En socialkonstruktivistisk teori om læring, tekstforståelse ... - Forskning
En socialkonstruktivistisk teori om læring, tekstforståelse ... - Forskning
En socialkonstruktivistisk teori om læring, tekstforståelse ... - Forskning
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14<br />
Kognitive og sociale processer II-kog og II-soc hænger både<br />
sammen indbyrdes og relaterer sig til emnek<strong>om</strong>ponenten I-emne gennem det<br />
aktuelt opnåede vidensniveau IIb-viden. II-kog og II-soc er forbundet<br />
gennem en overførsel af vidensk<strong>om</strong>ponent skiftevis fra II-kog til II-soc, idet<br />
de kognitive forståelser af den første/forudgående læsning IIa-tekst, nemlig<br />
IIb-viden1, indgår s<strong>om</strong> ”startstrukturer” eller udgangshypoteser i den<br />
følgende fase af social <strong>læring</strong> II-soc. Disse ”oprindelige” forståelser IIb-<br />
viden1 bliver dermed objekt af k<strong>om</strong>munikative akter IIa-k<strong>om</strong>m/IIb-viden1,<br />
og forhandles og sammenlignes med andre forståelser. Resultatet er et<br />
modificeret/forbedret indirekte objekt IIb-viden2/praksis2, dvs. nye<br />
kognitive strukturer, ny viden (viden2) og forbedrede færdigheder i at dele<br />
og forhandle akademisk indhold i II-soc-sfæren (praksis2). Cyklus (1.) er<br />
dermed afsluttet. I cyklus (2.) transfereres den k<strong>om</strong>munikativt bearbejdede<br />
nye viden2 fra cyklus (1.) så igen til II-kog-sfæren for en ny <strong>om</strong>gang<br />
kognitiv <strong>læring</strong>, hvor der i læseakten IIa-tekst/viden2 opstår – på baggrund<br />
af viden2 – nye, forbedrede kognitive <strong>tekstforståelse</strong>r IIb-viden3. Disse<br />
gennem læsning/kognitiv <strong>læring</strong> modificerede nye forståelser (viden3)<br />
indgår nu igen i en ny runde social forhandling IIa-k<strong>om</strong>m/viden3.
Change language