Børneergoterapeuters baggrund for til- eller fravalg af børsteterapi ...

”Børneergoterapeuters baggrund for til- eller fravalg af børsteterapi”
9.0 Perspektivering
Inden vi påbegyndte denne opgave, så vi børsteterapi, som en interventionsform vi havde
oplevet virke på de børn, vi intervenerede i praktikken hos en børneergoterapeut. Vi havde
ikke meget viden om denne interventionsform, men i processen med denne undersøgelse har
vi erhvervet os viden herom. Vi ser nu børsteterapi som noget, hver enkelt børneergoterapeut
definerer omfanget af, og den kan derfor være vidt forskellig og udføres forskelligt
ergoterapeuter imellem.
Der er mange områder indenfor børsteterapi, og vi har derfor måttet begrænse os. De
områder vi har haft interesse for er:
o Hvilken virkning børsteterapi har på børn med SI-problematikker.
o Hvilken effekt børneergoterapeuter oplever at børsteterapien giver.
o Om børneergoterapeuter anvender klinisk ræsonnering i deres til- eller fravalg af
børsteterapi.
o Hvorfor børneergoterapeuter anvender børsteterapi, når der ingen dokumentation og
evidens er lavet.
o Hvorfor denne dokumentation og evidens ikke er lavet.
Dette er forskellige vinkler på børsteterapien, men de kan alle være med til at give
dokumentation, evidens og forståelse indenfor denne interventionsform.
Vi har diskuteret en del undervejs i forløbet, om det er forsvarligt at basere praksis på teori
som er forældet. Det vil, efter vores opfattelse, være en god ide, hvis nogle ergoterapeuter
reviderer SI-teorien, som anvendes meget i praksis og opdaterer den i forhold til den nyeste
forskning. Vi ser det som kritisk, at en teori som anvendes så meget i praksis, er baseret på
en anden opfattelse af hjernens opbygning, end den som nu er aktuel. Vi ved dog ikke om
ergoterapeuter selv tilpasser teorien til deres praksis, og der dermed ikke er brug for denne
revidering.
44