Læs som PDF - Folkeskolen

aktualiseret
nyt inklusionspanel
et nyt praksis- og videnspanel af teoretikere og praktikere er netop blevet udpeget af undervisnings-
ministeren. I spidsen står professor i specialpædagogik Susan Tetler.
TeksT pernille aisinger
FoTo bo tornvig
»Vi har længe talt om inklusion i skåltaler. Dette
er et forsøg på at realisere det. Få det gjort
pædagogisk pragmatisk, få det implementeret
i skolernes hverdag, så det bliver meningsfyldt
for lærerne og hjælper de børn, der går der«.
Sådan siger professor i specialpædagogik,
Susan Tetler. Hun er netop blevet udpeget af
ministeren til at stå i spidsen for et praksis- og
videnspanel af i alt 18 lærere, skoleledere og
forskere. Hendes baggrund både i folkeskolen,
som speciallærer og som forsker betyder, at
hun har en dybtgående viden om inklusion.
Panelet skal sikre, at den viden om inklusion,
der findes på skoler, professionshøjskoler,
universiteter og i kommunerne, bliver samlet
og anvendt, og sætte gang i ny forskning på de
områder, hvor der mangler viden.
»Det her betyder ikke, at vi får en inkluderende
skole fra den ene dag til den anden
– hvis vi nogensinde får det. Men det er et
skridt på vejen. Det handler om, hvordan vi
får tilført viden og givet alle lærere de kompetencer,
de har brug for for at løfte opgaven«.
praktiske værktøjer til inklusion
Panelet skal rapportere til et nyt resursecenter
for specialundervisning og inklusion, som
startede under ministeriet 1. september. Her
sidder fire medarbejdere. Det tredje ben i
indsatsen er otte medarbejdere i et nationalt
rådgivningsteam, som skal følge inklusionsindsatsen
i 20 udvalgte kommuner, hvor de skal
tetler og det nye panel
Susan Tetler blev uddannet lærer i 1973, speciallærer
i 1990, siden kandidat i almen pædagogik og fra
2000 lektor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik
(DPU). I 2011 blev hun udnævnt professor i specialpædagogik
ved DPU, Aarhus Universitet. Hun er 62 år.
Halvdelen af medlemmerne af det nye praksis- og
videnspanel er praktikere, resten er teoretikere/forskere.
rådgive og evaluere. Og endelig er der nedsat
en følgegruppe med alle interessenterne.
Det er undervisningsminister Christine
Antorini, der har udpeget panelets 18 medlemmer,
og hun har store forhåbninger til
indsatsen.
Men er indsatsen tilstrækkelig – kan du
garantere, at lærere og elever ikke får det dårligere
af inklusionen?
»Det her er en god og vigtig start. Inklusionen
har jo været i gang i nogle år. Og nogle
af dem, som føler sig klemt, er jo netop der,
hvor man har manglet de understøttende mekanismer.
Det er det, vi forsøger at afhjælpe.
Så vi håber, at man oplever, at man hurtigt
kan få nogle værktøjer, når man har brug for
dem. Når jeg ikke vil give nogle garantier, så
er det, fordi vi hele tiden skal kunne lytte og
dreje efter, hvad der giver den bedst mulige
undervisning«, siger ministeren.
Det kommunale arbejde med inklusion
skal ifølge aftalen med kommunerne evalueres
efter et år, og ministeren understreger, at
hun løbende vil se på, hvad der er behov for,
for at sikre, at skolerne og lærerne får den
hjælp og støtte, de har brug for.
»Det er understreget i aftalen med kommunerne,
at inklusionen ikke er en spareøvelse.
De penge, der bliver sparet i kommuner-
Professor i specialpædagogik, Susan Tetler, er formand
for det nye panel om inklusion. Hun er enig i, at det er helt
rigtigt at gribe ind og forsøge at ændre en skoleudvikling,
der har udskilt stadig flere børn.
ne, skal ikke bare gå til at bygge nye veje. Det
er meningen, at man skal tænke anderledes
og lave understøttende mekanismer«.
tetler: rigtigt at gribe ind nu
Susan Tetler mener, at det er helt rigtigt at
gribe ind og forsøge at ændre en skoleudvikling,
der har udskilt stadig flere børn.
»Jeg tror, den største udfordring, vi står
over for – det har vi gjort de sidste 30 år, og
den bliver ikke mindre – er elevdiversiteten i
skolen. Den kræver, at man har en ny læringsforståelse,
at man er fleksibel og differentieret
i sin undervisning. Undervisningsdifferentieringen
skal gøres til en kultur og ikke en metode,
man griber til, når man har ti minutter
til rådighed. Men det er vigtigt at understrege,
at inklusionen ikke bare er en opgave for den
enkelte lærer, det er en opgave for hele skolesystemet«.
pai@dlf.org
Læs stort dobbeltinterview med Christine
Antorini og Susan Tetler og se navnene på
medlemmerne af panelet – på folkeskolen.dk
F olkeskolen / 17 / 2012 / 7