Daginstitutionen Charlottehavens årsplan 2009 - Københavns ...

More documents

Recommendations

Info

Fokuspunkt. Udvikling af barnets ordforråd Sommerfuglestuens fokuspunkt Valg af fokuspunkt Vi vil have fokus på barnets sproglige udvikling ved vores morgensamling. Hvilket læreplanstema udspringer fokuspunktet af Sprog Mål for fokuspunkt: At motivere barnets lyst til at kommunikere og udtrykke sig. Begrundelse for valg af fokuspunkt: Jo bedre barnet er til at kommunikere, desto bedre bliver barnet til at udtrykke sine egne behov og følelser. Vi oplever, at de fleste børn i perioder håndterer konflikter på en uhensigtsmæssig måde, og vil gerne give dem mulighed for at klare sig gennem disse konflikter vha. sproget. At kommunikere og blive forstået, øger barnets positive opfattelse af sig selv og sin omverden, og kan mindske barnets eventuelle sproglige frustrationer. Ved at introducere barnet for billeder og sprog giver vi barnet mulighed for at udvikle sin begrebsverden. Hvilke andre temaer behandler fokuspunktet: Sociale kompetencer, personlige kompetencer Metodeovervejelser: billedkort lydbånd med billeder Hvilke kompetencer og færdigheder giver fokuspunktet børnene mulighed for at udvikle? Større ordforråd Større mulighed for at kunne udtrykke sig Høre sproget i forskellige sammenhænge Hvordan vil vi dokumentere fokuspunktet: Billeder, registrering, historiefortælling Hvordan vil vi evaluere? Endnu ikke beskrevet 64
Bilag 3 Valg af fokuspunkt Mål for fokuspunkt: Begrundelse for valg af fokuspunkt: Refleksion Ledelsens fokuspunkt <strong>2009</strong> At vi som ledelse finder frem til, hvordan vi ledelsesmæssigt i endnu højere grad kan motivere og inspirere personalet til systematisk at reflektere over den pædagogiske praksis med hinanden, med henblik på egen faglig udvikling. Vi oplever som ledelse, at det at reflektere bliver tilfældigt og oftest mundtligt. Kerneydelsen i børnearbejdet (omsorg, pædagogiske aktiviteter og praktiske opgaver) bliver prioriteret i så høj en grad, at tiden til refleksion ikke automatisk er til stede. Det er vigtigt for os som ledelse, at det pædagogiske arbejde i Charlottehaven er båret af faglig stolthed og arbejdsglæde, hvilket vi mener, forudsætter nysgerrighed på egen praksis. Metode Vi vil bede hver stue vælge en pædagog, der skal være ansvarlig for at holde gang i processen omkring vores pædagogiske læreplan. Vi vil konkretisere ansvarsfordelingen i læreplansarbejdet skriftligt, for at sikre at alle kender deres ansvar. Vi vil drøfte med pædagogerne, hvorvidt det er mere konstruktivt at deres ”tid til andet arbejde” bliver skemalagt. Vi vil sammen med stuens 2 pædagoger systematisk og med fastlagte intervaller sætte fokus på, hvad de på stuen er optaget af pædagogisk set, og hvordan vi som ledelse kan støtte op om arbejdet. Hvilke tegn vil vi kigge efter? Hvordan vil vi evaluere fokuspunktet? At pædagogerne udtrykker ønske om tid til at kunne reflektere sammen. At den tid der er øremærket til arbejdet med de pædagogiske læreplaner bliver brugt til formålet. At pædagogerne tager mere ejerskab på de pædagogiske udvalgsmøder, og i højere grad deler deres faglige overvejelser, nysgerrighed og tvivl med hinanden med henblik på faglig udvikling. Hvad ville vi? Hvad gjorde vi? Hvad skete der? Hvad lærte vi? Hvad betyder det for kommende ledelsesarbejde? 65
Page 1 and 2:
Daginstitutionen Charlottehavens å
Page 3 and 4:
Principdel ________________________
Page 5 and 6:
Børnesyn Vores grundlæggende bør
Page 7 and 8:
Eksempel Karl er til rytmik. Niels,
Page 9 and 10:
Principper Forældrebestyrelsen i C
Page 11 and 12:
”At vi støtter børnene i at bli
Page 13 and 14: forældrene mulighed for at tilbyde
Page 15 and 16: Kortlagte børnemiljømæssige udvi
Page 17 and 18: Arbejdet med de pædagogiske lærep
Page 19 and 20: Charlottehavens pædagogiske lærep
Page 21 and 22: Mål. Hvad vil vi? Delmål. Hvad sk
Page 23 and 24: Mål: Delmål Hvad skal der til for
Page 25 and 26: Mål: Hvad vil vi? Delmål Hvad ska
Page 31 and 32: Differentierede læringsmål Der er
Page 33 and 34: Børn med særlige behov I en hverd
Page 35 and 36: Hvad er en læringshistorie? Histor
Page 37 and 38: • lærer af andres erfaringer og
Page 39 and 40: Forældrebestyrelsen Forældrebesty
Page 41 and 42: Aktiviteter Madværksted Vi har mad
Page 43 and 44: ørnehave, og vænner sig til at v
Page 45 and 46: Ledelse og personaleudvikling Året
Page 47 and 48: Året der gik - med bestyrelsens or
Page 49 and 50: Økonomi Året der gik Vi har inves
Page 51 and 52: Bilag 1: Emne: Ture i naturen. Vore
Page 53 and 54: Vi har plantet blomster, tomat- og
Page 55 and 56: Det er godt med nogle klare mål. T
Page 57 and 58: Metode Vi Gør sproggrupper til fas
Page 59 and 60: Hvordan vil vi evaluere fokuspunkte
Page 61 and 62: julesange til jul og fastelavnssann
Page 63: nærværende og opmærksomme voksne
show all

Daginstitutionen Charlottehavens årsplan 2009 - Københavns ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?