Metoder og metodeovervejelser i arbejde med ... - Socialstyrelsen

23respekteres af andre voksne på krisecentret.Erfaringerne viser, at voksne oftere - sikkertubevidst - er tilbøjelige til at bryde ind i aktiviteterog samtaler med børn, end de gør iandre voksnes aktiviteter eller samtaler. Hvismetoden skal virke, skal voksne kolleger ogvoksne beboere respektere, at pædagogen ertil rådighed for børnene. Derfor må pædagogenredegøre grundigt for metoden over forkollegerne og selv være god til ikke at ladesig afbryde.Det bliver naturligvis lettere at håndhæve, atman ikke vil forstyrres i sine samtaler medbørnene, hvis disse foregår i bestemte situationeri et særligt børnerum, men man kanmodsat også tage udgangspunkt i, at pædagogener til rådighed for børnene bortset frafaste afgrænsede tidspunkter, hvor hun kankontaktes af andre voksne. Sådanne aftalerkan godt føles lidt firkantede, men de kanvære gode i hvert fald i en periode for atsynlig- og bevidstgøre for både børn ogvoksne på krisecentret, at børnene tagesalvorligt af pædagogen og af de andre voksnepå krisecentret.BørnemøderFormen for børnemøderne kan variere, ogvalget vil ofte afhænge af krisecentretsstørrelse og dermed antallet af børn.Møder på en fast ugedag på et fastlagt tidspunkthar den fordel, at børn, der bor i længeretid på krisecentret, ved, hvornår møderneholdes og har mulighed for at glæde sigtil dem. Denne form kræver, at pædagogernekan gennemføre de faste møder, så børneneikke skal skuffes på grund af aflysningerog måske føle sig svigtet. Alle børn skallære både, at de kan regne med voksne, ogat der kan ske uforudsete ting, der gør, ataftaler må ændres eller aflyses. Mange afbørnene på krisecentret har imidlertid så storovervægt af oplevelser, hvor aftalerne ikkeholdt, så mange oplevelser, hvor de har føltsig svigtet, at de har meget stort behov forat få erfaringer med, at de kan regne medaftaler med voksne.Et alternativ eller supplement til de fastebørnemøder er møder, som opstår merespontant, fordi pædagogen kan se et behovog en mulighed.Indholdet i møderne vil naturligvis ogsåafhænge af den konkrete børnegruppe. Inogle tilfælde ved børnene på forhånd, at deskal tale om noget af det, de har oplevet. Iandre tilfælde har møderne mest til formål,at give børnene en god oplevelse sammen.Når børnene er sammen om at tale om vanskeligeoplevelser, erfarer de, at deres oplevelseikke er enestående, at andre børn haroplevet noget tilsvarende. I mange tilfælde