Ausgabe 1 2005 [PDF, 1.00 MB] - Gemeinde Freienbach

Z I S C H
ZEITSCHRIFT FÜR INTERESSIERTE SCHÜLERELTERN
1
Abteilung Bildung unter neuer Leitung
Fünf Schulorte – ein Logo
10 Volksschulverordnung: Interview mit Kantonsrätin Verena Vanomsen
12 Felsenburgmatte: Lehrerteam im Zirkusfieber
14 Wilen: gemeinschaftsförderndes Schulschlussfest

02 inhalt
08 12 16
editorial
klassenlisten
mutationen
kommunales
kantonales
innenleben
focus
patchwork
meinungen
fachadressen
ferienplan
03 Der Schulpräsident hat das Wort
04 Lehrpersonen für Schuljahr 2005/2006 aller Schulorte
06 Neue Gesichter
Verabschiedung in die Pension
08 Fünf Schulorte – ein Logo
Einheitliches Erscheinungsbild für die Gemeindeschule
09 Aspekte der Beurteilung
10 Qualität im Gesetz verankern
Neue Volksschulverordnung im Gespräch
11 Kommentar
12 Zirkusfieber im Team Felsenburgmatte
Lehrerinnen und Lehrer spielen für Schülerinnen und Schüler
14 Abschied nehmen, Klima pflegen
Schulschlussfest in Wilen
16 Die Form ist gegossen
Der neue Abteilungsleiter Christian Stauffacher
18 Bleibende Eindrücke aus den Schulorten
24 Zum Thema «Pause»
26 Wichtige Adressen im Überblick
27 Termine 2005 bis 2006
Impressum ___ Herausgeber Gemeinde Freienbach, Abteilung Bildung, Gemeindehaus Dorf, Telefon 055 416 92 16 Redaktion Fabienne Feichtinger, Rita Marty, zisch.redaktion@psfr.ch
Redaktionskommission Fabienne Feichtinger, Rita Marty, Barbara Ardizzone, Christian Stauffacher, Sonja Weiss Grafik Quersicht, Visuelle Gestaltung, Andrea Knechtle, Nadia Knechtle,
8806 Bäch, www.quersicht.ch Layout Fabienne Feichtinger, Rita Marty Druck Steiner Druck, 8808 Pfäffikon, www.steiner-druck.ch Auflage 1200 Ex. Erscheinungsweise Zweimal jährlich.

LIEBE «ZISCH»-LESERINNEN, LIEBE «ZISCH»-LESER
Sie halten die erste Ausgabe des neuen Schulblattes «Zisch» in den Händen. 28
Seiten dick ist diese erste Zeitschrift und informiert Sie über das aktuelle Geschehen
im Schulwesen allgemein und der Gemeindeschule Freienbach im Speziellen.
Die 6. Klasse von Günther Bauer in Pfäffikon hat den Namen für die Schulzeitung
anlässlich eines Wettbewerbs kreiert. Es soll eine Zeitschrift für interessierte
Schülereltern sein, also kurz «Zisch». Die beiden Redakteurinnen Fabienne Feichtinger
und Rita Marty sind ausgewiesene Journalistinnen. Sie sind zusammen mit
der Redaktionskommission für den Inhalt des neuen Schulblattes verantwortlich.
Zweimal im Jahr erhalten Sie mit «Zisch» die Möglichkeit, hinter die Kulissen des
Schulalltags zu blicken. In der ersten Ausgabe erfahren Sie beispielsweise etwas
über die Kernpunkte der neuen Volksschulverordnung, zum Beispiel die Schulentwicklung,
und Sie lernen im Portrait den neuen Abteilungsleiter kennen.
Die Professionalität des Redaktionsteams garantiert eine neutrale und informative
Berichterstattung aus unparteiischem Blickwinkel für Eltern, Schüler, Lehrer und
Behördenmitglieder. «Zisch» soll Garant für einen besseren Informationsfluss zwischen
Eltern, Behörden und Lehrerschaft sein. Es wird aber nicht immer möglich
sein, Sie über alle Themen via Schulzeitung zu informieren. Wir leben in einer
kurzlebigen Zeit, Änderungen im Schulbereich gehören zur Tagesordnung. Die
Schulbehörde Freienbach wird Sie bei aktuellen und wichtigen Veränderungen im
Schulbereich wie bisher mit persönlicher Post oder durch die Regionalzeitungen
informieren.
Paul Feusi, Schulpräsident der Gemeinde Freienbach
editorial
03

404 fachadressen
klassenlisten schuljahr 2005/2006
Primarschule Bäch
Esther Weiss Klasse 1A
Barbara Zehnder Klasse 2A
Bea Unternährer Klasse 3A
Corinne Stöckli Klasse 4A, 1. Semester
Paul Marty Klasse 4A, 2. Semester
Sonja Treyer Klasse 5A
Brigitte Pfister Klasse 6A
Carol Oliveras Klasse 4A/5A
Regula Surber Schulische Heilpädagogin
Christina Huber Handarbeit/Technisches Gestalten
Karin Schwitter Deutsch als Zweitsprache
Greti Fischer Logopädischer Dienst
Primarschule Freienbach
Schulhaus Schwerzi
Rita Britschgi Einführungsklasse
Cécile Ochsner Einführungsklasse
Christina Nauer Klasse 2A
Silvio Gambon Klasse 3A
Pedro Zwiker Kleinklasse 3–5 KK1
Edith Rutz Kleinklasse 3–5 KK1, Teilzeit
Walter Muff Kleinklasse 5–6 KK2
Lora Ruoss Klasse 4A
Gabriela Fuchs Klasse 4A
Irene Bommer Klasse 6A
Fabian Bucher Klasse 6B
Sabine Kamerzin Klasse 6B, Teilzeit
Brigitte Monstein Handarbeit/Technisches Gestalten
Ruth Jäger Teilzeit Handarbeit/Technisches Gestalten
Ann Leoni Deutsch als Zweitsprache
Romy Gmünder Deutsch als Zweitsprache
Sara Forster Deutsch als Zweitsprache (Kindergarten)
Annaluisa Häne Deutsch als Zweitsprache (Kindergarten)
Primarschule Freienbach
Schulhaus Bollenweid
Carla Steiner Klasse 1A
Iwan Furter Klasse 5A
Brigitte Bruhin Schulische Heilpädagogin
Monika Engeler Schulische Heilpädagogin
Primarschule Pfäffikon
Schulhaus Felsenburgmatte
Simone Dietrich Einführungsklasse
Corina Schuler-Kümin Klasse 1A
Esther Bucher Klasse 1A, Teilzeit
Silvia Manyak Klasse 1B
Susan Reichmuth Klasse 1B, Teilzeit
Anja Hensel Klasse 2A
Daniel Scheidegger Klasse 3A
Raphael Kirchhofer Klasse 3B
Elisabeth Fessler Klasse 4A
Walter Fröhlich Klasse 4B
Christian Camenzind Klasse 5A
Sabine Dietschi Klasse 5A
Willy Müller Klasse 6A
Corinne Kilchenmann Klasse 6B
Brigitte Räber Schulische Heilpädagogin
Franz Infanger Schulischer Heilpädagoge
Silvia Brändli Handarbeit/Technisches Gestalten
Astrid Sägesser Handarbeit/Technisches Gestalten
Anita Haas Deutsch als Zweitsprache
Primarschule Pfäffikon
Schulhaus Brüel
Michaela Martin Logopädischer Dienst
Patrizia Thurnherr Logopädischer Dienst
Vera Zehnder-Gresch Psychomotorische Therapiestelle
Regula Lienert Psychomotorische Therapiestelle
Werner Schönbächler Psychomotorische Therapiestelle
Ester Fässler Legasthenie-Therapeutin
Maya Hegner Legasthenie-Therapeutin
Agnes Zehnder Legasthenie-Therapeutin
Primarschule Pfäffikon
Schulhaus Steg
Andia Bruhn Klasse 1A
Yvonne Kälin Klasse 1A, Teilzeit
Mirjam Zangerl Klasse 2A
Patricia Bürer Klasse 2A, Teilzeit
Renata Pavesi Klasse 2B
Tanja Mettler Klasse 3A
Anne Leoni Klasse 3A, Teilzeit
Hans-Peter Köffers Klasse 3B
Katja Friedlos Klasse 4A
Herbert Reichmuth Klasse 5A
Erica Wüthrich Klasse 5A, Teilzeit
Tamara Huwiler Klasse 5B
Sabrina Hutter Klasse 6A
Gabriela Schoch Klasse 6A, Teilzeit
Rita Marty Klasse 6B
Christa Steinmetz Klasse 6B, Teilzeit
Sara Schuler Schulische Heilpädagogin
Denise Nägele Handarbeit/Technisches Gestalten
Lilo Kistler Deutsch als Zweitsprache
Ann Leoni Deutsch als Zweitsprache
Karin Iten Deutsch als Zweitsprache (Kindergarten)

