- Page 1 and 2: 05:09Ulla Højmark JensenTorben Pil
- Page 3 and 4: UNGE UDEN UDDANNELSEHvem er de, og
- Page 5: 3 KVANTITATIVE STUDIER AF UNGEUDEN
- Page 12 and 13: unge fx at blive gode læsere, øge
- Page 14 and 15: KAPITEL 1UNDERSØGELSENSPROBLEMSTIL
- Page 16 and 17: vvvvvmed andre grupper af unge? Lig
- Page 18 and 19: vvvinterview med lærere og studiev
- Page 20 and 21: på, hvordan der i et social arv-pe
- Page 22 and 23: KAPITEL 2TEORETISKEPERSPEKTIVERINTR
- Page 24 and 25: nelse i et social arv-perspektiv. A
- Page 26 and 27: ning. Det er centralt at være i be
- Page 28 and 29: Det er underforstået, at den uddan
- Page 30 and 31: individualisering og demokrati i un
- Page 32 and 33: kontinuitet og dermed også den sik
- Page 34 and 35: ammer, og nytænkende i deres måde
- Page 36 and 37: præstationerne afspejler den socia
- Page 38 and 39: Den økonomiske kapital og de unge
- Page 40 and 41: Den sociale kapital og de unge uden
- Page 42 and 43: KAPITEL 3KVANTITATIVE STUDIER AFUNG
- Page 44 and 45: Figur 3.2Beskæftigelsesgrad blandt
- Page 46 and 47: Konklusionen er, at man kan påvise
- Page 48 and 49: nelse. Dertil kommer, at unge, som
- Page 50 and 51: Vi har her set på, hvem det er, de
- Page 52 and 53: vvvvFørst vises, hvilke forhold i
- Page 54 and 55: De, der er i gang med eller har gen
- Page 56 and 57:
Det fremgår, at unge, der ikke er
- Page 58 and 59:
Tabel 3.5Gennemsnitlige værdier af
- Page 60 and 61:
Dårlig disciplin i klassenFor at b
- Page 62 and 63:
KAPITEL 4KVALITATIVE STUDIER AFUNGE
- Page 64 and 65:
METODISKEOVERVEJELSEROmdrejningspun
- Page 66 and 67:
deres nuværende liv. Med henblik p
- Page 68 and 69:
vI hvilken grad tror den unge selv
- Page 70 and 71:
i det hele taget ikke rigtig noget,
- Page 72 and 73:
almindeligt ufaglært arbejde, hvor
- Page 74 and 75:
gøre, at han opgiver på forhånd.
- Page 76 and 77:
Arbejde, uddannelsesønsker og erfa
- Page 78 and 79:
Det økonomiske er heller ikke lige
- Page 80 and 81:
At de er godt opdraget, at de får
- Page 82 and 83:
det hele ikke bare falder i hak og
- Page 84 and 85:
meget anderledes end hende, og derf
- Page 86 and 87:
forstår en på en måde og er mere
- Page 88 and 89:
Figur 4.2De fire unge profiler og v
- Page 90 and 91:
KAPITEL 5MULIGHEDER OGBARRIERER PÅ
- Page 92 and 93:
nelsessvag baggrund - dette gælder
- Page 94 and 95:
Undervisning finder sted i en kompl
- Page 96 and 97:
Workshopmetodens tre faserMetoden b
- Page 98 and 99:
Kort om de unge på erhvervsskolern
- Page 100 and 101:
mange elever, der bliver smidt ud,
- Page 102 and 103:
den blandede skole (danske og etnis
- Page 104 and 105:
er stor mulighed for fleksible forl
- Page 106 and 107:
pen havde været en af deres først
- Page 108 and 109:
praksis. Også her er der en lærer
- Page 110 and 111:
temaer, hvor professionsspecifikke
- Page 112 and 113:
Lærer-elev-relationer og læringsm
- Page 114 and 115:
At være i oppositionDe elever, der
- Page 116 and 117:
Resten af de etniske minoritetselev
- Page 118 and 119:
der kan begrænse/regulere denne fl
- Page 120 and 121:
vvvgavn af, at der ikke er langt me
- Page 122 and 123:
KAPITEL 6SAMMENFATNING OGDISKUSSION
- Page 124 and 125:
etydning for, hvordan de unge klare
- Page 126 and 127:
EN DIFFERENTIERET GRUPPEFor at kunn
- Page 128 and 129:
den unge laver noget og ikke kommer
- Page 130 and 131:
sikre, at der er praktikpladser til
- Page 132 and 133:
vende den negative spiral. Kort sag
- Page 134 and 135:
der ikke kommer i gang med en ungdo
- Page 136 and 137:
BILAGSTABELLERTabel B1.1Sammenhæng
- Page 138 and 139:
Tabel B.1.4Gennemsnitlige læsefær
- Page 140 and 141:
LITTERATURAndersen, A.-M. Møller m
- Page 142 and 143:
Hutters, C.E. (2001): “De krogede
- Page 144 and 145:
processers psykiske nedslag”. I: