Z I S C H 3 - Gemeinde Freienbach

Die Sprache ist die Grundlage für jedes Lernen. Dabei ist nicht primär die richtige
Aussprache gemeint, sondern vielmehr der Bereich des richtigen Verstehens,
Gehörtes richtig aufzuschlüsseln.
«Ich bin sprachlos!» Eine Erfahrung, die
jeder im Leben schon gemacht hat. Wer in
einer solchen Situation seine Sprache wieder
findet, weiss wie wohltuend und befreiend
es für die Seele des Menschen ist, über
Kommunikation Verständnis für sich selbst
und für andere zu entwickeln. Sprache ist
also ein wichtiges Werkzeug, um Vorgänge
und Situationen zu begreifen und angemessen
darauf zu reagieren. Laut Patrizia Thurnherr
vom Logopädischen Dienst in Pfäffikon
ist Sprache die Grundlage für jedes Lernen.
Keine Frage der Intelligenz
Nicht selten fallen Kinder mit Störungen im
Bereich des Sprachverständnisses in der
Schule als lernschwach auf. Dieser erste
Eindruck einer mangelnden Begabung versperrt
jedoch den Blick auf die Fakten. Tatsache
ist, dass wenn man nicht wirklich
versteht, was einem gesagt wird, man auch
nicht wirklich tun kann, was von einem verlangt
wird. Patrizia Thurnherr:«Wir unterscheiden
verschiedene Störungen, Sprach-,
Sprech- und Stimmstörungen; die Ursachen
für diese sind vielfältig. Wir klären ab, was
das Problem ist und was wir tun können.
Ziel ist immer, dass ein Kind mit Sprachstörungen
sich trotzdem gut entwickeln
kann.»
Kinder mit einer Sprachstörung haben
Überlebensstrategien. Sie kompensieren ihr
Defizit beispielsweise über ihre visuelle
Wahrnehmung und das logische Denken. So
kombinieren sie treffsicher, das was sie verstanden
haben mit dem, was sie erahnen
können. Oft sind es daher nicht die einfachen
Anordnungen, die Kinder mit Sprachverständnisstörungen
in ihrer Schwäche
entlarven, sondern komplexere Erklärungen
ohne Visualisierungen, wie sie in der Schule
gehäuft vorkommen. Patrizia Thurnherr: «Ich
bin mir sicher, Eltern fällt es auf, wenn
ihr Kind Schwierigkeiten mit der Sprache
hat. Eltern dürfen ihrer Urteilskraft ruhig
vertrauen und sich nicht selbst irrtümlich
Schuldzuweisungen machen, weil ihr Kind
nicht so spricht wie andere Kinder. Mit gezielter
Unterstützung ist es möglich, dass
ein Kind mit Sprachschwierigkeiten sich
ganz normal entwickelt.»
Sprache beginnt mit Wahrnehmung
Die Fachleute sind sich einig: Sprachentwicklung
beginnt unmittelbar nach der Geburt!
Die Distanz der stillenden Mutter zu
ihrem Säugling ist genau die Distanz, die ein
Kind in diesem Entwicklungsstadium scharf
und klar erkennen kann. Sprache entwickelt
sich also über Wahrnehmung von Gestik und
Mimik. Daher sind Kinder mit Sprachverständnisschwierigkeiten
auch im Bereich
der Wahrnehmung oft auffällig. Anders verhält
es sich bei der Stimmstörung. Dort wird
die Stimme vom Kind nicht richtig gebraucht,
dies fällt dadurch auf, dass Kinder heiser
klingen oder nasal sprechen. Sprechstörungen
wie beispielsweise das Stottern oder
Lispeln erschweren zwar nicht das Verstehen,
sind jedoch ein Problem beim Sich-
Mitteilen. Da diese Störungsbilder auffälliger
sind als andere, nehmen sich betroffene
Kinder zurück, um nicht aufzufallen oder
ausgelacht zu werden. Ergo können sich
Sprechstörungen auch auf die Leistungen
in der Schule negativ auswirken und – viel
schlimmer – zu Persönlichkeitsveränderungen
führen.
Genügend Gründe, um zu handeln
Bei Unsicherheit in der Frage, braucht mein
Kind logopädische Unterstützung, sind Eltern
von Schul- aber auch Vorschulkindern
beim Logopädischen Dienst in Pfäffikon sicher
an der richtigen Adresse. Hilfreich kann
auch ein Besuch beim Kinderarzt sein, der
jedoch bei Erhärtung des Verdachts nur weiter
verweist. Klar ist für die Fachleute, dass
kleinere Abweichungen von der Norm im
Bereich der Sprachentwicklung noch lange
kein Grund für eine therapeutische Massnahme
sind. Patrizia Thurnherr: «Nicht jedes
Kind, das zu uns zur Abklärung kommt,
braucht eine Therapie. Wir sind von Langzeittherapien
weggekommen. Es nützt niemandem,
wenn ein Kind therapiemüde gemacht
wird. Wir stecken uns vielmehr im
Interesse des Kindes und in Zusammenarbeit
mit den Eltern ein Ziel, das wir erreichen
möchten. Die Entwicklungsschritte
eines Kindes bleiben in ihrer abschliessenden
Grösse nicht vorhersehbar. Daher sind
Therapien Impulse, die gemacht werden
und in ihrer Wirkung reifen dürfen.»
Eine der Leistungen, die der Logopädische
Dienst regelmässig in der Gemeindeschule
erbringt, sind die Reihenuntersuche. Kindergartenkinder
mit Sprachschwierigkeiten
können so rechtzeitig erfasst werden. Eine
Mitteilung an die Eltern in Folge des Reihenuntersuches
bedeutet, dass die Logopädin
empfiehlt, zu einer genaueren Abklä-
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rung nach Pfäffikon zu kommen. Die Eltern
entscheiden dann, ob sie dieser Aufforderung
nachkommen möchten. Patrizia Thurnherr:
«Es macht keinen Sinn zu therapieren,
wenn die Eltern nicht hinter der Sache stehen.
Eine gute Zusammenarbeit von Kind,
Eltern und Logopädin ist entscheidend für
die Fortschritte in der Entwicklung eines
Kindes.» In jedem Fall sind jedoch die Kosten
für eventuelle Folgemassnahmen für
Sprachstörungen durch den Kanton und die
IV gedeckt. Auch ein Besuch des Sprachheilkindergartens
in Pfäffikon oder der Sprachheilschule
in Steinen, welche beide Einrichtungen
sind, die in ihrer Arbeit gezielt auf die
Förderung von Kindern mit Sprachstörungen
ausgerichtet sind, bedeuten für betroffene
Eltern keine Mehrkosten, sondern werden
vom Kanton und von der IV getragen.
Wichtigen Adressen
Logopädischer Dienst
des Kantons Schwyz
Susan Hohl
Leiterin Logopädischer Dienst
Telefon 041 819 19 55
Telefax 041 819 19 59
Büroadresse:
Kollegiumstrasse 28
Postfach 2192
6431 Schwyz
Logopädischer Dienst Pfäffikon
Michaela Martin, Logopädin
Patrizia Thurnherr, Logopädin
Telefon 055 417 50 86
Telefax 055 417 50 89
Schulhaus Brüel
Churerstrasse 9
8808 Pfäffikon