Primarschule Wilen
Schulhaus West
Rolf Stöcklin Klasse 1A
Marianne Auf der Maur Klasse 1B
Trudy Stürmlin Klasse 2A
Nicolette Morger Klasse 2B
Fritz Stürmlin Klasse 2A/2B, Teilzeit
Primarschule Wilen
Schulhaus Mitte
Verena Vanomsen Klasse 3A
Hansruedi Höfliger Klasse 3B
Monika Hauser Klasse 4A
Andrea Höfliger Klasse 4A, Teilzeit
Diana Gut Klasse 4B
Sonja Guggenbühl Klasse 4B, Teilzeit
Hermann Schwyter Teilzeit Klasse 3 A/EDV
Romy Gmünder Deutsch als Zweitsprache
Karin Iten Deutsch als Zweitsprache (Kindergarten)
Primarschule Wilen
Schulhaus Ost
Marco Gemmet Klasse 5A
Madeleine Tobler Klasse 5A, Teilzeit
Iris Birnstiel Klasse 5B
Sara Bühler Klasse 6A
Günther Bauer Klasse 6B
Karin Begert Klasse 6A/6B, Teilzeit
Daniela Mühlebach Schulische Heilpädagogin
Franz Infanger Schulischer Heilpädagoge
Annette Giger Handarbeit/Technisches Gestalten
Silvia Brändli Handarbeit/Technisches Gestalten
Kindergarten Pfäffikon
Anne-Louise Grond Kindergarten Hochhaus
Patricia Gutknecht Kindergarten Hochhaus
Elisabeth Dobler Kindergarten Huob
Cornelia Fuchs Kindergarten Huob
Sandra Bolleter Kindergarten Roswitha
Susanne Bucher Kindergarten Brüel
Marie Antoinette Marty Sprachheilkindergarten Brüel
Martha Haas Kindergarten Rosenhof
Caroline Mathis Sonnenhof
Kindergarten Freienbach
Heidi Knabenhans Kindergarten Bollenweid
Sibylle Aebli-Henzi Kindergarten Bollenweid
Regula Hensch-Zehnder Kindergarten Waldheim
Kindergarten Wilen
Anita Dillier Pavillon Kindergarten 1
Fabienne Feichtinger Pavillon Kindergarten 2
Karin Puzzo Pavillon Kindergarten 3
Andrea Bajrami Pavillon Kindergarten 3
Gaby Rickenbacher Fällmis
Kindergarten Bäch
Jacqueline Giger Doppelkindergarten Bäch, Kindergarten 1
Tanja Imfeld Kindergarten 2
00 05

606 fachadressen
mutationen
Neue Gesichter in Schulzimmern und auf der Abteilung
Karin Begert Schmid
STELLENANTRITT IN DER GEMEINDE August 2005 als Schulleiterin in Wilen
GEBURTSDATUM 3.Februar 1965 DIPLOMIERUNG Als Klassenlehrerin 1992, Zertifizierung als Schulleiterin Januar
2005 STATIONEN Vikariate 1992–1993, davon 3 Monate an Sonderschule Ringlikon, 4–6. Klasse in Urdorf
1993–1998, Gesamtschule Erlen in Dielsdorf KG–6. Klasse, Unterricht im Teamteaching 1998/1999, 4.–6.
Klasse in Wald 1999–2005, Schulleiterin mit paralleler Ausbildung seit 2001 BESONDERE TÄTIGKEITEN 8 Monate
als Hostess und Managerin in einem Feriendorf (Skibbereen, Irland) 1986, Reisebüroangestellte 1986–1989
HOBBYS Verschiedene Sportarten, Gartenarbeit, Lesen, Sprachen, Singen
Christian Camenzind
STELLENANTRITT IN DER GEMEINDE August 2005 als Schulleiter im Schulhaus Felsenburgmatte, Pfäffikon,
5. Klasse Felsenburgmatte, Pfäffikon
GEBURTSDATUM 4. November 1970 DIPLOMIERUNG Lehrerseminar Rickenbach 1992 STATIONEN 3./4. Klasse in
Wilen 1992–1995, 5./6. Klasse in Wilen 1996–2000, 5./6. Klasse in Pfäffikon (Steg) 2001–2005 BESONDERE
TÄTIGKEITEN Waldhornlehrer an diversen Musikschulen in Ausser- und Innerschwyz 1990–1995 HOBBYS Zur
Zeit hauptsächlich Beschäftigung mit den beiden Kindern Nando (3 Jahre) und Sina (1,5 Jahre), daneben
Musik (Waldhorn) und Sport (Ski, Snowboard, Rollschuhfahren, Tauchen und Jassen)
Sabine Dietschi-Motzer
STELLENANTRITT IN DER GEMEINDE August 2005 50 % in der 5. Klasse Felsenburgmatte, Pfäffikon
GEBURTSDATUM 10.September 1974 DIPLOMIERUNG Lehrerinnenseminar Bernarda Menzingen/ZG 1995 STATIONEN
3./4. Klasse in Kaltbrunn/SG 1995–1997, verschiedene Stellvertretungen, 5./6. Klasse in Dallenwil/NW
1999–2002 BESONDERE TÄTIGKEITEN Skilehrerin an der Schweizer Skischule Montana, JO-Trainerin, Regionaltrainerkurs,
J+S Expertenkurs Skifahren, J+S Leiterkurs 2 Bergsteigen, JO-Chefin des SAC Einsiedelns, seit
Sommer 2004 Leitung der «gym enfantine» Mollens/VS HOBBYS Im Winter Skifahren und -touren, sowie Telemark
und im Sommer Klettern, Bergsteigen, Inlineskaten und Biken, daneben Lesen und Spielen mit dem
dreijährigen Sohn Noah
Corinne Stöckli
STELLENANTRITT IN DER GEMEINDE August 2005 als Stellvertretung in der 4. Klasse, Bäch
GEBURTSDATUM 18. November 1980 DIPLOMIERUNG Lehrerseminar Rickenbach 2002 STATIONEN 3./4. Klasse
in Wangen, 2 Jahre, verschiedene Stellvertretungen BESONDERE TÄTIGKEITEN Volontariat bei der March-Höfe-
Zeitung HOBBYS Verschiedene Sportarten, Turnverein, Guggenmusik

Daniela Pfyl
STELLENANTRITT IN DER GEMEINDE Januar 2005 als Sekretärin auf der Abteilung Bildung
GEBURTSDATUM 8. Februar 1964, verheiratet, zwei Söhne (13 und 15 Jahre alt) STATIONEN KV-Lehre bei der
Zürcher Kantonalbank Filiale Wädenswil 1980–1983, Sekretärin des Filialdirektors in der Zürcher Kantonalbank
Filiale Richterswil 1983–1986, Zürcher Kantonalbank Hauptsitz in Zürich 1986–1987, Zürcher Kantonalbank
Filiale Richterswil 1988–1990, Buchhaltung und Personaladministration für verschiedene kleine Firmen
1990–2003, freie Mitarbeiterin der March-Höfe-Zeitung 2002–2004 HOBBYS OK-Mitglied «Kino am See» in
Pfäffikon, Präsidentin KTV Schindellegi, Lesen, Schreiben
Bekannte Gesichter verlassen die Gemeindeschule
Heinrich Walker
STELLENANTRITT IN DER GEMEINDE 26. April 1965
GEBURTSDATUM 7. Mai 1945 STATIONEN Doppelklasse 3./4. in Wilen 1965/1966, Doppelklasse 5./6. in Wilen 1966–
1967, 5./6. Klasse in Wilen 1967–1973, 5./6. Klasse in Freienbach ab 1973 BESONDERE TÄTIGKEITEN Schulortsvorsteher
in Wilen 1966–1973 HOBBYS Natur, Berge, Sport: im Sommer Wandern, Bergsteigen, Velofahren,
Rollski, im Winter Langlauf und Alpinski, Musik (Trompete, Alphorn), Lesen PLÄNE Sich ausgiebig der Familie
und den Hobbys widmen und das Pensioniertsein geniessen!
Annamaria Seglias
STELLENANTRITT IN DER GEMEINDE 13. Oktober 1972
GEBURTSDATUM 7. Januar 1945 STATIONEN Lehrerin für Textiles Gestalten in Ennetbürgen/NW 1967–1972, Lehrerin
für Textiles Gestalten in Pfäffikon ab 1972, nebst den Primarklassen von Pfäffikon zeitweise auch Handarbeitsunterricht
in den Kleinklassen in Freienbach BESONDERE TÄTIGKEITEN Telefonistin in Ennetbürgen und
Pfäffikon, Mitinitiantin der Skilagerbazare, Verantwortliche für Pausenkaffee HOBBYS Kochen, Garten, Laufen,
Natur geniessen, Fotografieren, Rätsel lösen, Pflege des kranken Vaters während 10 Jahren PLÄNE Engagement
für die Mitmenschen im Rahmen von Pro-Senectute-Aktivitäten, Pflege von freundschaftlichen und
familiären Banden vor allem auch in der Heimat Graubünden
00 07

