initiativer under en paraply og samle det nødvendige ad hoc team til løsning af opgaven. Udviklingsklyngerne hedder: Leg og Læring (udgangspunkt: det pædagogiske område) Sundhed og Trivsel (udgangspunkt: sundhedsområdet) 4
Bilag 4.1 Velfærd og Ligeværd (udgangspunkt: det sociale område) Profession og Kompetencer (udgangspunkt: professionsuddannelserne/eget kerneområde) Omverdenfokus Tematiserede og sektorbestemte Udviklingsklynger – udvikling af viden Organisatoriske rammer for :Videncentre, spidskompetencer, udviklingsprojekter m.m. Leg og Læring Sundhed og Trivsel Velfærd og Ligeværd Profession og Kompetencer Udviklingsviden Inddragelse af studerende, praktikeren, medarbejderne GGU EVU Fokus på egen kerneydelse Uddannelsestænkning i professionshøjskolen Klyngerne har det til fælles, at de alle har et eksternt og et internt fokus. Klyngerne retter sig mod bestemte sektorer i omverdenen og vil derfor have en logisk opbygning for vores aftagere. Klyngernes vidensproduktion tager afsæt i en problemstilling eller en situation for professionen eller aftagergruppen (ofte et tværfagligt afsæt). Klyngernes arbejde er blandt andet at sikre, at udviklingsprojekter i klyngerne lever op til de kvalitetskriterier defineret for udvikling af viden. Klyngerne skal derudover sikre, at relevant ny viden spilles videre fra udviklingsprojekterne til grund og efter-/videreuddannelsen og omvendt. Omend klyngerne tager afsæt i de største af professionshøjskolens aktivitetsområder, indgår alle de for problemstillingen/situationen relevante uddannelsesområder i arbejdet i klyngen. Opgaverne ses fra det eksterne brugerperspektiv og derfor må klyngestrukturen og indholdet heri være dynamiske, således den løbende tilpasses ændringer i omverdenen. Klyngen, Profession og Kompetencer, er speciel på den måde, at den især omfatter udvikling af vores egen professionshøjskolepædagogik, -didaktik, læremidler og driftsmæssige pædagogiske og kvalitetsmæssige 5
Page 1 and 2: Til HSU Dagsorden til HSU mødet de
Page 3: 10. Ansættelse i professionshøjsk
Page 11 and 12: Grundskoleafdelingen Alle referer t
Page 13 and 14: - Pedel og Service CFU Der er ved a
Page 15 and 16: Bilag 4.1 UDVIKLINGSORGANISATIONEN
Page 17: Bilag 4.1 Organiseringsramme for ud
Page 21 and 22: Bilag 4.1 Udviklingskonsulenter for
Page 23 and 24: Bilag 4.1 Tilknyttet en nærmere be
Page 25 and 26: Bilag 4.1 Kompetenceudvikling inden
Page 27 and 28: IT-Politik Bilag 6.1 IT politik - r
Page 41 and 42: University College Lillebælt Oplæ
Page 43 and 44: Bilag 7.1 Udkast til Feriepolitik f
Page 45 and 46: Hvis dagene ikke er afviklet, og af
Page 47 and 48: 1.2 Ansættelsesprocedure I henhold
Page 49 and 50: Der tilbydes en fratrædelsessamtal
Page 51 and 52: Bilag 8.2 Notat - stillingsopslag (
Page 53: Intern kvalitetssikrings- og evalue

It-faciliteter - University College Lillebælt

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?