Udvikling af personlige kompetencer - FOA

2. Baggrund
Slår man op i jobsektionen i en hvilken som helst avis, så finder man sammen med de faglige
krav til jobbet, også en række krav til personlige kompetencer som samarbejdsevne,
fleksibilitet, rummelighed, humor, ansvarsbevidsthed og selvstændighed.
Denne artikel beskæftiger sig med udvikling af personlige kompetencer inden for de
grundlæggende social- og sundhedsuddannelser. Fokus vil være på hvilke personlige kompetencer,
som er væsentlige for den professionelle social- og sundhedsarbejder i arbejdet
med andre mennesker og hvad der karakteriserer læreprocesser, hvor personlige kompetencer
udvikles.
Artiklens begreber og forståelser af personlige kompetencer lægger sig tæt op af den nye
bekendtgørelses forståelse af begreberne (se bilag). Derfor kan dette udredningsarbejde og
ikke mindst resultaterne fra den empiriske undersøgelse forhåbentlig anvendes i det store
arbejde, der forestår på social- og sundhedsskolerne og på de mange praktiksteder med at
understøtte elevens udvikling af personlige kompetencer.
De personlige kompetencer er lige så efterspurgte som de faglige. Det hænger sammen
med at vores arbejdsopgaver er blevet væsentligt mere komplekse og uforudsigelige og ofte
kræver samarbejde med andre for at løse. Så for at kunne begå sig på arbejdsmarkedet
skal man i dag besidde personlige kompetencer.
Inden for social- og sundhedssektoren har der gennem mange år været fokus på etik i forholdet
til den enkelte patient eller borger, men de historier om umenneskelige forhold for
de ældre, der har verseret i den danske presse i gennem de sidste par år, har skærpet fokus.
Selvom pressen fokuserer på de få meget grelle tilfælde, så er historierne med til at så mistillid
til den danske velfærdsmodel. Uanset om disse uacceptable forhold skyldes uddannelsen
af personale eller andre forhold i kommunerne og på institutionerne, så rejser det debatten
om, hvilke værdier der skal være til stede inden for social- og sundhedssektoren, og
hvilke personlige kompetencer eller egenskaber personalet skal være i besiddelse af.
Derfor blev der også i reformarbejdet omkring ændring af loven om de grundlæggende social-
og sundhedsuddannelser i 2002 gjort meget ud af at definere personlige kompetencer
og kravene til kompetenceudviklingen i uddannelserne.
5