08 kommunales
Viele Schritte waren nötig, um von der
Skizze zum Logo zu kommen.
Klare Verhältnisse im und durch das Logo.
TEXT//RITA MARTY ____ Die Gemeindeschule Freienbach wird ab nächstem Schuljahr nach aussen unter einem
gemeinsamen Logo auftreten. Damit soll die Gemeinsamkeit betont werden – fünf Schulorte gehören zur
einer Gemeinde – aber auch die Eigenständigkeit und Besonderheit des einzelnen Ortes.
Wer einen Turnschuh mit drei Streifen erblickt, weiss sofort, um
welche Marke es sich dabei handelt. Das Logo dieser Firma ist im
allgemeinen Gedächtnis verankert und wird auch ohne Erklärung
richtig zugeordnet. Der Wiedererkennungswert des Schullogos soll
zumindest für diejenigen, die mit der Gemeindeschule zu tun haben,
ebenso hoch sein wie der drei Streifen.
Rückblende 1
Die Geschichte des Logos, das nun den Gemeindeschulen zur Verfügung
steht, reicht einige Jahre zurück. Verschiedene Schulorte
trugen sich damals mit dem Gedanken, ihrer Schule ein «Gesicht»
Fünf Schulorte – ein Logo
EINHEITLICHES ERSCHEINUNGSBILD FÜR DIE GEMEINDESCHULE FREIENBACH
zu geben, das unter anderem auf Elternbriefe gedruckt werden
könnte. In Wilen beispielsweise wurde ein Wettbewerb gestartet mit
dem Ziel, ein Schullogo aus einer Kinderzeichnung abzuleiten. Bald
zeigten sich jedoch Schwierigkeiten bei der Umsetzung der verschiedenen
kreativen Ideen. Einerseits wird ein allzu verspieltes
Logo nicht als solches erkannt – es wäre zu nahe an einer Zeichnung
– andererseits ist die grafische Umsetzung kompliziert.
Die Idee eines Schullogos hatte sich aber auch in den anderen
Schulorten festgesetzt. Das Schulleitungsteam, bestehend aus den
Schulleiterinnen und Schulleitern aller fünf Schulorte, fragte sich
daher, ob es wirklich sinnvoll sei, dass jeder einzelne Ort sein eige-

nes Logo entwickle. Man war sich rasch einig, dass dies mehr Verwirrung
als Identifikation stiften würde. Auch wenn die einzelnen
Teams in vielen Bereichen autonome Entscheidungen treffen, so
kommen doch durch die geleitete Volksschule neue Strukturen zu
tragen.
Rückblende 2
Die Gemeindeschule Freienbach war während vier Jahren eine von
sieben Pilotschulen im Kanton Schwyz, die sich am Projekt «geleitete
Volksschule» beteiligten.
In dieser Zeit wurden ein gemeinsames Leitbild für die Gemeindeschule
erarbeitet, verschiedene Instrumente zur Qualitätsentwicklung
wie zum Beispiel die kollegiale Hospitation eingeführt, die Jahresplanungen
an den Schulorten orientierten sich neu am Leitbild
und ein Qualitätskonzept entwickelt.
Eine wesentliche Umgestaltung geschah aber auf der Führungsebene,
wo die Kompetenzen und Verantwortungen zwischen Schulrat
und Schulleitung neu geregelt wurden. Die Zusammenarbeit
zwischen den Schulorten und damit die gemeinsame Ausrichtung
der Gemeindeschule wird durch das Schulleitungsteam gestärkt.
Suche nach Aussage
Eine Schule ist kein Turnschuh und drei Streifen sind als Aussage in
diesem Fall nicht genug. Auf der Suche nach einem Logo, das für
die Gemeindeschule passt, holte sich das Schulleitungsteam fachliche
Unterstützung. Das Büro Quersicht für visuelle Gestaltung in
Bäch wurde beauftragt, die Kinderzeichnung auf ein aussagekräftiges
Logo herunterzubrechen. Bald kristallisierten sich die Hauptpersonen
der Schule, die Kinder, als Motiv heraus.
Mit verschiedenen Köpfen in verschiedenen Farben präsentierten
die Quersicht-Inhaberinnen Andrea und Nadia Knechtle der Schulleitung
einen ersten Entwurf, der dann auch in den Lehrerteams
diskutiert wurde.
Bei einer Schule mit fünf weit gehend autonomen Schulorten stellt
sich bei einem solchen Vorhaben schnell die Frage nach der Individualität
des einzelnen Ortes. Das Logo – so die Absicht – soll das gemeinsame
Dach darstellen, der Schriftzug für die jeweilige Schule
deren Eigenständigkeit.
Verschiedene Anwendungsmöglichkeiten
Die drei Kinderköpfe in lebendigem Orange werden künftig auf den
unterschiedlichsten Schuldokumenten – wie Elternbriefen, Protokollen
oder Informationsschreiben – zu finden sein.
Um das Logo bekannt zu machen, werden auch Aufkleber verteilt,
die mit Sicherheit begeisterte Abnehmer finden. Als besondere Attraktion
wird ausserdem ein T-Shirt in Orange mit dem Logo zum
Kauf angeboten.
Die Anwendungsmöglichkeiten der Kinderköpfe, die das Logo bilden,
liessen sich beliebig erweitern. Denkbar wären beispielsweise
Beschriftungen in und an Schulhäusern, die Rohentwürfe dazu wären
vorhanden. Die Grafikerinnen Knechtle hatten sich beispielsweise
überlegt, wie die Kennzeichnung der Toiletten aussehen
könnte oder die der Schwimmhalle. Diese Ideen müssen allerdings
vorderhand in der Schublade bleiben, denn die Schulfinanzen setzten
ganz klare Grenzen.
Auf jeden Fall dürfte es aber nicht allzu lange dauern, bis die drei
Köpfe in der Gemeinde Freienbach, bei Eltern, Behördenmitgliedern
und allen, die an der Schule beteiligt und interessiert sind,
ebenso gut bekannt sind wie die drei Streifen auf Turnschuhen.
«Die Schule ist kein Turnschuh und
drei Streifen sind als Aussage in diesem
Fall nicht genug.»
Aspekte der Beurteilung
INTENSIVER WEITERBILDUNGSTAG
Am 6. Juni setzten sich die Lehrpersonen der Gemeindeschule
Freienbach im Schulhaus Steg in Pfäffikon mit den verschiedenen
Aspekten von Beurteilung auseinander.
Einmal jährlich treffen sich alle Lehrkräfte der Gemeindschule zur
gemeinsamen Weiterbildung. Nachdem in den letzten Jahren Themen
der Schulentwicklung im Mittelpunkt gestanden hatten, widmete
man sich dieses Jahr dem Umgang mit Beurteilung und Promotion.
Um die gesetzlichen Vorschriften ging es im Referat von Emil Ulrich
von der Fachstelle für Schulaufsicht. Ulrich wies auf das Spannungsfeld
zwischen förderorientierter und leistungsorientierter
Beurteilung hin, in dem sich jede Lehrperson befindet. Die verschiedenen
Facetten der Beurteilung können einerseits als Chance,
andererseits als Belastung wahrgenommen werden. Emil Ulrich
erklärte:«Beurteilen heisst Ziele setzen, beobachten, fördern und
schliesslich bewerten.»
Die gesetzlichen Leitplanken sind die eine Seite, die Instrumente
(Noten, Bewertungsbogen) die andere. Dass Ziffernoten nur einen
Teil – die erbrachte Leistung – abdecken und andere wichtige Bereiche
– Arbeitsverhalten, Sozialverhalten, persönliche Entwicklung
– ausser Acht lassen, empfinden nicht nur Lehrpersonen als
unbefriedigend. Hier sind von kantonaler Seite Bestrebungen im
Gange, dieses Manko mit einem neuen, zusätzlichen Beurteilungsbogen
zu beheben.
Anschliessend fanden sich die Lehrpersonen der einzelnen Stufen
zum gegenseitigen Austausch in verschiedenen Zimmern zusammen.
Die Kernfrage lautete: «Wann ist eine 5 eine 5? Welcher Prozentsatz
eines Lernziels muss erfüllt sein?» Immer wieder betonten
Lehrpersonen, dass es Variable gäbe, die auch in einer Leistungsüberprüfung
eine Rolle spielen. Das klassische Beispiel «Aufsatzbewertung»
wurde genannt, bei der nebst klaren Kriterien stets
unbeabsichtigt das persönliche Empfinden einer Lehrperson hineinspielt.
Individuelle Auseinandersetzung
Am Nachmittag durchmischten sich die Stufen. In sieben Workshops
widmeten sich die Gruppen den verschiedenen Aspekten von
Beurteilung. In den Workshops wurde einerseits durch Fachpersonen
Wissen vermittelt, andererseits mussten sich die Teilnehmer
intensiv mit Fragen auseinandersetzen, die ihren persönlichen Umgang
mit Beurteilung betrafen.
Die Auswertung des Tages erfolgte nach der Verabschiedung durch
verschiedene Stimmungsbarometer. Die Verteilung der Punkte, die
die Lehrerinnen und Lehrer vorgenommen hatten, bestätigte den
Eindruck, dass es ein intensiver Weiterbildungstag gewesen war,
der für die meisten Denkanstösse, hier und da auch Antworten und
Hilfen gebracht hat – dass aber Beurteilung nach wie vor im Spannungsfeld
förderorientiert/leistungsorientiert stattfindet.
09

