Læs som PDF - Folkeskolen

Selv når en vred elev banker hånden ind i væggen, ser Marlene Tømmerholt hans positive sider.
Den anerkendende tilgang udspringer af linjefaget specialpædagogik.
TeksT HENRIK STANEK
Alle børn skal behandles særligt, men nogle
har brug for mere særbehandling end andre.
Den indstilling har Marlene Tømmerholt
Pedersen med i bagagen fra linjefaget specialpædagogik.
»Grundlæggende ser jeg efter børns resurser.
Når en hidsig dreng banker sin hånd
hårdt ind i væggen, har han trods alt lidt
kontrol over sig selv, for ellers ville han slå en
elev eller en lærer. Det syn giver mig noget at
arbejde videre med«, siger Marlene Tømmerholt,
der indtil sommerferien havde et vikariat
på Sct. Hans Skole i Odense, hvor hun
underviste i 9. klasse og i en træningsklasse.
Indimellem synes hun, det er svært at få
erfarne kolleger til at forstå den tilgang, hun
har til eleverne.
»Vi har gode pædagogiske diskussioner,
men nogle gange vifter de mig af med et argument
om, at jeg bare er sød. Det er svært
for mig at forklare, at det skyldes mit pædagogiske
grundsyn om at være anerkendende.
Jeg har lært at arbejde inkluderende, og det
gør, at jeg ikke alene handler med hjertet,
men bakker min faglighed op med analyser
og undersøgelser«, siger Marlene Tømmerholt,
der nu arbejder som lærer på Langtved
Friskole.
Råber aldrig i frustration
Gennem litteratur og diskussioner om elevernes
behov i linjefaget på Læreruddannelsen i
Odense har Marlene Tømmerholt opnået en
selvindsigt, hun trækker på som lærer.
»Jeg kan sagtens sige til mig selv, at jeg ikke
skælder ud, men det er ikke nødvendigvis
den oplevelse, eleverne har. Ofte har skældud
ingen anden effekt, end at læreren får afløb
Nissebogen - nyt magasin fra Familie Journal
Søde nisser
til skole
og fritid
PÅ
GADEN NU!
59,95 Kr.
for sine egne frustrationer, så jeg holder
bevidst en anerkendende tone. Hvis jeg skal
råbe højt, skal det være for at overdøve larmen.
Jeg råber aldrig i frustration«.
Det gjorde Marlene Tømmerholt sig ikke
mange tanker om, inden hun begyndte på
specialpædagogik.
»Det er det fag, der har udviklet mig mest
som lærer. Jeg råbte højt i min praktik og især
af teenagepiger, som talte meget. Jeg var selv
sådan én, der blev råbt ad, men jeg havde aldrig
fået sat ord på, at det var derfor, pigerne
irriterede mig, før min lærer i specialpædagogik
spurgte ind til det«.
»Det er svært for mig at forklare, at jeg
ikke bare er sød, men at det skyldes mit
pædagogiske grundsyn om at være anerkendende«,
siger Marlene Tømmerholt.
freelance@dlf.org
Strik Sy Hækl Klip Sav Filt Vikl
folkeskolen / 20 / 2012 / 37