Elev Fokuseret Selvevaluering Bevis for afholdelse - Tradium
Elev Fokuseret Selvevaluering Bevis for afholdelse - Tradium
Elev Fokuseret Selvevaluering Bevis for afholdelse - Tradium
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
MET<br />
ANV<br />
EVA<br />
<strong>Elev</strong>tilfredshed<br />
Lærerglæde<br />
Effektivitet<br />
Valgt<br />
Hurtig<br />
Ansvarlig<br />
D5<br />
d5<br />
Hvordan er lærernes og de enkelte teams/afdelingers<br />
ansvar og beføjelser dokumenteret 1 1 0 0 1 1<br />
Grund<strong>for</strong>løb 0 0 0 0 1 1 1 0 gr/l<br />
e<br />
Det er de ikke. Har været begyndt før <strong>for</strong> et års tids siden. Ikke<br />
gjort helt færdig.<br />
D6<br />
Hvordan sikres det gode samarbejde i teamet/afdelingen og<br />
på tværs af uddannelsen/skolen 1 1 0 0 1 1 1<br />
Det tværgående samarbejde 0 0 0 1 1 1 0<br />
d6 Venter på afklaring af den ”7.”<br />
d6<br />
Hoved<strong>for</strong>løb. På møder. Input til dagorden bliver efterlyst via<br />
mail og alle kan bidrage med input. Ide: kan gå på skift.<br />
d6 Teamkoordinator og tovholderfunktion<br />
d6<br />
Ingenting på tværs af teams. Kun lidt med indkøb og snak i<br />
frokosten. Nok større behov <strong>for</strong> faste afdelingsmøder.<br />
d6 Ide: nedskrive kommunikationsprocedurer omkring mesterlære<br />
D7 Hvordan sikres god intern dialog og in<strong>for</strong>mation 0 0 0 1 1 1 1 0 sth/<br />
le<br />
Der skal arbejdes med koordinatorrollen<br />
d7 Sporadisk indsats… rundemails<br />
d7<br />
Selvom vi har fået koordinatorfunktionen kommer in<strong>for</strong>mation<br />
lidt tilfældigt.<br />
d7 Bedst til at in<strong>for</strong>mere hinanden om elever<br />
d7<br />
Vi gør ikke, som vi har aftalt. Når ikke at få talt tingene<br />
tilstrækkeligt igennem.<br />
D8<br />
Hvordan anvendes belønning og anerkendelse af<br />
medarbejderne til at udvikle uddannelsen 0 1 0 0 1 1<br />
d8 Nytårsgave.<br />
d8 Lone giver ros, kaffe og kage<br />
d8 Tak <strong>for</strong> hjælpen gives<br />
d8 Ikke så gode til at gøre det over<strong>for</strong> hinanden. Pas på janteloven<br />
d8 Gives af eleverne både mundtligt og i de <strong>for</strong>melle evalueringer<br />
Hvilke målepunkter kan <strong>for</strong>tælle, om aktiviteterne inden <strong>for</strong><br />
D9 D1-D8 giver gode resultater<br />
d9 MTU (medarbejdertilfredshedsundersøgelse) - sidste fra 2005<br />
E Samarbejde<br />
E1<br />
Hvordan sikres og udvikles de faglige relationer med<br />
relevante samarbejdspartnere 0 1 0 0 0 0<br />
Hoved<strong>for</strong>løb 1 1 1<br />
e1 Samarbejde sker på eget initiativ<br />
e1<br />
Firmaerne afholder kurser <strong>for</strong> vores elever. Samarbejdet<br />
fastholdes i kontrakt<br />
e1 Samarbejde med de øvrige frisørskoler er pt. på stand by …<br />
e1 Faglærermøder inden <strong>for</strong> kosmetikere<br />
e1 Videresende info fra øvrige skoler til Lone<br />
e1<br />
Censorordning på tværs af skoler. Fast aftale inkl.<br />
fællesudvalget<br />
e1 Videncentret fra <strong>for</strong>bundene - arbejdsmiljø, kemi…<br />
E2<br />
e2<br />
Hvordan sikres og udvikles relationerne til ”afsendere”<br />
(folkeskole) og ”aftagere” (virksomheder og uddannelser)<br />
af elever 1 1 1<br />
Aftaler med folkeskolerne inden <strong>for</strong> et geografisk område på<br />
”skoleniveau”<br />
© 2008 Business Forum EUD, Frisør+Kosmetiker, Randers Tekniske Skole, 2.-3.1.2008 Side: 10
Change language