10 kantonales
Fabienne Feichtinger: Verena Vanomsen, warum brauchen wir
überhaupt eine neue Volksschulverordnung?
Verena Vanomsen: Die alte Volksschulverordnung ist dreissig Jahre
alt. Sie entspricht nicht mehr den Bedürfnissen der stark gewandelten,
von der heutigen Gesellschaft beeinflussten Volksschule.
Was legt die Volksschulverordnung fest?
In der Verordnung wird festgelegt, ob ein Jahr Kindergarten obligatorisch
ist, wann das Schuljahr beginnen soll, welche Kompetenzen
der Schulrat hat, usw. Die Verordnung legt also Rahmenbedingungen
fest. Fächer (zum Beispiel Sprachen) werden nicht auf Verordnungsebene
definiert. Das macht der Erziehungsrat, so ist eine
schnellere Anpassung an Veränderungen im Schulwesen gewährleistet.
Wer hat die neue Volksschulverordnung ausgearbeitet?
Das Erziehungsdepartement unter Walter Stählin und das entsprechende
Amt für Volksschulen haben die neue Verordnung ausgearbeitet,
unter Berücksichtigung der entsprechenden Vorstösse aus
dem Kantonsrat. Zum Beispiel die Forderung, dass man Blockzeiten
an der Volksschule haben möchte.
In der Vernehmlassung haben die Parteien, die Gemeinden und der
Lehrerverein zu der ausgearbeiteten Verordnung Stellung genommen
und Änderungsanträge formuliert. Das Vernehmlassungsverfahren
ist damit abgeschlossen. Die Rückmeldungen gehen jetzt
zurück in die vorbereitende Kommission des Kantonsrates. Diese
behandelt das Geschäft aufgrund der Rückmeldungen erneut und
macht Abänderungsanträge. Die Verordnung und die gestellten
Abänderungsanträge kommen voraussichtlich im Herbst zur Debatte
im Kantonsrat. Dort wird dann über die einzelnen Paragraphen
und schliesslich über das Ganze abgestimmt und die Verordnung
könnte dann in Kraft treten, ausser es würde das Referendum
ergriffen.
Was würde ein Referendum bedeuten?
Es würde bedeuten, dass einzelne Parteien oder Personen mit gewissen
Paragraphen nicht einverstanden wären. Falls genügend
Unterschriften gesammelt würden, könnte das Referendum ergrif-
Qualität im Gesetz verankern
VERNEHMLASSUNG ZUR NEUEN VOLKSSCHULVERORDNUNG ABGESCHLOSSEN
INTERVIEW//FABIENNE FEICHTINGER____Im Herbst soll im Kantonsrat die neue Volksschulverordnung verabschiedet
werden. SP-Kantonsrätin Verena Vanomsen sieht in der neuen Verordnung drei zentrale Veränderungen.
fen werden. Dies hätte eine Volksabstimmung zur Folge. Natürlich
müssten umstrittene Paragraphen angepasst werden und Verordnung
würde verspätete in Kraft treten.
Welches sind die zentralen Änderungen in der neuen Volksschulverordnung
im Vergleich zur alten Version?
Es gibt drei zentrale Änderungen im Vergleich zur Alten. Zum einen
die Form der Finanzierung:bis anhin hat der Kanton eine Pauschale
pro Lehrperson an die Gemeinden ausbezahlt, neu wird eine Schülerpauschale
entrichtet. Der Regierungsrat legt diesen Pauschalbeitrag
jährlich fest.
Die zweite Veränderung betrifft das sonderpädagogische Angebot:
Diskalkulie und Legasthenie werden beispielsweise noch vom Kanton
gesteuert und bezahlt. Es wird in der neuen Volksschulverordnung
an die Gemeinden delegiert, mit der Begründung, dass diese
Therapien neu zum Aufgabenbereich der Heilpädagogik gehören.
Der dritte Punkt ist die Verankerung des Qualitätssystems, das besagt,
dass die Schule der Zukunft eine geleitete Volksschule ist, die
eine Qualitätsentwicklung braucht.
Im Zusammenhang mit den drei zentralen Änderungen, wo sehen
Sie positive Aspekte?
Positiv finde ich, dass in der neuen Verordnung das Qualitätssystem
gesetzlich verankert wird und die Aufgabenbereiche und Kompetenzen
von Schulleitungen und Schulrat geregelt werden. Schulleitungen
und das Einhalten verschiedenster Qualitätsstandarts
werden nun für alle Schulen im Kanton verbindlich. Weiter finde ich
positiv, dass die Blockzeiten und das obligatorische Kindergartenjahr
verankert werden. Gerne hätte ich da natürlich eine Ausweitung
der Blockzeiten gesehen.
Wo sehen Sie Nachteile in der neuen Verordnung?
Ein Knackpunkt ist, dass die Verordnung die Basisstufe als mögliches
Modell nicht aufgreift. Da ja künftig Lehrkräfte von Kindergarten
sowie erster und zweiter Klasse als Basislehrkräfte ausgebildet
werden. Die Basisstufe ist erwiesenermassen eine gute Sache, dazu
wird in der neuen Volkschulverordnung nichts gesagt. Ein zweiter
Knackpunkt scheint mir die neue Beitragsregelung, die von der

SP-Kantonsrätin Verena Vanomsen: «Die Schule der Zukunft ist eine
geleitete Volksschule mit Qualitätsentwicklung.»
aufwandorientierten zur leistungsorientierten Subventionierung
wechseln wird. Da habe ich den Eindruck, dass dies im Zuge der allgemeinen
Sparmassnahmen zu grösseren Klassenzahlen verleiten
könnte und dass Gemeinden wie Freienbach, die einen hohen Ausbildungsstandard
gewährleisten, in den sauren Apfel beissen müssen,
weil sie progressiv sind.
Kann also künftig die Gemeinde auf Kosten der Schüler sparen?
Das möchte ich offen lassen… Die Gemeinde Freienbach mit ihrem
hohen Bildungsstandard erhält mit dem leistungsorientierten Beitragssystem
eindeutig weniger Geld! Nun liegt der Ball bei der
Gemeinde und ihrem politischen Umfeld. Doch mit dem Finanzierungsmodell
schafft sich die Regierung eben auch ein Steuerungssystem.
Sie legt Minimalstandards fest, die jede Gemeinde erfüllen
muss, ansonsten können die Schülerpauschalen gekürzt werden.
Gemeinden, die beispielsweise noch keine integrative Beschulung
anbieten, werden somit zu progressiveren Haltungen bewegt. Hingegen
schafft man fortschrittlichen Gemeinden keine weiteren
Anreize, ihre Angebote auszubauen. Gemeindespezifische Strukturen,
wie Schülertransporte oder Berggemeinden mit kleinen Klassenzahlen
werden im leistungsorientierten Beitragssystem ebenfalls
nicht berücksichtigt.
Was gibt die Volksschulverordnung im Zusammenhang mit dem
Erwerb von Fremdsprachen vor?
Zurzeit ist im Kanton die Forderung einer Motion hängig. Dabei soll
in der neuen Volksschulverordnung das Sprachenkonzept festgelegt
werden, doch das ist unüblich, weil dies der Erziehungsrat
regelt. Ich denke also, dass bei der Debatte zur neuen Volksschulverordnung
diese Forderung gekippt wird. Die Erziehungsdirektorenkonferenz
möchte das Modell 3/5 und nicht 3/7 umsetzen . Dem
entgegengesetzt sind Stimmen aus der Lehrerschaft, die verlauten
lassen, dass dies zu viel Stoff in der Primarschule bedeute. Gesamtschweizerisch
ist zurzeit eine riesige Diskussion am Laufen:
Wann welche Fremdsprache und wie viele Sprachen in der Primarschule?
Ich denke, diese Diskussion wird letztendlich mit einer klar
politisch begründeten Richtlinie aus Bern beendet werden.
Geschwindigkeitsrausch
!
KOMMENTAR VON
RITA MARTY, ZISCH-REDAKTORIN
11
Als Lehrerin bin ich von der neuen Volksschulverordnung
genauso betroffen wie alle
Eltern, die Kinder im Kindergarten- oder
Schulalter haben, sowie alle, die in verschiedenen
politischen Ämtern mit Schule
konfrontiert werden. Ich bin mir sicher, dass
sich viele tatsächlich für die Vorlage interessieren
und dass auch schon jede Menge
guter und auch kritischer Gedanken dazu
geäussert wurden.
Mit Sicherheit stimmt der Satz, der in der
Vorlage im einleitenden Abschnitt steht:
«Das Schul- und Bildungswesen hat in den
vergangenen Jahren tiefgreifende Veränderungen
erfahren, so dass die über 30jährige
Verordnung die Schulwirklichkeit
nicht mehr in allen Punkten widerspiegelt.
Das Wissen hat sich während der letzten
Jahre und Jahrzehnte mit unerhörter Geschwindigkeit
vermehrt; entsprechend gestiegen
sind die Anforderungen, denen der
einzelne Mensch im Beruf und in den übrigen
Lebensbereichen ausgesetzt ist. Das
Recht folgt deshalb nicht selten bereits
vorliegenden Gegebenheiten…»
Es hat sich tatsächlich viel verändert, in der
einzelnen Familie, im Dorf, in der globalen
Gesellschaft, aber etwas ist doch noch immer
gleich: Kinder wollen, sollen und müssen
gefördert und gefordert werden! Das
klingt einfach, allerdings sind die Bedürfnisse
der Kinder sehr unterschiedlich. Um
ihnen gerecht zu werden, braucht es einerseits
klare Strukturen, die Sicherheit vermitteln,
anderseits viel Flexibilität, um auf
die individuellen Bedürfnisse eingehen zu
können. Da die Schule in allen Bereichen
sehr komplex ist, darf man nicht kurzsichtigen
und kurzfristigen Heilsversprechen
aufsitzen oder jedem Trend nachrennen,
denn–es ist wie in der Mode–bis der Letzte
angekommen ist, ist der Trend vorbei.
Die neue Volksschulverordnung trägt den
Veränderungen in der Gesellschaft in vielen
Teilen Rechnung. Ich frage mich aber,
wie die Qualitätsansprüche, die durchaus
berechtigt sind, mit den, von manchen Politikern
gern genannten Sparmöglichkeiten
in der Schule, unter einen Hut zu bringen
sind. Im Bildungswesen lässt sich in
der Tat sehr schnell eine erhebliche Summe
Geld sparen – die Auswirkungen davon
werden erst in zehn, vielleicht zwölf Jahren
sichtbar werden. Ob das gut geht, wenn man
gleichzeitig Gas gibt und bremst?

