Daginstitutionen Charlottehavens årsplan 2009 - Københavns ...

More documents

Recommendations

Info

tilstede, for at et 0–3 årigt barn opmuntres i at udforske sin verden, og for at der finder læring sted. Børn lærer via sin krop og sine sanser, ved at gøre tingene selv, og har ofte glæde af mange gentagelser og forsøg, hvor den voksne støtter barnet uden at tage over. Et eksempel kan være en situation, hvor et 1½ årigt barn sidder ved frokostbordet og leger med maden. Barnet putter mad ned i vandet, vender bunden i vejret på tallerkenen og koppen, smider gaflen på gulvet og moser kartoflerne med fingrene. Den voksnes reaktion og handling i situationen afspejler hvordan barnet er blevet set og forstået, og er afgørende for, hvad barnet har mulighed for at lære i og af situationen. Læring Læringsmiljø Læringsforudsætning Definitioner Læring er den proces der foregår, når et menneske udfordres i sit fundament, og tilegner sig nye • erfaringer. • kundskaber. • viden. • kompetencer. • Personalets tilgang til børnene og til hinanden. • Stemningen og tonen i huset. • Indretningen af de fysiske rammer. • Måden vi organiserer hverdagen og aktiviteterne på. • De aktiviteter og metoder vi vælger. • Måden hvorpå vi bruger de faglige og menneskelige ressourcer i personalegruppen. At barnet oplever: • Tryghed ved situationen og relationen. • Anerkendelse af sin person. • Respekt for sin læringsproces. • Tillid til sin formåen. • Sine grænser respekteret. • Sin nysgerrighed udfordret. • Balance mellem at blive udfordret og være tryg. 18
<strong>Charlottehavens</strong> pædagogiske læreplan Den pædagogiske læreplan er personalets svar på, hvilke mål de pædagogiske læringsprocesser skal lede frem imod, hvilke metoder vi vil bruge for at nå disse mål, samt hvilke overvejelser der ligger bag. Børn udvikler sig – ligesom voksne – bedst når de udfordres passende og i trygge rammer. Det vil sige, at børnene skal motiveres til at øve sig, udforske sin omverden og udfordres i sine kompetencer. Først derved sker der en læring. 19
Page 1 and 2: Daginstitutionen Charlottehavens å
Page 3 and 4: Principdel ________________________
Page 5 and 6: Børnesyn Vores grundlæggende bør
Page 7 and 8: Eksempel Karl er til rytmik. Niels,
Page 9 and 10: Principper Forældrebestyrelsen i C
Page 11 and 12: ”At vi støtter børnene i at bli
Page 13 and 14: forældrene mulighed for at tilbyde
Page 15 and 16: Kortlagte børnemiljømæssige udvi
Page 17: Arbejdet med de pædagogiske lærep
Page 21 and 22: Mål. Hvad vil vi? Delmål. Hvad sk
Page 23 and 24: Mål: Delmål Hvad skal der til for
Page 25 and 26: Mål: Hvad vil vi? Delmål Hvad ska
Page 31 and 32: Differentierede læringsmål Der er
Page 33 and 34: Børn med særlige behov I en hverd
Page 35 and 36: Hvad er en læringshistorie? Histor
Page 37 and 38: • lærer af andres erfaringer og
Page 39 and 40: Forældrebestyrelsen Forældrebesty
Page 41 and 42: Aktiviteter Madværksted Vi har mad
Page 43 and 44: ørnehave, og vænner sig til at v
Page 45 and 46: Ledelse og personaleudvikling Året
Page 47 and 48: Året der gik - med bestyrelsens or
Page 49 and 50: Økonomi Året der gik Vi har inves
Page 51 and 52: Bilag 1: Emne: Ture i naturen. Vore
Page 53 and 54: Vi har plantet blomster, tomat- og
Page 55 and 56: Det er godt med nogle klare mål. T
Page 57 and 58: Metode Vi Gør sproggrupper til fas
Page 59 and 60: Hvordan vil vi evaluere fokuspunkte
Page 61 and 62: julesange til jul og fastelavnssann
Page 63 and 64: nærværende og opmærksomme voksne
Page 65: Bilag 3 Valg af fokuspunkt Mål for

Daginstitutionen Charlottehavens årsplan 2009 - Københavns ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?