S-faktor evalueringsrapporten Struer Kommune

undervisningsformen. De er således blevet involveret i deres egen læringsproces og
har haft indflydelse på de konkrete aktiviteter i indsatsen.
I Læring og Mestringsmetoden indgår som tidligere nævnt en erfaren person med
egne erfaringer indenfor vægttab. Den erfarne persons primære funktion var at
bidrage med egne erfaringer og dermed forstå, opmuntre og støtte deltagerne til at
ændre vaner. En hypotese var fra start, at deltageren ved at spejle sig i ”den erfarne
person” kunne opnå en øget grad af refleksion over egne handlinger og dermed have
bedre mulighed for at ændre disse i en hensigtsmæssig retning.
Tidligt i forløbet erfarede vi dog, at det var svært at rekruttere en erfaren person til et
projekt som S-faktor, da det krævede, at den erfarne person havde kompetencerne
og modenheden til at agere erfaren person. Udfaldet blev således, at rollen som
erfaren person blev varetaget af en tidligere S-faktor deltager. Alt i alt, fungerede
elementet med den erfarne person ikke efter hensigten af følgende årsager:
1) Det lykkedes ikke at etablere et nært fagligt samarbejde mellem de ansvarlige i S-
faktor og den erfarne person. Således var rollerne og funktionerne sjældent klarlagt i
konkrete detaljer inden møderne.
2) ”Den erfarne person” var selv midt i en vægttabsproces og havde ikke reflekterede
og eksplicitte erfaringer over sit eget vægttab. Således var vedkommendes evne som
erfaren person begrænset. Ligeledes var den erfarne persons personlighed af en
sådan art, at hun havde svært ved at bringe sine erfaringer på banen i de ønskede
situationer.
3) Deltagerne havde ikke forstået den erfarne persons rolle og så således
vedkommende som en del af gruppen frem for en person, de kunne spørge til råds om
konkrete problemstillinger.
I takt med at rekrutteringen af en kompetent erfaren person voldte problemer,
ligesom deltagernes udbytte ikke var helt som ønsket, valgte vi til slut i
projektforløbet at udelade den erfarne person helt.
Side 14 af 48