12 innenleben
Für ein Spektakel der besonderen Art war das Lehrerteam Felsenburgmatte Ende April besorgt: Während eines Tages studierte es für die
Schülerinnen und Schüler ein komplettes Zirkusprogramm ein.
Das Team Felsenburgmatte
im Zirkusfieber
LEHRERINNEN UND LEHRER SPIELEN FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER
TEXT//RITA MARTY ____ Das Team Felsenburgmatte fasste Ende September ein Zirkusprojekt ins Auge. Das
Aussergwöhnliche an diesem Zirkusprogramm, das unter der fachkundigen Anleitung der Besitzer des Circus
Viva, zusammengestellt und eingeübt wurde, war die Tatsache, dass ausschliesslich die Kinder des Schulorts
an der Aufführung teilnehmen durften.

Spektakuläre Aktionen waren Teil der Zirkusdarbietung:
Die Nummer mit dem Feuerspucken machte dem jungen Publikum
grossen Eindruck.
Dass Lehrpersonen aber einen Samstag lang ihre Fähigkeiten und
Fertigkeiten in diesen Bereichen zu einem Zirkusprogramm zusammenführen
und danach eine Aufführung für ihre Schülerinnen
und Schüler auf die Beine stellen. Dies haben die Betreiber des
Circus Viva noch nicht erlebt.
Neue Rollen
Was sich in der Aula der landwirtschaftlichen Schule in Pfäffikon abspielte,
mutete auf den ersten Blick ziemlich sonderbar an. Da liess
sich beispielsweise eine Kindergärtnerin in Stücke sägen, ein gestrenger,
seit Jahren angesehener Lehrer schluckte mit unbewegtem
Gesicht Feuer, zwei andere Lehrpersonen brachten in ihrer Verkleidung
als störrisches Zebra ihre Dresseurin in Schwierigkeiten,
während sich daneben eine weitere Gruppe den Belastungen einer
Menschenpyramide aussetzte. Wollte man dem Geheimnis dieses
Treibens auf den Grund gehen, musste man sich zudem vor fliegenden
Diabolos, schwingenden Seilen und rasanten Radfahrern in Acht
nehmen. Das Lehrerteam hatte sich in der Tat einiges vorgenommen,
denn am Nachmittag sollte den Schülerinnen und Schülern ein
komplettes Zirkusprogramm geboten werden, das ihnen eine andere,
für manche unerwartete Seite ihrer Lehrperson zeigte.
Fehler dürfen passieren
Unter der Anleitung der erfahrenen Zirkusbesitzer Margaritha und
Lukas Zimmermann, die nebst ihrem Wissen und Können auch die
Infrastruktur zu Verfügung stellten, nahmen die Nummern schnell
Form an. Die Zirkusleute attestierten dem Team aussergewöhnliches
Engagement und grosse Motivation. Seit das Ehepaar vor gut
fünf Jahren beschloss, nicht mehr mit eigenem Programm auf Tour-
Ein störrisches Zebra, das sich nur widerwillig den Dressuranordnungen
beugte, ersetzte die Raubtiernummer.
nee zu gehen, stellen sie ihren Zirkus und ihr Wissen Schulen, Firmen
und Privaten für Projekte und Anlässe zur Verfügung.
Schon eine halbe Stunde bevor sich der Vorhang hob, trafen die Kinder
in Gruppen ein. Sie wussten nicht so recht, was sie erwarten konnten,
doch lustig – da waren sie sich einig – würde es auf jeden Fall
werden. Für sie war die Situation in zweierlei Hinsicht ausserordentlich.
Erstmals hatten ihre Lehrpersonen ein vollständiges Zirkusprogramm
nur für sie zusammengestellt, ebenfalls aussergewöhnlich
war die Tatsache, dass nur die Kinder Zutritt zur Aula hatten.
Neue Erfahrung für beide Seiten
Nach dem Auftritt des Nummergirls wurden die Künstler und
Attraktionen angesagt. Die Kinder waren ein kritisches Publikum,
das die kleinen Fehler in der Aufführung der Lehrpersonen durchaus
registrierte, sich der Faszination Zirkus aber nicht entziehen
konnte. Die artistischen Künste ihrer Lehrerinnen und Lehrer riefen
ebenso Erstaunen hervor wie die Tricks, mit denen die Magier
sie überraschten. Sowohl die Kinder als auch die Lehrpersonen bezeichneten
das Zirkusprojekt als gelungen. Für die Kinder stand der
Spass im Vordergrund und die Erfahrung, dass ihre Lehrperson
noch viele andere Seiten hat als nur die, die sie im Unterricht zeigt.
Die Lehrerinnen und Lehrer ihrerseits hatten teilweise über ihren
Schatten springen müssen, um sich auf einem Gebiet in Szene zu
setzen, das sie nicht als Profis beherrschten.
«Die Zirkusleute attestierten dem Team
aussergewöhnliches Engagement.»
13

14 innenleben
Mit der Plakataktion «Das rechte Wort am
rechten Ort» hat der Schulort Wilen vor
mehr als drei Jahren, getreu dem Leitbild,
am Klima an der Schule zu arbeiten begonnen.
Es folgte die Einführung des Klassenrates,
Schulhausrates und diversen anderen
stufenübergreifenden Projekten. Philipp
Egli, Schulleiter in Wilen: «Wir wollten gemeinsam
mit den Schülern reflektieren, wie
wir miteinander umgehen. Dafür haben wir
Gefässe für Begegnungen geschaffen.» Laut
Egli haben Anlässe wie das Schulschlussfest
Präventivcharakter. Sie helfen ein gutes
Klima in und um die Schule zu erhalten und
weiterzuentwickeln.
Abschied im Zeichen der Freude
Unter dem Motto «Spiel und Spass für alle»
bewältigten die Kinder am Vormittag des
Schulschlussfestes, in altersgemischten
Gruppen, einen Geschicklichkeitsparcours,
zugeschnitten auf die Kleinsten der Kleinen.
Das gemeinsame Einnehmen des Mittagessens
auf dem Pausenplatz hat Kultcharakter,
inklusive der Präsenz des Abwarts als
Grillmeister. Der Höhepunkt fand am Nachmittag
in Form eines Showprogramms statt.
Mit verschiedenen kleinen Beiträgen präsentierten
sich die Primarschulabgänger,
zur Freude der Anwesenden, ein letztes Mal
Abschied nehmen, Klima pflegen
TEXT//FABIENNE FEICHTINGER ____ Am 24. Juni fand in Wilen das dritte Jahr in Folge das Schulschlussfest statt.
Organisiert von den Sechstklässlern, hiess es auf diese Art Abschied nehmen von der Primarschulzeit und
den jüngeren Kameraden. Ein stufenübergreifendes Projekt, das alle eint.
von ihrer kreativen und komischen Seite her
auf der Bühne: Gesang, Tanz und kleine
Theaterstücke, klar, dass da auch der eine
oder andere Lehrer portraitiert wurde. Egli:
«Auch Schüler aus anderen Klassen waren
eingeladen, ihre Showeinlagen auf der Bühne
zu zeigen. In der Planung gestaltete sich
dieser Teil des Tages anfangs ein bisschen
schwierig. Jedoch, je näher das Fest rückte,
umso zahlreicher die Beiträge, die auf der
Bühne gezeigt werden sollten.»
Lernen macht Spass
Stufenübergreifende Projekte wie das Schulschlussfest
bieten den Schülern, nebst Spiel
und Spass, auch zahlreiche Lerninhalte.
Während der Planungsphase machen sie Erfahrungen
mit dem projektartigen Arbeiten.
Aufgeteilt in verschiedene Arbeitsgruppen
setzten sie sich mit Zeiteinteilung auseinander,
übten sich im kreativen Denken und
überprüften die gesammelten Ideen auf ihre
Machbarkeit. Philipp Egli: «Die Planung findet
gezielt nicht allein im Interesse der Grossen
statt, sondern muss auf alle Altersstufen
zugeschnitten sein. Wer übernimmt welche
Aufgaben, wo lässt sich welches Material beschaffen?»
Selten waren die Schüler so motiviert,
in den Bereichen Sozial- und Sachkompetenz
in eigener Regie zu lernen.
«Das Schulschlussfest ist ein Türöffner, um aktiv an der
Kultur und dem Klima an einer Schule zu arbeiten.»
SCHULSCHLUSSFEST IN WILEN
Freundschaft zwischen Gross und Klein
Im Rahmen des Faches «Mensch und Umwelt»
starteten die Sechstklässler etwa zwei
bis drei Wochen vor dem Fest mit den Vorbereitungen.
Das Resultat der vergangenen
drei Jahre rechtfertigte, laut Egli, den Aufwand.
Das Schulschlussfest in Wilen fand bei den
Schülern, der Lehrerschaft, aber auch den
Eltern eindeutig ein positives Echo. Der Gedanke,
gemeinsam einen Jahresschlusspunkt
zu feiern, eint die Schule Wilen über
den Anlass hinaus. Die Zielsetzung der
Grossen, im Tagesablauf für die Jüngeren
Verantwortung zu übernehmen, machte es
möglich, zarte Bande klassenübergreifender
Freundschaften zu knüpfen. Diese fanden
dann in Folge in weiteren kleineren
Anlässen, wie dem diesjährigen Fasnachtsauftakt
mit «Guggenmusik» und dem österlichen
«Eiertütschen», ihre Fortsetzung.
Eine respektvolle Kultur im Umgang miteinander,
ein angenehmes Klima in und rund
um die Schule, dies sind entscheidende
Faktoren für die Lebensqualität an einer
Schule und wirken sich begünstigend auf
das Lernen aus. Philipp Egli: «Wer Positives
bewirken will, muss auch positive Botschaften
senden. Das Schulschlussfest ermöglicht
die Erfahrung, dass über die
Klassenzimmer hinaus Gemeinschaft und
Gemeinsames gelebt werden kann. Es ist
sozusagen ein Türöffner, um aktiv an der
Kultur und dem Klima an einer Schule zu
arbeiten.»

