NyMesterlære -stærkt gået - projekter fra EMU Udviklingsprojekter

hver gang og ikke bare en fremmed. Jeg har svært ved at knytte mig til folk, og det bliver sværere
hvis der hele tiden kommer en ny. Han ved en masse om mig og det er fint. Hvis man skal forklare
sig hver gang, bliver man hængende i det der har gjort ondt – i stedet for at komme videre. Jeg har
også brugt ham på skolen. Når jeg sidder i en klasse eller foran en gruppe, så har jeg meget svært
ved at spørge, fordi jeg er så genert. Jeg gør det mange gange alligevel ellers går jeg ned til ham
bagefter og får en bedre forklaring.
Jeg har mod på 1. hovedforløb, så må jeg tage det lidt som det kommer og snakke med
kontaktlæreren undervejs. Han siger jeg klarer det godt, og jeg fik 7 i dansk. Jeg har også en
hjælpecomputer. Jeg er ikke ordblind, men har bare meget svært ved det. Den manglende forståelse
bremser mig tit, men tidligere havde jeg også en indre stædighed der gjorde det svært. Jeg er blevet
mere moden nu, men får også meget faglig og personlig støtte fra mester og de andre i butikken. ”
Mester
Mester deler sin tid mellem 4 butikker, de har altid en elev i gang, og Matthias er den første i ny
mesterlære. På en måde var det ham, der valgte os siger mester: ”Den der seje vilje gjorde indtryk,
Drengen ville bare det her.”
Mester har ansvaret for Matthias’ oplæring. Er han væk fra butikken, er der altid en medarbejder til
at tage over. Matthias har brug for trygge rammer, men det er ikke nødvendigvis den samme
medarbejder der træder til. Det gør heller ikke noget, fortæller mester. Det er ligeså vigtigt, at
Matthias prøver at arbejde sammen med forskellige mennesker. Det får han lært på en god måde
her, hvor alle kender ham. Når mester er i butikken, er det ham der lærer fra sig om cykler, kunder
og handel: ”Matthias både læser og regner her. Det var svært for ham i starten. Nu er han blevet
vant til det, men det er kommet hen ad vejen. Det samme med kundebetjening, men de ting er jo en
del af at lære vores fag ligesom alt andet. Vi oplever da elever der tror de kan slippe, og så stå ude
bagved og skrue på en cykel, men den holder ikke her, og Matthias klør på. Han har flyttet sig et
kæmpeskridt.
Vi er rigtig godt med på uddannelsesplanen i øjeblikket. Jeg forventer heller ikke, at han får
voldsomme faglige problemer til svendeprøven om nogle år. Den er jeg slet ikke i tvivl om at han
klarer. Selvfølgelig kan han støde ind boglige udfordringer senere, men med den indsats Matthias
lægger i det, er jeg ikke bekymret for fremtiden.”
Mester om samarbejdet med skolen
” Det kører rimeligt nemt. Jeg oplever, at skolen vil det her – de vil gerne hjælpe de unge ind og
igennem mesterlæren, og forsøger at gøre det så gnidningsløst som muligt for os. Undervisning er
lagt i min vintersæson hvor jeg har mindre at lave. Det kan ikke være bedre.
Vi har fulgt uddannelsesplanen, og skolen sender ud i god tid, hvornår drengen skal på skole,
hvad han skal ha af fag osv. Er der noget han skal kunne eller noget han skal gøre herinde, får jeg
det at vide i god tid. Der bliver hele tiden sat forventninger op, så jeg har kunnet sige til Matthias, at
det der er vores mål. Om 6 mdr. skal du kunne det og det. Matthias er tryg ved kontaktlæreren, og
det er alle de der ting rundt om - at de fungerer, der gør det så godt. Det er klart
mesterlæreordningen, der er årsag til at han får en uddannelse. Han var stået af det almindelige
grundforløb.”
Om ADHD
Unge med ADHD og DAMP har brug for lidt mere tålmodighed og forståelse fra omgivelserne. De
har svært ved at fastholde koncentrationen og står fx af på for lange forklaringer. Kortere
12