Nach einem Geschicklichkeitsparcours und dem gemeinsamen Mittagessen
auf dem Pausenplatz präsentierten die Klassen am Nachmittag
ihre Showeinlagen in der Turnhalle.
15

16 focus
«Die Gemeinde Freienbach hat im Bereich Schulentwicklung viel geleistet.»
Die Form ist gegossen – der
Inhalt heisst Leben
DAS NEUE GESICHT AUF DER ABTEILUNG BILDUNG HEISST CHRISTIAN STAUFFACHER
TEXT//FABIENNE FEICHTINGER ____ Als Nachfolger von Christoph Boog tritt Abteilungsleiter Christian Stauffacher
vor allem im Bereich Schulentwicklung ein nicht unbeträchtliches Erbe an. Die Formen sind gegossen, jetzt
gilt es an der Qualität der Inhalte zu arbeiten.

«Es macht Sinn durch eine Arbeit, die einen befriedigt,
indirekt auch etwas für die Gesellschaft zu tun.»
Ein breites Lächeln auf dem Gesicht, so empfängt der neue Abteilungsleiter
Christian Stauffacher seine Besucher. Grundsätzlich offen
steht auch die Verbindungstüre zwischen seinem Büro und dem
Sekretariat. Kollegial und entspannt der kurze Dialog zwischen ihm
und seinen Mitarbeiterinnen Natalie Eberhard und Daniela Pfyl.
Schnell noch ein paar Tagesaktualitäten besprochen, und schon
sitzt Christian Stauffacher lose zurückgelehnt in seinem Sessel. Es
scheint als ob er sich bereits eingelebt hat. Sein Büro im obersten
Stockwerk des Gemeindehauses Dorf in Pfäffikon ähnelt so vielen
anderen. Ein grosser Schreibtisch, Computer, Telefon, ein Regal mit
Ordnern. Gemütlich wohl kaum zu nennen, aber irgendwie beseelt
durch die starke Präsenz dieses hünenhaften Mannes mit dem
Lächeln eines Jungen.
Ein moderner Arbeitgeber
«Von den Leuten in Freienbach bin ich sehr wohlwollend empfangen
worden.» Bereits beim Vorstellungsgespräch für die Besetzung
der Stelle des Abteilungsleiters hatte Christian Stauffacher den
Eindruck gewonnen, dass die Gemeinde Freienbach seinem Bild
eines modernen Arbeitgebers sehr nahe kam. Beachtung schenkte
er vor allem auch dem Bereich Schulentwicklung und dem diesbezüglichen
Status Quo in der Gemeinde. Während seiner Tätigkeit
als Schul- und Heimleiter am Sonderschulheim Linthkolonie, der
heutigen Schule an der Linth in Ziegelbrücke, konnte Stauffacher
umfassende praktische Erfahrungen im Bereich Schulentwicklung
sammeln. Thema seiner Diplomarbeit zum Schulleiter war zudem
Qualitätsentwicklung.
Der Anspruch eine gute Schule zu haben und ihre Qualitäten kontinuierlich
weiterzuentwickeln, veranlasste ihn sogar nebenberuflich
eine eigene Firma im Beratungssektor zu gründen. Die Aufträge
kamen jedoch nur spärlich und das Projekt erwies sich als nicht
lebenserhaltend. Stauffacher schmunzelnd: «Ich weiss nicht, woran
es lag. Vielleicht habe ich Fehler gemacht, oder es lag daran,
dass meine Schläfen noch nicht so grau sind, und man mir die Erfahrung
und dadurch die Qualifikation für den Berater nicht abnahm.»
Nichts zu scheinen was er nicht ist, das könnte Christian Stauffacher
auf den Leib geschneidert worden sein. Eine Offenheit und
Gelassenheit in der Sache, aber auch gegenüber den Menschen, die
ihm begegnen, damit darf gerechnet werden. Seine Freude an der
Kommunikation kommt seinem Geschick in Verhandlungen zu Gute.
Stauffacher: «Ich finde es lohnt sich in ein Gespräch Zeit zu
investieren. Wer sich für die Ansichten seines Gesprächspartners
interessiert, findet in Konfliktsituationen schneller zu einer Einigung.»
Willkommen Herausforderung!
Bereits als junger Lehrer entdeckte der Glarner sein Interesse an
den Schülern über die schulischen Leistungen hinaus. Schüler mit
Lernschwierigkeiten oder einem schlechten sozialen Umfeld stellten
eine willkommene Herausforderung für ihn dar. Ihnen galt sein
besonderes Augenmerk.
So kam er denn auch nach sechsjähriger Tätigkeit als Primarlehrer
in Engi auf Anfrage an die Sonderschule Linthkolonie. «Es macht
Sinn, durch eine Arbeit, die einen befriedigt, indirekt auch etwas für
die Gesellschaft zu tun. Mein erster Eindruck von den Kids dort war
zwar ernüchternd, aber das hat mich nicht abgeschreckt.» Es folgten
Jahre, in denen es an Herausforderungen nicht mangelte. Die
Ausbildung am Heilpädagogischen Seminar in Zürich, danach Teilzeitstudium
an der Fernuniversität Hagen und zum Schuss die Ausbildung
zum Schulleiter. Dies alles neben seinen übrigen Aufgaben
als Schulleiter und stellvertretendem Heimleiter.
Als Ehemann und Vater von zwei Töchtern sollte an dieser Stelle die
Frage erlaubt sein, wie es bei diesem Arbeitspensum ums Familienleben
steht? Stauffacher: «Obwohl ich sehr gelassen wirke, besitze
ich ein Geschick, meine Zeit richtig einzuteilen.» Ein kurzer Blick
auf die Uhr verdeutlicht, wie er seinem Gegenüber klar macht, wann
seine Zeit abgelaufen ist. Stauffacher weiter: «Durch dieses Talent
ist es mir trotz meinen vielfältigen Aufgaben immer möglich gewesen,
mir auch Zeit für die Familie zu nehmen. Natürlich sehen mich
meine Kinder nicht so oft wie vielleicht andere Kinder ihre Papis,
aber meine Frau fängt das sehr gut auf. Sie und ich haben uns in unseren
Aufgaben gefunden.»
Respekt im Umgang mit Anderen
Für seine Arbeit als Abteilungsleiter in der Gemeinde Freienbach
sieht Christian Stauffacher seine Offenheit als Pluspunkt. Die Abteilung
ist Schnittstelle für viele Ämter, Behörden und Kommissionen.
Seine Hauptaufgabe ist die enge Zusammenarbeit mit dem
Schulrat und dem Schulleitungsteam. Dabei gilt es sich schnell und
unkompliziert auf verschiedene Themen einlassen zu können. Die
für sein Amt geforderte Vielseitigkeit deckt sich eins zu eins mit
Christian Stauffachers natürlichem Bedürfnis durchs Leben zu gehen.
Seine Kommunikationsbereitschaft vermittelt das Gefühl von
echtem Interesse an der Zusammenarbeit mit Menschen im Dienste
der Sache. «Eine gute, respektvolle Zusammenarbeit,» so Stauffacher,
«ist wohl eine der wichtigsten Grundvoraussetzungen für
Qualität.»
Qualitätsentwicklung ist nie abgeschlossen
Noch konnte der 38-jährige in seiner kurzen Amtszeit als Abteilungsleiter
in der Gemeinde Freienbach nicht alle seine zahlreichen
Aufgabenbereiche abschliessend überschauen. Es gilt der Sache
auf den Grund zu gehen. Eines scheint jedoch für ihn klar zu sein.
«Ein Grossteil der Schulentwicklung hat die Gemeinde Freienbach
bereits geleistet. Jetzt geht es in der zweiten Phase vor allem darum,
die neuen Formen im Alltag zu leben und an der Umsetzung
zu feilen. Qualitätsentwicklung ist wie das Wort schon sagt ein Prozess,
der nicht mit der Einführung von veränderten Führungsstrukturen
oder Anderem abgeschlossen ist.»
Christian Stauffacher ist voller Respekt vor dem, was in der Schulgemeinde
Freienbach in den vergangenen Jahren erarbeitet wurde.
Der Herausforderung, das Begonnene in Zusammenarbeit mit allen
an der Schule Beteiligten stetig weiterzuentwickeln, sieht sich
Stauffacher gern gegenüber gestellt.
Christian Stauffacher, der neue Mann zwischen Akten und Ordnern,
entspricht nicht den klassischen Vorstellungen eines Bürolisten.
Das Verständnis für die verschiedenartigsten Menschen und Lebensformen
ist ihm in die Wiege gelegt worden. Es fällt leicht, auf
ihn zuzugehen.
17

18 patchwork
PREISÜBERGABE, 6A, FELSENBURGMATTE
Die Klasse 6A von Günther Bauer, Pfäffikon,
gewann beim Namenswettbewerb für die
Schulzeitschrift die Alpamare-Gutscheine.
THEATER, 2A/2B, FELSENBURGMATTE
Musikalischen Herausforderungen stellten
sich die Kinder beim klassenübergreifenden
Projekt.
LEHRERWEITERBILDUNGSTAG
Zum Thema «Beurteilung» ein Selbstversuch
mit bedeckten Karten.
FASNACHT, WILEN
Einmal mehr war die Maskenprämierung ein
voller Erfolg.
THEATER, 2A/2B, FELSENBURGMATTE
«Dä König, wo d’Zyt vergässe het» wird den
Kindern der beiden Klassen unvergesslich
bleiben.
FASNACHT, WILEN
Was wäre die Fasnacht ohne eine Polonaise?
Einigkeit beim Mitmachen bei den Wiler
Schulkindern.
THEATER, 2A/2B, FELSENBURGMATTE
Nicht nur die Sprechtexte beherrschten die
Kinder, die Lieder sangen sie aus voller
Kehle.
LEHRAUSGANG, 1A, FREIENBACH
Nach einem Lehrausgang in die Gärtnerei Wickihalter zum Thema Frühlingsblumen kehrt die
1. Klasse von Christina Nauer reich beschenkt ins Schulhaus Schwerzi zurück.

SKILAGER, 5A/6A, BÄCH
Spaziergang über grüne Matten in kurzen Hosen: so haben sich die Schülerinnen und Schüler ihr Skilager in Obersaxen nicht vorgestellt. Anstelle
schneebedeckter Hänge konnten sie Anfangs April blühende Krokusse betrachten. Trotzdem war das Lager ein Erfolg, denn die beiden Lehrerinnen
hatten sich um ein attraktives Alternativprogramm bemüht.
LEHRAUSGANG WALD, 5. KLASSEN, STEG/FELSENBURGMATTE
Unter fachkundiger Leitung konnten die Fünftklässer den
Lebensraum Wald kennenlernen.
LEHRAUSGANG WALD, 5. KLASSEN, STEG/FELSENBURGMATTE
Revierförster Ruedi Müller gab den Schülerinnen und Schülern einen
Einblick in seine vielfältigen Arbeiten.
19

20 patchwork
SKILAGER OBERSAXEN, 5. KLASSEN, STEG/FREIENBACH
Herrliche Pisten, strahlender Sonnenschein, aber eisige Kälte: im Januar präsentierte sich das Skigebiet Obersaxen von seiner schönsten Seite,
was die Schülerinnen und Schüler der drei 5. Klassen sehr freute.
SKILAGER OBERSAXEN, 5. KLASSEN, STEG/FREIENBACH
Tischfussball und Ping-Pong führten die Hitliste der Freizeitbeschäftigungen im Lagerhaus an.
EIERTÜTSCHEN, WILEN
Unzertrennlich zogen die Kleinsten in den
österlichen Eiertütsch-Wettbewerb gegen
die Grossen.

SKILAGER, 5A/6A, BÄCH
Höchstspannung herrschte beim Pit-Pat-Spielen. Pit Pat ist eine
Mischung aus Billard und Minigolf.
EIERTÜTSCHEN, WILEN
Für einmal war nicht abzusehen, ob der Stärkere auch der Gewinner
sein würde.
SKILAGER, 5A/6A, BÄCH
Nebst viel Spass und Unterhaltung durften im Lager auch die Pflichten
nicht vernachlässigt werden. Die strenge Kontrolle der Ämtli war
unerlässlich.
EIERTÜTSCHEN, WILEN
Die Loyalität der Schüler für ihre Lehrerin katapultierten diese
dennoch nicht an die Spitze der Rangliste.
21

22 patchwork
ZIRKUS, TEAM FELSENBURGMATTE
Ob da alles mit rechten Dingen zuging?
Mit Skepsis verfolgten die jungen Zuschauer
den magischen Moment.
ZIRKUS, TEAM FELSENBURGMATTE
Nur für sie hatten die Lehrerinnen und
Lehrer ein ganzes Zirkusprogramm auf die
Beine gestellt.
LIEDERMACHERIN, STEG
Die Liedermacherin und Performancekünstlerin
Brigitte Schär fesselte mit ihren
Darbietungen.
PROJEKTWOCHE ZIRKUS, WILEN
Für jedes Kind seinen eigenen Stern: ein bezaubernder Gedanke, der für alle Wiler Kinder während der Projektwoche mit dem Zirkus Pipistrello
Wirklichkeit wurde. Bis zum heutigen Tag lassen sich die glitzernden Kunstwerke am Maschendraht beim Schulhaus Wilen bewundern.

VOM KORN ZUM BROT, 1A/1B, STEG
Kleine Bäcker backen feine Brötchen: Zum Abschluss des Themas
durften die Kinder selbst Hand anlegen.
SCHULSCHLUSSFEST, WILEN
Wer so konzentriert zielt, der kann nur ins Schwarze treffen.
VOM KORN ZUM BROT, 1A/1B, STEG
Ein gemeinsames Frühstück mit den Eltern bildete den Höhepunkt
des Themenblocks «Vom Korn zum Brot».
SCHULSCHLUSSFEST, WILEN
Der Geschicklichkeitsparcours, organisiert von den Sechstklässlern,
war für alle Altersgruppen eine Herausforderung.
LEHRAUSGANG, 5./6. KLEINKLASSE, FREIENBACH
Eine Exkursion hat immer eine starke soziale Komponente, wie sich auch beim Lehrausgang in die mittelalterliche Stadt Rapperswil zeigte.
23

24 meinungen
Die Zischfrage
Was kommt dir in den Sinn, wenn du
an Pause denkst?
Vanessa Ernst, Schülerin 5. Klasse, Felsenburgmatte Pfäffikon
Habe ich wohl einen feinen Znüni dabei? Ob ich noch auf dem roten Platz beim Fussballspiel mitmachen kann? Auf dem Spielturm
hat es oft zu viele Kinder und auf der «Trülli» auch; da fällt dann mal einer runter. Ich muss ans Trotti-/Kickboardverbot
denken, dass ich nicht aus Versehen über den Platz fahre.
Andrea Höfliger, Mutter, Pfäffikon
Pause ist für mich ganz wichtig zur Regeneration. Als Mutter von zwei kleinen Kindern geniesse ich meine Pausen am liebsten
alleine mit Zeitungslektüre und einem feinen Kaffee.
Jenny Signer, Abwartin, Wilen
Ich mache meine Pause meistens gleichzeitig mit den Kindern und Lehrern. Dann geniesse ich es beispielsweise mit den
Kindern Fussball zu spielen oder einfach mit ihnen über ihre Interessen zu reden.
Silvio Gambon, Lehrer 4. Klasse, Freienbach
Vor der Pause richten sich die Gedanken der Kinder vorwärts, nach der Pausen wirken die Erlebnisse von draussen im Klassenzimmer
spürbar nach. Für mich persönlich ist die Pause eine wichtige Erholungsphase.Von meiner Jugendzeit her bin ich mich
eigentlich gewohnt, dass die Kinder von sich aus regelmässig klassenübergreifend spielen, seien es nun Fang-, Hüpf- oder Ballspiele.
Bei uns wird eigentlich nur regelmässig Fussball gespielt. Warum eigentlich?

Alessia Riediker, Kindergartenschülerin, Wilen
In der Pause möchte ich am liebsten mit den Grossen
auf dem Pausenplatz Fussball spielen, aber meine Beine
sind zu klein.
Désirée Müller, Schülerin 6. Klasse, Freienbach
Wenn ich an Pause denke, dann kommen mir Spass, Fröhlichkeit und viele Kinder in den Sinn. Beim Stichwort Pausenplatz hingegen
fällt mir nur ein, dass er an manchen Orten schmutzig ist und dass nach jeder Pause Tüten herumliegen. Dabei hat es
alle paar Meter einen Abfalleimer!
Paul Hiestand, Abwart, Schulhaus Steg, Pfäffikon
Da es rund um das Schulhaus verschiedene grosse Pausenplätze gibt, können sich die Kinder den aussuchen, der ihnen am
besten gefällt. Während der Pause sehe ich immer zufriedene Kinder, die Spass haben, die spielen wollen – es ist heute noch
genau so wie früher.
Annette Giger, Lehrerin Handarbeit/Technisches Gestalten, Wilen
Wenn ich «Pause» höre, denke ich daran, dass ich mit meinen Kollegen ein Gespräch führen kann, das ist nicht nur Unterhaltung,
sondern auch Erholung.
Ulrike Pedrazzini, Mutter, Bäch
Die Pause ist meiner Meinung nach in erster Linie dazu da, dass sich die Schüler erholen können. Sie sollen in dieser Zeit
relaxen, essen und trinken. Der Pausenplatz ist ein Ort der Begegnung, wo Schüler Beziehungen knüpfen und Freundschaften
pflegen können.
25

26 fachadressen
GEMEINDESCHULE FREIENBACH
Primarschule Bäch
Schulleiterin: Christina Huber
Schulhaus
8806 Bäch
Telefon 044 784 08 22
sl-baech@psfr.ch
Primarschule Freienbach
Schulhaus Schwerzi
Schulleiterin: Monika Engeler
Schwerzistrasse 1
8807 Freienbach
Telefon 055 415 14 05
sl-freienbach@psfr.ch
Schulhaus Bollenweid
Wollerauerstrasse 5
8807 Freienbach
Telefon 055 415 14 00
Primarschule Pfäffikon
Schulhaus Felsenburgmatte
Schulleiter: Christian Camenzind
Summelenweg 4
8808 Pfäffikon
Telefon 055 415 68 40
sl-felsenburgmatte@psfr.ch
Schulhaus Brüel
Churerstrasse 9
8808 Pfäffikon
Telefon 055 417 50 74
Schulhaus Steg
Schulleiter: Herbert Reichmuth
Stegstrasse 21
8808 Pfäffikon
Telefon 055 415 44 33
sl-steg@psfr.ch
Primarschule Wilen
Schulhaus West
Schulleiterin: Karin Begert
Schulhausstrasse 11
8832 Wilen
Telefon 044 784 95 77
sl-wilen@psfr.ch
Schulhaus Mitte
Telefon 044 784 76 48
Schulhaus Ost
Telefon 044 784 42 77
Kindergärten Bäch
Doppelkindergarten Bäch
Bächmatt 7
8806 Bäch
Telefon 044 784 98 95
Kindergärten Freienbach
Kindergarten Bollenweid
Wolleraustrasse 5
8807 Freienbach
Telefon 055 415 14 02
Kindergarten Waldheim
Friedhofweg 4
8807 Freienbach
Telefon 055 410 33 74
Kindergärten Pfäffikon
Kindergarten Breiten
Churerstrasse 101
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 42 22
Kindergarten Hochhaus
Churerstrasse 102
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 26 91
Kindergarten Huob
Huobstrasse 15
8808 Pfäffikon
Telefon 055 420 49 25
Kindergarten Roswitha
Oberdorfstrasse 5
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 26 92
Kindergarten Brüel
Churerstrasse 9
8808 Pfäffikon
Telefon 055 417 50 77
Sprachheilkindergarten Brüel
Churerstrasse 9
8808 Pfäffikon
Telefon 055 417 50 80
Kindergarten Rosenhof
Rosenhof Haus B1
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 33 12
Kindergarten Sonnenhof
Sonnenhof 8
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 62 05
Kindergärten Wilen
Kindergarten Pavillon Wilen
Schulhausstrasse
8832 Wilen
Telefon 044 784 74 45
Kindergarten Fällmis
Fällmisstrasse 41
8832 Wilen
Telefon 044 786 47 17
Fachperson für spezielle
Schulfragen
Franz Rutz
Bahnhofstrasse 12
8808 Pfäffikon
Telefon 055 420 21 21
schulfragen@freienbach.ch
Schulverwaltung
Gemeindehaus Dorf
Abteilung Bildung
Etzelstrasse 13
Postfach 160
8808 Pfäffikon
Telefon 055 416 92 16
schulverwaltung@freienbach.ch
BEZIRKSCHULEN
Schulverwaltung Bezirk Höfe
Toni Höfliger
Roosstrasse 3
8832 Wollerau
Telefon 044 786 73 23
Schulpräsident Bezirk Höfe
Stefan Zehnder
Römerrain 9
8808 Pfäffikon
Telefon P 055 410 49 01
Telefon G 055 415 79 11
szehnder@bluewin.ch
Schulleiter Bezirk Höfe
Richard Bachmann
Erlenstrasse 18
8832 Wollerau
Telefon 044 787 48 10
MPS Riedmatt Wollerau
Schulleiter: Richard Bachmann
Erlenstrasse 18
8832 Wollerau
Telefon 044 787 48 10
MPS Freienbach
Schulleiterin: Barbara Ardizzone
Wiesenstrasse 24
8807 Freienbach
Telefon 055 415 14 60
Realschule/Werkschule
Wiesenstrasse 24
8807 Freienbach
Telefon 055 415 14 60
MPS Waid, Pfäffikon
Schulleiter: Eugen Schädler
Weidstrasse 20
8808 Pfäffikon
Telefon 055 415 74 84
Berufsvorbereitungsschule
Rebhaldenstrasse 15
8807 Freienbach
Telefon 055 415 14 69
KANTONALE AMTSSTELLEN
Dienst für Sonderschulung
Amt für Schuldienste
Bahnhofstrasse 16
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 53 00
Erziehungsdepartement
Amt für Volksschulen
Kollegiumstrasse 28
Postfach 2191
6431 Schwyz
Telefon 041 819 19 13
avs.ed@sz.ch
Fachstelle für Schulaufsicht
Schulinspektor: Emil Ulrich
Hörnligarten 3
6403 Küssnacht a. R.
Telefon 041 850 16 17
e.ulrich@bluewin
Fachstelle für Schulbeurteilung
Kollegiumsstrasse 28
Postfach 2191, 6431 Schwyz
Telefon 041 819 19 63
Heilpädadagogische
Tagesschule Ausserschwyz
Kantonsstrasse 136
8807 Freienbach
Telefon 055 415 80 60
hta.sl@swissonline.ch

Kantonsschule Pfäffikon Nuolen
Gwattstrasse 8
8808 Pfäffikon
Telefon 055 415 89 89
KINDERBETREUUNG
Asilo Infantile
Bächmatt 7
8806 Bäch
Telefon 044 784 29 70
Kinderhort
Schulhaus West
Schulhausstrasse 11
8832 Wilen
Telefon 044 786 36 06
Kinderkrippe Pfäffikon
Hinterhofstrasse 13
8808 Pfäffikon
Telefon 055 420 23 75
SCHULDIENSTE
Amt für Schuldienste
Kollegiumstrasse 28
6431 Schwyz
Telefon 041 819 19 55
Kinder- und
Jugendpsychiatrische Dienst
Poststrasse 1
8853 Lachen
Telefon 055 451 60 50
Logopädischer Dienst
Schulhaus Brüel
Churerstrasse 9
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 19 08
Psychomotorische
Therapiestelle
Schulhaus Brüel
Churerstrasse 9
8808 Pfäffikon
Telefon 055 417 50 75
RGZ-Stiftung, Frühberatungsund
Therapiestelle für Kinder
Poststrasse 4
8808 Pfäffikon
Telefon 055 415 80 10
Schularzt
Alfred Frei, Dr. med.
Wilenstrasse 126
8832 Wilen
Telefon 01 786 30 40
Schulgesundheitsdienst
M. Hofstra, Anita Sherhag
Bahnhofstrasse 16
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 40 51
sgd.ed@sz.ch
Schulpsychologischer
Beratungsdienst Schwyz
Römerrain 9
8808 Pfäffikon
Telefon 055 415 50 90
sbs.ed@sz.ch
Schulzahnpflegehelferin
Annina Herrmann
Sonnenhof 46
8808 Pfäffikon SZ
Telefon 055 410 46 56
WEITERE ADRESSEN
Musikschule
Gemeindehaus Dorf
Etzelstrasse 13
8808 Pfäffikon
Telefon 055 416 92 17
musikschule@freienbach.ch
Jugendkontaktstelle
Churerstrasse 15
8808 Pfäffikon
Telefon 055 410 38 21
jugendkontaktstelle@bluewin.ch
Schultransport
Bamert Busbetriebe, Wollerau
Telefon 01 787 30 90
Eberhard Carreisen, Altendorf
Telefon 0844 26 26 26
Bahnhof Taxi, Pfäffikon
Telefon 055 410 33 33
Sportanlage Chrummen
Waldeggstrasse 1
8807 Freienbach
Telefon 055 415 51 20 und
055 415 51 21
Ferienplan und freie Tage
2005/2006 Letzter Schultag Erster Schultag
Schulbeginn DI 16.08.2005
Herbstferien FR 30.09.2005 MO 17.10.2005
Weihnachtsferien FR 23.12.2005 MO 09.01.2006
Sportferien FR 24.02.2006 MO 13.03.2006
Frühlingsferien FR 28.04.2006 MO 15.05.2006
Ende Schuljahr FR 07.07.2006
2006/2007 Letzter Schultag Erster Schultag
Schulbeginn MI 16.08.2006
Herbstferien FR 29.09.2006 MO 16.10.2006
Weihnachtsferien FR 22.12.2006 MO 08.01.2007
Sportferien FR 23.02.2007 MO 12.03.2007
Frühlingsferien FR 27.04.2007 MO 14.05.2007
Ende Schuljahr FR 06.07.2007
Schulfreie Tage 2005/2006
Maria Himmelfahrt MO 15.08.2005
Schulentwicklungstag FR 30.09.2005
Allerheiligen DI 01.11.2005
Maria Empfängnis DO 08.12.2005
Karfreitag FR 14.04.2006
Ostermontag MO 17.04.2006
Auffahrt DO 25.05.2006
Auffahrt Brücke FR 26.05.2006
Pfingstmontag MO 05.06.2006
Fronleichnam DO 15.06.2006
ferienplan
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